砥礪自我 攜愛前行 甘做創新人才的鋪路石——陳曉蘭教授先進事迹

陳曉蘭，女，漢族，1964年12月出生，山東財經大學（籌）統計與數理學院院長，中國共產黨黨員，理學博士，應用經濟學博士後，教授，碩士生導師，「十二五」山東省數量經濟學重點學科負責人。她是中國共產黨山東省九次代表大會代表、全國優秀教師、山東省教學名師、山東省三八紅旗手、山東高校優秀共產黨員……，在這些榮譽背後，有一顆為培養創新人才而躍動的火熱的心。欲負大翼先積厚風「要給學生一滴水，自己須先有一桶水」這是陳曉蘭在執教之初就確立的理念，以後的歲月中，她將其一以貫之地付諸到實際行動中，不斷豐富和提升自我。生於山東省濱州市一個普通農民家庭的陳曉蘭，1987年以優異的成績從山東師範大學畢業，到山東財政學院任教至今。20多年的職業生涯中，她為本科生和研究生講授概率論與數理統計、線性規劃、運籌學、經濟博弈論和數據挖掘與分析等十幾門課程。她堅持每學期為學生授課，近3年，還連續開出3門新課，並結合自己的教學所得，出版專著1部，教材4本。在高質量超額完成教學任務的同時，她憑著勤勉好學的精神和對財經類人才培養的熱情，克服了工作和生活的種種困難，先後獲得經濟學碩士學位、理學博士學位並完成了應用經濟學博士後研究。優秀人才的培養需要卓越的教學團隊，陳曉蘭走上管理崗位後，狠抓教學團隊建設，並注重發揮科研對教學的先導作用。作為經濟應用數學教學團隊的帶頭人，數量經濟學省級重點學科的負責人，她所帶領的團隊，先後成功申報了數量經濟學碩士學位授權點，應用統計專業碩士學位授權點，實現了國家兩金項目零的突破，近三年，在《中國科學》等權威期刊發表學術論文170餘篇，出版專著3部，編寫教材10部，獲得的科研經費資助翻了一番，師資隊伍中有博士學位人員達到70%，在近幾年學校量化考評中名列前茅，數量經濟學、保險精算等交叉學科在財經類院校中的作用日趨顯著。學院的教學與科研工作呈現出蓬勃向上的新局面，育人環境不斷優化，師生均有長足進步。學院組隊參加大學生數學建模大賽並獲得全國最高獎項的事實，就是有力的印證。率先垂範，創新工作學高為師，德高為范——陳曉蘭說這是一種啟示，一種境界，更是一種承諾！因此，每個教學和管理環節，她要求別人做到的自己首先做到，用勝過語言的行動來感召身邊的每個人。為實現創新人才的培養目標，2005年初，統計與數理學院剛剛成立，所有工作剛剛起步，教職員工來自三個不同的學院，教學和管理工作任務艱巨，發展空間亟需拓展。面對複雜的管理環境、不太穩定的師資隊伍、即將面臨的教育部本科教學質量評估、丈夫外派異地工作以及孩子將要中考的實際，陳曉蘭同志始終把工作放在第一位，從未因私事耽誤工作。她總是沖在最前面，深入到師生中調研。在全面掌握學院各項工作情況的基礎上，她勇於承擔責任，大膽實施改革，對全院工作作了新的部署和安排，加大教研室建設力度，出台獎懲辦法，極大調動了廣大教師的工作積極性，全院工作面貌煥然一新，為學科的交叉與融合奠定了堅實的基礎。正當學院工作大有起色之時，兒子不經意的一句話卻令她淚流滿面：「媽媽，我最的大心愿是咱們一家人坐在一起，邊吃餃子，邊看電視……」全國大學生數學建模競賽是一項重要的創新實踐活動，也是檢驗學院基礎學科和交叉學科發展的一個高層次平台。2007年，教育部對學校的本科教學質量評估工作剛剛結束，統計與數理學院的學生規模已經達到了1300餘人，面對四個本科專業，兩個碩士學位授權點的專業和學科建設任務，同時還要承擔全校經濟應用數學和統計學的公共基礎科教學，教學任務繁重，師資相對不足，陳曉蘭抽出暑假休息時間組織團隊代表學校首次參賽。