讓教學回歸自然

07-28

新課改轟轟烈烈、熱火朝天、如火如荼地前行著，你方唱罷我登場，招式日新月異，招招新鮮，變化多端，變幻無窮。課堂教學顯得豐富多彩，熱鬧、喧嘩，紛紛擾擾，有時讓教師都難以適從。

做為一名教師，我個人認為，課堂教學還是回歸自然，簡約、務實為好。課堂上應平淡地、簡單地、紮實地、輕鬆地教語文，為學生的需求而教，力求真實高效的課堂。真實的就是自然的，讓老師和學生真實自然地走進文本，直接和文本對話，從中感悟課文，體會真情實感，從而到達積累語言，運用語言的目的。課堂教學就這麼簡約實在，就是要訓練學生學會語文，運用語文。讓學生紮實地讀懂課文，紮實地理解詞義句意，紮實地培養學生語感情感，紮實地提高學生的語文素養等，教師教得紮實，學生就學得紮實；教師教得輕鬆，學生便學得愉悅。因此，教學中不必刻意地去追求花花俏俏，熱熱鬧鬧的形式，人為地創建設制一個個「陷阱」，誘導學生跟隨著教師的指揮棒轉，這樣會喪失了學生的主體能動性，學生的思維性創造性從何而談？

如果教學只流於形式，脫離文本的教育，架空了學生語文素養的培養，語文教學也就成了無源之水，無本之木，語文課會因固求華麗熱鬧而變成音樂課、環保課、書畫課、舞蹈課等，這就叫種了別人的田，荒了自己的地，致使目標教學的落實微乎其微。

審視當前的課堂教學，一切都隨教師預設好的步驟順利進行，討論、合作層出不窮，課堂精彩紛呈，氣氛熱烈。殊不知，有許多討論是沒有必要的，有多少合作是多餘的，徒勞無益，多此一舉。在短短的40分鐘里，既要討論合作，又要傳授新知，還要顧及學生的價值取向，顧此失彼，應接不暇。明目可知這是在做面上文章，關注的只能是少數活潑外向，成績好的學生，大部分學生無所適從，無法參與到文本中去。長此下去，教育教學效率效果只能空談，反而會使學生出現兩極分化，優差生懸殊的現象，不利於學生全面均衡發展，不利於學生素質的提高，所以，課堂上還是不要追求形式上的東西，應落實好三維目標教學，向實效靠攏。

不可違言，課前每個老師都是根據本班學生的實際情況去備課上課，下足了功夫，但是我們面對的是一個個活生生有思想覺悟的學生，老師與學生在課堂教學進行時，會瞬間迸發出心靈的火花，出現一些課前無法預料的情況，對於此類預想不到，出乎意料之外的即時生成，如何機智的處理，從而為教學目標服務，這就要求教師順其自然，穩妥應變了。

總而言之，真實自然是教學的生命，多媒體設備也好，合作討論也好，表演也罷，都必須從真實的教學需求出發，從學生的需求出發,不要讓課堂教學流於形式，嘩眾取寵，去迎合不同口味，不同目光的評判，應該求務實，講效率，教育教學的最終目標是培養學生如何做人，如何獲取知識技能，如何獲得個體生命的自由、和諧、全面的發展。