專訪｜已成教育信息化龍頭的科大訊飛，要如何做「VR 教育」？

北京市教委社會實踐課堂訊飛幻境工作人員與學生互動

VR 風口逐漸收緊，風口的最終著陸點在哪？通過芥末堆的觀察，VR 教育正成為創投圈理性投資 VR 行業的熱點入口。本篇專訪是為了給跑在 VR 教育賽道的參賽者提供一些思考。閆宏偉是科大訊飛成員企業-訊飛幻境的 CEO。他對 VR 教育的理解是：VR 是教育技術的終極選擇，VR 和教育是最佳 CP。

芥末堆 怡彭 3 月 8 日 報道

去年此時，正是 VR 最火熱的時候。由 Facebook、HTC 和 Sony 等國際大廠所掀起的虛擬現實「風口」，被資本迅速跟進。2016 年上半年，流向 VR 創業公司的資金超過 15 億元。但有聲浪沒銷量的現實，讓許多隻紅了幾個月的企業迅速衰落，裁員、轉型等消息屢見不鮮，投資人也紛紛擺出了「持幣待購」的表情。

和教育 O2O 一樣，VR 也是一個偽需求嗎？事實可能並不那麼簡單。科大訊飛成員企業訊飛幻境的 CEO 閆宏偉就表示：

「虛擬現實一定是未來。並且，教育可能是整個 VR 產業最先實現變現的行業。」

雖然甚少對外發聲，但作為訊飛專為 VR、AR 而設的成員公司，訊飛幻境已默默發展了近 6 年。面對媒體和投資界對虛擬現實的質疑，技術出身的閆宏偉表示這只是 VR 發展到現階段的正常現象，事物的發展本來就是螺旋上升的過程。從現有產品的角度來看，複雜的布線和沉重的頭盔，與消費者的期望還有著很大差距，需要時間去逐步迭代。

而以技術公司形象示人、已成教育信息化龍頭的訊飛，並不是為了技術或搶佔下一個風口才去做 VR 。「教育的需要才是主因，」閆宏偉說，「教學有非常強的可視化要求，比如粉筆和黑板就是可視化的一部分。」

以「教育可視化」的視角來看，用更豐富的手段來展現內容，將成為教育領域的剛需。在科大訊飛的判斷中，包括三維、全息，半沉浸的 3D 產品以及 AR 產品，都將在學校中發揮各自的作用。而在這其中，交互好、沉浸感強的 VR，無疑代表著未來。

另一個對虛擬現實的利好，則是教育信息化的不斷推進。除網路、多媒體設備在逐漸普及，信息化教學手段的應用程度也在不斷提高，由此前的 10% 提升到了 30% 的水平。「基層教育的管理者從五零後、六零後逐步過渡到七零後，這極大地推進了教育信息化的使用。」閆宏偉評價道。

正因如此，科大訊飛在 2011年就布局了訊飛幻境，研發包括 VR、AR 等多種技術產品以滿足教育的可視化需求。從虛擬引擎和演算法做起，訊飛幻境早在這一波「虛擬現實熱」之前就做出了大量「AR 講台」等硬體類教具，並在職業教育等領域積累了許多學校用戶。

「雖然我們是一個技術和產品的公司，但在這麼多做 VR 教育的裡面，我們一定是最懂教育的。」長時間的積累，讓閆宏偉對訊飛幻境的產品有著很大的信心。

終端+平台+內容，VR 遠不止頭盔

做頭盔，或生產與 VR 有關的內容，是許多人對虛擬現實類公司的印象。但閆宏偉告訴芥末堆，要想讓學校師生將 VR 真正「用起來」，頭盔+內容還遠遠不夠。為此，訊飛幻境搭建了一套硬體終端、內容、SaaS 平台三位一體的產品體系。

終　端

目前，VR 所被人們熟知的，是以頭盔為代表的重沉浸類產品。但在實際教學中，頭盔的使用有著較大的限制，並不能覆蓋所有的「教學可視化」需求。因此，訊飛幻境的終端產品除頭盔之外，還包括輕沉浸的 VR 、PC大型AR一體機，以及支持多人互動的 VR 教室方案。

內　容

優質內容缺乏，可能是 VR 行業發展至今最大的短板，在 VR+教育領域更是如此。閆宏偉表示，訊飛幻境聯合了北師大等權威的教研單位一起，按照現有大綱制定教學體系，覆蓋 K12 、大學和職業教育領域。從如何導入主題，課程內容如何設置，如何設問等實操的角度，來設計帶有 VR 體驗的課程。