多數日子，她都是早出晚歸，從參賽隊伍的篩選組建，到連續三天三夜的競賽，她始終全身心地投入，實在熬不住了，就在辦公室的沙發上眯一會兒。這樣的暑假，陳曉蘭已經默默經歷過5個，相信還將繼續下去。她高度負責的精神，在參賽師生心中留下了深刻的印象。同學們深深感到「一次參賽，終生受益。獲得的不僅是知識，更有陳老師帶給他們的精神力量。」那個黑色的筆記本電腦，和她總是如影相隨。研究生和青年教師還會一如既往地發現，陳老師為他們修改的論文，還是夜裡12點以後發出的。她的學識和人格魅力，使她成為學院的一面旗幟，讓大家自覺地聚攏到她周圍。一位離開學院赴美學習的老師，學成後拒絕了外國人開出的優越工作條件，毅然返回了陳曉蘭所在的學院。他說：「重新加入陳院長的團隊，感覺活得特別充實。」甘為人梯，攜愛前行「把最新的學術動態傳給學生，使之站在理論最前沿」是陳曉蘭的追求，為此她要求自己對教學大綱必須一屆一修訂；教案必須一屆一補充；多媒體課件必須一屆一完善。為促進交叉學科的發展，為創新人才培養搭建操作平台，她親自寫教學大綱，寫教案，製作多媒體課件，以概率論與數理統計為先序課程，為本科生創新開設了「數據挖掘與分析」專業核心課程，為數量經濟學專業的研究生開設了「經濟系統分析」專業必修課程。這兩門課程的開設為學院的學科發展奠定了堅實的基礎。團隊教師沈萬芳這樣說：「跟陳老師一起開展課程建設，業務水平得到很大的提高；拿著她製作的課件給學生上課，對自己心靈是很大的衝擊，她無私奉獻的愛心，是我們學習的典範。」每年招收碩士生，陳曉蘭都會遇到「幸福的煩惱」。因為每位導師帶的學生指標有限，但每次希望成為她的研究生的學生都比指標多。陳曉蘭說：「能考上研究生的學生都不錯，由於信息不對稱，我無法進行選拔，只能根據他們的經歷和報名的先後順序來確定。對於沒選上的學生我會給以補償，譬如送一本書，給他們修改論文等等」。「做陳教授的學生，很辛苦，但成為陳教授的學生，很幸運。雖總有做不完的事情，但總會有很大的收穫。」師從陳教授的任萍感慨道。每年與碩士生的第一次見面，陳曉蘭總是先向學生提交自己的研究工作計劃，然後要求學生拿出自己的學習、科研和工作計劃。每年年終，她都要向學生報告自己的工作總結，一些沒有完成科研任務的同學，聽到導師詳實的工作總結後，都會自省。陳曉蘭一直以身作則引導學生「誠實為人、嚴謹為學、規範為文」，她總是及時向學生通報最新的學術信息，並總儘可能多地帶學生參加學術研討會，並從主辦方情況介紹到學術禮儀常識都會給學生提供幫助。在她做的課題和發表的學術論文中，從來按貢獻大小排名。她指導學生嚴謹、耐心，對學生既嚴格要求又處處關心，她要求學生進實驗室不能遲到早退，賞罰分明，還為參加科研活動的學生提供數量可觀的補貼。她已培養出15名碩士，都能獨當一面地開展工作。畢曉霞是她指導的一位研究生，2010年畢業後，到中國民生銀行濟南分行中小企業部工作，不到一年，已被提拔為部長助理。該行相關人員表示：「像這樣的學生，請陳教授多多推薦」。每年暑期，學校要維修學生宿舍，這給留宿學生造成了不便。為此，陳曉蘭要作大量的後勤協調工作，時常為了一個床位磨破嘴皮，一天顧不上喝口水。其實，像這樣關心學生的小事，陳曉蘭還做了很多很多。「能為我們國家創新人才的培養出一點力，我感到很幸福，我甘願做一顆鋪路的石子，讓別人踏過」，陳曉蘭平靜地說。2006年8月4日，《大眾日報》齊魯學人欄目以「陳曉蘭：數字也是有生命的」為題，對其全心育人才、潛心做學問的突出事迹進行了專題報道。她是教育戰線上平凡的一員，但卻有著不平凡的事迹。愛心與責任，才情與勤勉，使這位在大學講壇耕耘了24個春秋的普通教師贏得了師生的普遍讚譽。