曹文軒：淺閱讀時代，給孩子讀一些高貴血統的書

曹文軒

北京大學中文系教授

北京作家協會副主席

曾獲中國作協全國優秀兒童兒童文學獎

宋慶齡文學獎金獎

冰心文學大獎

國家圖書獎

輸出版權優秀圖書獎

金雞獎最佳編劇獎

中國電影華表獎

德黑蘭國際電影節「金蝴蝶」獎

北京市文學藝術獎等

2016年獲得國際安徒生獎

是首位獲得該獎項的中國兒童作家

《草房子》

◆一部值得珍藏一生的經典之作

◆ 一部講究品位的少年長篇小說

◆一部催人淚下、撼動人心的故事

◆千萬中國兒童的閱讀珍品

《曹文軒畫本》

◆當代文學大師經典——內涵深刻的真文學

◆解決實際閱讀困難——簡單易讀的深文學

◆全面提高審美修養——全彩手繪的美文學

文|曹文軒

我不是一個十分典型的兒童文學作家，因為我在寫作過程中一般較少考慮我作品的閱讀對象是兒童，更少考慮他們是我作品的唯一閱讀對象。

在書寫的日子裡，百般焦慮的是語言、故事、結構、風景、意象甚至是題目和人名之類的問題。不時閃過腦海的可能是契訶夫的一句話：如果在第一幕掛上去一把劍，那麼在最後一幕務必要將這把劍拔出劍鞘；或者是卡夫卡的一句話：一本書必須是能砸開冰凍海面的斧子；或者是帕慕克的一句話：文學是什麼？文學就是用一根針挖一口井。我曾經許多次發表過一個偏頗的觀點：沒有藝術，談論閱讀對象是無效的。

但我十分走運，我的文字引來了成千上萬的兒童。當那些書以每年每種十萬冊的增長速度被印刷時，我暗自慶幸我所選擇的文學法則。我要在這裡告訴諸位：兒童是這個世界上最好的讀者。

什麼是「兒童閱讀」

我的定義是：所謂兒童閱讀，應當是在校長、老師以及有見地的家長指導乃至監督之下的閱讀。我們可以有意識地引導孩子去讀某類經典之作。

道理很簡單：中小學生的認知能力與審美能力正在成長中。換句話說：他們的認知能力與審美能力也是不成熟的，甚至是不可靠的。

我們在持有民主思想與兒童本位主義時，忘記了一個常識性的問題，這便是：我們是教育者，他們是被教育者。這是一個基本關係，這個關係是不可改變的，也是不可能改變的。

我們在若干方面——包括閱讀在內，富有審視、照料、管束、引導和糾正的責任。這是天經地義，既是一種現實，也是一種倫理。

教會孩子深度閱讀

經驗告訴我們：兒童確實有兒童的天性。但經驗也告訴我們：他們的天性之一就是他們是可培養、可塑造的。應該有一種叫「兒童文學」的文學，但這種叫「兒童文學」的文學應該是一種培養他們高雅趣味、高貴品質的文學，而不是一味順從他們天性的文學。

對於兒童，我們可以用我們認為最好的、最理想的文字，將他們培養成、塑造成最好的、最理想的讀者。

當下的中國兒童文學，大面積的文字只是停留在對兒童天性的呼應和順從上。至於文學性則更無從談起。而當下中國孩子的閱讀，差不多都是沒有引導的自在閱讀。他們閱讀著，但只是一種淺閱讀。很多父母覺得讓孩子多讀書就可以，於是無限地供應著各種文本，其實這些淺文本只是在供他們進行初級的享受。

這些書也許是無害的，但卻並不能提升他們的精神和靈魂。簡單而輕鬆的快樂取代了一切具有深度的感受和思考。這種閱讀的過程是片刻的、短暫的，沒有閱讀的延伸與擴大。這些書給予的，會在那個閱讀者正在閱讀的那段時間裡全部結束，書合上之後，就像火熄滅掉一般，什麼也沒有了。

一種具有深度的閱讀仍然是愉悅的。不同的是淺閱讀的愉悅來自於閱讀的同時，深閱讀的愉悅來自於思索、品味與琢磨之後的剎那輝煌。閱讀者的樂趣不僅僅在文本所給予的那些東西上，還在於探究與思考的過程中。淺閱讀只給他們帶來一種愉悅，而深閱讀給他們的是兩種愉悅，而這兩種愉悅中的無論哪一種，都一定在質量上超越了淺閱讀所給予的那一種愉悅。