怎麼樣才能當一名學生喜歡的班主任

「當班主任難，當學生喜歡的班主任更難。」這是許多教師老生常談的話題。那麼怎麼樣才能當一名學生喜歡的班主任呢？

一、 樹教師形象，建立和諧的師生關係。

樹立形象，以身作則。教師要不斷加強自身的思想修養、道德修養，提高自己的業務水平，用真才實學和強有力的組織管理能力去吸引學生、教育學生，使你的每一聲叮嚀，都有一泓迴響；使你每一個眼神，都是無聲的命令，讓學生從你身上感到真、善、美，從而樂意跟你學。教師的一言一行都在潛移默化中影響著學生,因此凡是要求學生辦到的，班主任必須首先辦到；凡是學生不準辦的，班主任堅決不辦。

一視同仁，寬容處事。這裡的 「一視同仁」包括三個方面的內容：一是對學習優劣不同的學生一視同仁；二是對家庭背景不同的學生一視同仁；三是對親近和疏遠自己的學生一視同仁。這三項內容符合學生渴望得到重視、得到公平待遇的心理特點。所以班主任要在這方面下功夫。要講究方法，要控制自己的感情,更要考慮學生的自尊心。課上出現的問題最好課下處理；集體場合出現的問題最好個別解決，儘可能維護學生的尊嚴，讓學生持久地、心悅誠服地接受你的教導。

愛中有嚴，嚴中有愛。有人說「沒有愛則沒有教育」。我十分欣賞這句話。高尚純潔的愛是教師和學生心靈之間的一條通道，是開啟學生心智的鑰匙，是用以點燃和照亮學生心靈的火焰。巴特爾說「教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的心靈也能消融」。教師對學生的愛要體現在嚴中有愛，愛中有嚴，情感交融。

二、組建強有力的班委會，建立健全班級管理制度。

班幹部是班級的骨幹力量，是班主任開展工作的得力助手。班主任要對全班同學進行全面、細緻的了解，然後把那些德智體全面發展，關心集體，能起模範帶頭作用，具有一定工作能力的同學選出來。班幹部產生以後，各自要明確各自的職責，班主任要引導他們要精誠團結，以身作則，各司其職，時時處處以班集體的利益為重，在各項工件中起先鋒模範作用。他們要及時地向班主任反饋學生的學習、紀律和思想等狀況，使班主任能隨時了解班級動態，對存在的問題及時處理，從而創造一個良好的學習環境。與此同時，要建立健全班級管理制度，強化班級常規管理。一個先進的班集體，必須有一套行之有效的規章制度。使班級中的每一個成員做到「有法可依，有章可循」。因此，在班級管理中，班主任和班級幹部等人要認真研究班情，制定出符合本班「班情」的規章制度。這些制度的實施，為形成良好的班風打下了堅實的基礎，增添了集體的凝聚力和學生的集體榮譽感，調動了學生的熱情，對學生的行為習慣的養成起到鋪墊的作用。

三、開展豐富多彩的課外活動。

課外活動是在學科教學以外組織的多種多樣的教育活動。適時、適當地開展課外活動，能鍛煉學生的意志，陶冶學生的情操，增強班集體的凝聚力和榮譽感。如：籃球比賽、書法比賽、各科知識競賽、手抄報、聯歡會等。通過豐富多彩的課外活動，使每一個學生充分發揮自己的長處，使班級管理嚴而活，活而有序，真正達到了素質教育的目的。