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原文地址：好教師是一座教堂作者：梓木

好教師是一座教堂

賴端梓

各位領導、老師：

大家好!

有人說，好教師是春蠶，是蠟燭；也有人說，好教師是靈魂的工程師；還有人說，好教師是一條奔騰不息的河流。而我今天要說的是，好教師，他是一座教堂。

這種想法來源於我前幾天讀到的一篇文章。裡面談到中國現代文人教書的教法。其中一種是名士風度的教法，像梁啟超，他講古典文學進入情境時，或手舞足蹈，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。這種教師多為學識淵博的名士。他們的教法與其說是傳授知識，不如說是傳授詩風，給學生以特別的「熏陶」，讓他們產生一種景仰，一種夢想。另一種是思想家教法，這種教法的特徵就是啟迪人，教育人，幫助人走向自覺，達到「解放人」的目的。

而教堂，從某種意義上說，正如他們一樣，傳承堅定的信仰，培育愛人的精神，啟迪人求真向善，是教徒精神的後花園，是靈魂的棲息地。

我一直認為，教師的職業道德不能單純地理解為不體罰學生，理解為不收學生的所謂「尊重」，理解為幫助他考一個好分數。它應表現為一種非功利的讓人產生景仰與夢想的教育精神，一種啟迪人求真向善，引導人全面發展的行為方式。

當然，要做到這些，他首先應該是一個心中有陽光的人。法國作家羅曼·羅蘭說過：「要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。」 蘇霍姆林斯基也說：「一個精神豐富、道德高尚、智力突出的教師，才能尊重和陶冶自己的學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養的學生也不會有任何特色，他只能造成精神的貧乏。」也就是說，一個教堂般的好教師，他得有豐富的精神追求，有堅定的人生信仰，有令人折服的人格魅力。孔子、孟子是這樣，蔡元培、聞一多、季羨林是這樣，孫維剛、魏書生、李鎮西也是這樣。回想自己的經歷，我也曾經意氣風發，曾經熱情洋溢，我也總是對學生說，人總得仰望點什麼，在低頭趕路時，一定別忘記望望繁星點點的天空。我猶記得，曾無法面對父母離異，後考入西安交大的一位同學，他曾說，老師，沒有您，就沒有我的今天；某某同學在他寄給我的卡片上寫到：「老師，是您把美放入我手中，我知道了生命還有更多的意義。」但不知從何時起，我已把我的網名改為「二五八三打哈」，把我的生活狀態形容為「平靜中的絕望」。有一天，我想坐下來寫點什麼，可我卻淚流滿面，我無法面對自己真實的內心。當某班一位同學說，老師，我想成為你這樣的人的時候，我羞愧不已。我反問自己，我是否仍臉帶微笑，心存陽光？我是否還覺得自己是學生生命中有過精神相遇的過客？我是否仍覺得自己的言行甚至包括眼神都能影響學生的一生？我想，這次演講給了我叩問自己的理由，給了我重新整理的機會。我要重整行囊，讓夢想重新上路，讓陽光溫暖你我。

其次，他應該具備愛人的能力。也許有人會說，誰不會愛人。是啊，愛，每個人都會，但效果有時卻大相徑庭。同樣的付出，同樣的艱辛，但有的人讓學生感到幸福，有的人卻讓學生感到恐懼，甚至厭惡。我覺得我們提倡的師愛，有兩點是最重要的，一是把所有的學生都看成一個「正在成長的生命」。我們要關注他們的快樂與悲傷，了解他們的心靈，引導他們走出成長中的沼澤。二是必有寬容之心。其實，寬恕別人，就是解放自己。寬容犯錯的學生，傾聽與自己不同的聲音，接納你不喜歡的個性，你才會發現，其實，每個人都有其可愛之處。我們學校的某某老師，去年有幸跟他搭班，他的細心，他的寬容，他的平和給我的影響真的很大。某某同學，在高考迫在眉睫時，父親意外身亡。一個如此稚嫩的孩子就要承受這生命不能承受之重，她的痛苦是可想而知的。班主任老師組織學生去弔唁，及時地找她進行了心理溝通，不斷地鼓勵她跨過這道坎。在她後來寫給我的信中，她這樣說到，老師，在我不幸的同時我又很幸運，遇到了這麼好的老師，你們讓我領悟到，當一種愛離你遠去時，另一種愛或許正向你靠近。某某同學，在高三時仍上網、談戀愛，但他班主任老師以他的平和和寬容給了他一個空間，讓他平穩走過高三，最終考上重點。我知道，如果沒有班主任老師的細心與寬容，他們也許領悟得更遲，成長得更慢。

老師們，教書的日子確實瑣碎，但我們一生要與很多稚嫩的生命相遇，在他們的成長中，你可能是至關重要的。當學生在空曠漆黑的原野行走時，讓我們陪伴在身邊；當學生在迷茫無助時，給予最明晰最透徹的指點；在學生煩惱悲傷時，能走進他心靈最柔軟的地方，播撒溫暖的陽光。而我們自己，也可以在工作的點滴中，日復一日地積攢著小幸福，然後讓其沉澱發酵，釀成一壇香氣四溢的美酒。。

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