教育的智慧與技巧

4、個性化的「缺點」，會使學生產生親近感和安全感前面講到，教師應注意自己的儀錶美，照鏡子就是正儀錶的手段之一。但有一種人，說不上有什麼缺點，態度和服裝都很正派，可是不知什麼原因，總是不怎麼討人喜歡。正如有些女孩子所說：「實在沒有什麼缺點的人，卻因為一板一根，使人懶得和他交往。」無論什麼時候，都是一本正經的態度，會給人冷漠和無法接近的印象。在成年人眼中，對你總是畢恭畢敬的人，不是城府很深，就是不願與你接近。下意識里，你會在心理上對他築起一道防禦牆。學生眼中的教師何嘗不是如此？我們提倡老師在舉止文雅的基礎上，要有獨特的個性風采。有時候，你獨具個性的行為可能會被認為是缺點，但因為真實而質樸，因為是你所獨有，學生會由此而對你產生親近感，並進而產生安全感。因為這份親近和安全感，學生會向你敞開心扉，教育的通道由此打開。回憶我們的童年吧，給我們留下深刻印象的老師，哪一個不具備這樣可愛的「缺點」？5、微笑就是無言的肯定日本曾發行一本女性雜誌，取名「微笑」，真是神來之筆。看似平凡，但由於微笑是表示溫柔、可愛、溫順等女性的象徵，故很容易被女性讀者所接受。微笑有兩種心理上的意義：(1)暗默中的了解——你所說的我很理解；(2)認同意識的表現——你說得對，我贊成。在商場上，有微笑服務的提法，在教學中，我們為什麼不提倡微笑？當我們想要和對方親近時，應設法面帶微笑進行交流。如果對方也回報以微笑，交流就會融洽熱烈。微笑是使交流圓滿進行的潤滑劑。我所任教的一所農村中學，老師常常的抱怨孩子們像傻瓜，上課不肯回答問題。後來，我們請一位特級教師來上課，這位老教師進課堂不到五分鐘，就把氣氛營造出來，孩子們回答問題踴躍得很，哪裡是什麼傻瓜呀。後來老教師告訴我們，你要面帶微笑，微笑就是對學生的肯定和尊重，孩子們本來就很可愛，我們為什麼要對肯定和讚揚如此吝嗇呢？原來，當我們以嚴厲的面孔盯著學生的時候，孩子們不是不想回答問題，而是不敢回答問題呀!在這種嚴肅的課堂呆久了，學生的表現欲漸漸消失，甚至連性格也會變得鬱鬱寡歡。達芬奇給我們留下的「蒙娜麗莎」那永恆的微笑，幾百年來一直扣人心弦，我們不得不佩服微笑的魅力。
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