目前，訊飛幻境已完成的二百餘個課件。閆宏偉強調，雖然在課件數量上並不算多，但訊飛幻境 VR 平台上的教學課件全部為高模精度，場景內與教學相關的所有物體都是全三維、可移動的。相比於市面上的很多應用，訊飛的課件質量能夠帶給學生完全不同的體驗。而由於教學體系已經搭建完成，更多的內容將以很快的速度生產並上線。

此外，訊飛幻境還將教研成果開放給了全行業，以分成的方式鼓勵更多開發者為其開發 VR 應用。據透露，目前已有第三方開發者通過訊飛的開放平台獲得了盈利。

SaaS 平台

為了讓老師和學生更好地應用 VR 技術，訊飛幻境開發了一套基於自身產品和內容的 SaaS 平台。這套系統包括了教師備課、課上管控，學生自學以及數據反饋等功能。

在操作界面上，這套系統類似於應用商店，會自動展現與當前設備相匹配的課程課件，只需擁有和使用智能手機類似的電子產品操作能力即可掌握。「VR 行業的 SaaS 我們應該是第一個做的，希望以此來降低老師的上手難度。而且，SaaS 平台的搭建也將為後續更多功能的開發打下基礎。」閆宏偉說。

與教育信息化一樣，訊飛幻境在 VR 上也選擇了 To 公立校的商業模式。但可想而知的是，與 STEM 進校一樣，VR 進校園的生意並不好做。對此閆宏偉認為，訊飛將能夠依靠技術與服務，來跑通 VR 進校的道路。

首先，在人工智慧和語音技術上的積累讓訊飛相對其他產品有了很大的先發優勢。視覺上越發成熟的 VR 行業，在「輸入」環節仍然體驗不佳。在閆宏偉看來，基於人工智慧的語音交互，可能會是未來人機交互的重要方式。而在這一領域，訊飛無疑是領跑者。

而另一個優勢，在於訊飛在產品製造和供應鏈上的能力與經驗。其帶來的直接結果，是訊飛幻境有能力極大地降低產品的量產成本，而市場上的同類產品的售價可能要高於訊飛幻境數倍。閆宏偉表示，硬體產品的生產製造包括原型期、黃金模型期、cost down 期和成品期四個時期。許多產品也能達到很好的效果，但仍處於原型期的階段，製造成本極高。能做到成品期、壓低大規模製造的生產成本的企業並不多。訊飛幻境的產品目前都處於成品期。

除技術之外，促進產品在校內的實際應用，也是「進公立校」的重點。在產品初入學校的前兩周，訊飛幻境會提供「陪伴式」的服務，幫助建立運營和課程體系。閆宏偉認為，老師們對新產品的接受與適應是一個短期、感性的過程，在短期內破除他們對新產品的恐懼感非常重要。而在那之後，定期的回訪與運維工作也必不可少。

目前，訊飛幻境的虛擬模擬類產品已在全國擁有一百餘家落地院校，為院校師生提供支持三維模擬課程的教具。而在沉浸感更高的虛擬現實類產品方面，訊飛幻境與北京的雲崗中學達成了合作，搭建了 3D+全息+VR 的可視化教學體系。在 2016 年，其還和西藏的示範中學「拉薩中學」一起搭建了「科大訊飛 VR 教室」，重點提高該校學生理科課程的學習體驗。在職業化教育上，訊飛幻境和國家級職業示範校廣東順德胡錦超職校聯合建立VR實訓室並已經進入實施階段。根據訊飛幻境提供的數據，其產品在學校內課程的使用率在 30% 以上。

在試點中跑通產品與商業模式後，訊飛幻境將逐漸開始在全國更多學校拓展。除科大訊飛的教育信息化渠道外，訊飛幻境也擁有自己的渠道。閆宏偉表示，和學校教研強相關的集成商、地方性渠道以及與教育相關的出版社，都將成為訊飛幻境的合作夥伴。

對於訊飛幻境的未來，閆宏偉表示將堅持以教育行業為主業方向，以 To B 為主，逐步向 To C 開放。在搭建好產品與渠道體系後，其目標是通過和優勢資源的開放式合作，構建以 VR、AR 技術為主的教育平台和教育體系。

在短期內，訊飛幻境的目標將是在三年內實現 10 億人民幣的總收入。而談到更長遠的未來，閆宏偉說：「我們的終極目標是給所有需要終身學習的人們提供嚴肅的知識，希望對下一波教育方式改革和教育方式的促進貢獻一份力量。」