和中國學校不同的美國記分制度

07-28

心路獨舞 / 原載：《讀者原創版》/ 2016年第一期——和中國學校不同的美國記分制度 2015年秋丫丫升中學了，我們帶她看了當地的公立中學和可選擇的幾所私立學校，並幫助她分析了各種利弊之後丫丫選了一所初、高中混校的私立學校。美國私立學校里一般都有國際學生，尤其是中國留學生，遵循融入和回饋社區的美國價值觀，我也在學校里選擇了一個最適合自己的志願者位置——援助國際學生的家長代表，沒想到的是，向我諮詢的第一個國際學生竟是來自大陸的。

這個夏天剛進入美國高中的中國孩子在半學期過去之後才發現，其四分之一學年成績單上的各門成績都比預想的低很多，她說自己幾次考試的成績都不錯，不知問題究竟出在哪裡。我問她要每一門課程開始時老師發的課程綱要（syllabus），她翻了半天才找出來；我問她你仔細閱讀過沒有，她搖頭，說剛來英文吃力，很多事情都摸不到頭腦，因此沒仔細看。我只好向她詳細解釋，這是很重要的一份文件，需要認真閱讀，因為上面有老師對這門課有什麼要求、對交（補交）作業有什麼規定、如何處理作弊、怎樣計算最終成績等，顯然這個孩子忽略了上面老師計算每門課分數的方式。

和大多數美國學校類似，丫丫學校也是一學年兩個學期（semester），即秋季和春季學期，每個學期又分成兩個學季（quarter），每個學季結束的時候會給出一個綜合成績，並發送成績單給家長，這也就是前面中國留學生提到的「四分之一學年成績單」。到學期結束的時候再綜合兩個學季的成績（各佔50%）給出一個學期成績；到學年結束的時候，再綜合兩個學期的成績（也是各佔50%）給出一個學年總成績。在這其中，每個學季成績的具體計算方式上最體現了和中國學校的不同，由於沒得到授權我不能泄露別人的學習成績，這裡我只能用丫丫的分數記錄來解釋美國學校的打分方式（見下圖）。

這是丫丫這學期數學課的分數記錄，一個學季分數的計算主要來自四個部分，一是準時交作業（Homework on time)，按時完成並交給老師考量的是學生參與性、責任心和學習態度，也是孩子習慣養成的重要部分，美國的作業有三、五道題的小作業，也有權重比較高的大作業，如果在作業上掉以輕心的話一定會影響到學季的總成績。第二項記分項目是突擊小測驗（pop quiz），丫丫的老師常在課上給學生們進行一些不提前通知的臨時性測驗，考察的是學生知識掌握的真實水平，其分數也和作業一樣累積起來計入學季成績。第三項計分項目是作業測驗（homework quiz），老師判完作業後發還給學生，做錯的題目自己必須搞明白，弄不明白的要問老師，因為老師之後會抽出一些作業題目在課堂測驗，檢驗你真去下功夫搞懂了沒有。最後一項記分項目才是考試，丫丫中學沒有期中考試，取而代之的是每章節結束時有個章節考試（chapter test），一個學季中丫丫的數學課涵蓋了兩章的內容，因此有兩次考試。在學季結束的時候，老師會根據這四項內容的權重（在課程綱要中列出）給出一個學季數學的總成績。

以丫丫第一學季的數學成績來看，她剛入中學的時候忽略了準時交作業這一項，儘管其他各項成績很高，但這一項卻拉低了學季的總平均成績到百分率98.03%，和A 失之交臂。這也是前面諮詢的中國留學生總成績不盡如意的主要因素，她剛來沒仔細研究學校的計分方式，有過幾次作業沒交的事情發生，不交作業的話在美國老師一般也不會催你，因為這是你自己的責任，頂多發生多次後老師會知會家長，到那時對成績的影響已成定局。而中國留學生家長不在眼前，自我管理為主，她憑習慣把精力都放在了考試上，忽略了其他項目，也算「買」個教訓了。我在網上看到分數記錄後及時和丫丫進行了溝通，她第二學季開始的時候馬上注意了這個問題，按時交作業這一項於是得了滿分。

在美國，不論是中學、高中、大學和研究生院，成績的計分方式和丫丫學校基本上大同小異，都是作業、測驗、考試甚至研究項目（project）等加權後綜合考量，在學期開始時的課程綱要上會明確列出，鮮有隻以考試成績來評定的。對很多中國留學生來說，美國學校的這種計分方式實在是一個不小的挑戰，因為它要求學生不能把所有的希望寄托在考試上，而是要保持每天都在認真學習，認真對待每一個作業和每次測驗考試，這才是習慣和性格養成中持續性（persistence）和一致性（consistence）的關鍵所在。只有堅持不懈的努力，每天對每門課都做到認真對待，日積月累下來才會打下紮實的基礎，考試和測驗的好成績便會水到渠成了。