寬容讓教育如此美麗
寬容讓教育如此美麗
讀著這一段話，不由想起了昨晚課堂上的一幕：
課堂上，同學們都顯得很積極，氣氛還是挺活躍的。
臨近下課時，我看到後面的學生都紛紛捂著鼻子，又看見一學生正準備開窗戶，然後我也聞到教室里飄出一股難聞的氣息，那是點了什麼東西的味道。
我不禁眉頭一皺。
接手七年級班主任的一個多月來，我真的感受到了什麼叫百法難治。
因為班上的男生多，並且有幾個特頑的男生，結果讓整個班級整日處於一種動蕩不安的境地，如果哪個老師嚴厲了，他們會收斂些，課堂紀律會好些，可是如果哪個老師軟弱了，他們就變得囂張，課堂簡直就變成了菜市場。
我也嘗試著從習慣入手，講紀律，講規範，剛開始，他們還有所顧忌，但漸漸看出我不能怎麼他們，他們慢慢又恢復到無序的狀態。
怎麼辦呢？
當務之急是要讓他們能夠安靜下來，那就需要點燃他們內心的那個興趣點。找喜歡的事，也許慢慢就能理順吧？
所以，這一個星期來，我試著每天做到幾件事，早上利用10分鐘讓他們做演講，用輿論來影響學生；中午先用10分鐘時間練字，然後再看半小時的書；晚上利用10分鐘時間反思今天的作為。
每天我都在督促檢查落實，並且及時做出評價，甚至我還收交他們的日記本，寫上自己的鼓勵語。
我希望用這樣的一種方式來引領學生，慢慢找到學習的狀態，使自己邁上一個新台階。
幾天來，上課的老師說學生有變化了，教室里也基本可以做安靜了，我暗喜在心。
可不曾想的，我還沒有來得及感受這份進步的幸福，學生卻又猝不及防地給我開了一個玩笑，讓我這隻飽滿的氣球如針扎了一樣，我變得好沮喪。
怎麼會是這樣呢？
當時我讓學生停下讀書，我問是誰做的，可是沒有一個人承認，只有一個男生說自己拿有打火機，但是沒有點火。、
其實我知道就是他點的，我把語氣變重了一些，想讓他自覺承認，但他最終沒有站出來。
當時的我真的有些憤怒了，最後我拿出了自己的「殺手鐧」：「給你們最後一個機會，明天早上八點之前如果不給我認錯，我這個班主任也不當了!」把話摞下，我立馬走出了教室。
過後想想，也怪自己有些衝動了：「如果真的沒人承認，那我應該怎麼辦呢？
不過，晚自習之後，孩子回家後，遞給了我一封信(孩子也在這個班)，說是一個學生給她讓她捎給我的。
看過之後，真的是既可氣，又可笑：「小小的孩子，真的心眼還不少，話語里滿是挑釁的味道。
不過，總算是他承認了。
想想他入班的表現，一直處於一種叛逆的狀態，讓他做什麼，他是明裡答應暗裡作對。
這不是一個最好的教育契機嗎？
我應該如何讓他心服口服呢？
「以人為本，以理服人」，腦里跳出這幾個字。是的，應該這樣，也必須這樣。
他有自己的個性，我應該保護他的稜角。
但是我也要讓他明白他是如何錯的。
於是，拿定主意，先把他單獨叫到辦公室里，先是謝謝他終於承認自己的過錯了，雖然並不誠懇，但畢竟給了我面子。
然後問他哪裡錯了，他低下頭，但明顯能看出他的眼睛在滴溜溜地亂轉。
真的是一個機靈鬼!
其實對於這樣聰明調皮的孩子我是滿心喜歡的。
我真的欣賞這樣有個性的孩子。
正如他紙條里寫的「沒有成(承)認的原因是看看你會說啥難聽話。」看這話，多有嚼頭啊!
其實每個孩子都是以這樣狡黠的眼光來打量著每一個老師。
我不動聲色地一步步地問著，直到他願意當著全班學生的面道歉。
只是我沒有對他做其他的任何懲罰。
只因為心中一直記得蘇霍姆林斯基的那句話：「有時寬容引起的道德震動比懲罰理強烈!」
但願我能以這樣一顆寬容的心來讓學生明白，有些事是不能做的，做了是需要付出代價的!
事情終於告一段落，我和學生都安心上課，蕩漾的浪花終於平靜下來了。
但我不能忘的是學生在日記里寫道：「班主任今天一天沒來班上，我心裡感覺空落落的，於是我表現得更好，不管別人怎麼樣，我一定要讓老師因我而更自豪！」不能忘的是幾個學生去找我，當面對我說：「老師，我以後上課一定好好表現，不讓你再生氣。」
淚頓時濕了眼眶，這就是純真的孩子，沒有一絲一毫的玷污。
而那個孩子又終於寫一封長長的檢討，不但真誠向我承認了錯誤，而且還立了「軍令狀」。
隨之，在班上我先是徵得他的同意，然後把寫給他的信念給他聽的同時，念給全班學生聽，因為我想讓每個學生知道，唯有老師是像父母一樣真心愛他、助他成長的，但願聰明的這群孩子們能夠真正的懂得！
當然，我知道，班上像這樣類似的錯誤一定還會再反覆，只是如果以一顆教育的情懷來看，學生犯錯是再正常不過的事，學校不就是允許學生犯錯的地方嗎？
所以慢慢等待，以靜候的姿態，等待花開，相信每個孩子身上都有太陽，相信我們做老師的就是那能把學生心中太陽釋放出來的努力。
腦海里突然想起陳明有一種歌曲叫〈寂寞讓我如此美麗〉，其實今天我的寬容不是也讓教育變得如此美麗了嗎？
真的，就是這樣，我以一種研究者的心態去走近他們時，我發現，在心裡釋然的同時，更多了一份成就感與自豪感，但願我真的能成為孩子們生命中的那個貴人，做好他們船上的老艄公，好好將他們擺渡到八年級的岸……
附：我為學生寫的那封信：
健飛：
在今天，老師突然想給你寫一封信。
教你近兩個月來，你的聰明，你的狡黠，你的機靈，你的調皮，你的善辯，你的精湛的球藝，你的超人的號召力，都讓我感覺你在七三班形成了一個強大的氣場，有那麼多的學生崇拜你，甚至成了你的「粉絲」，(有學生寫的作文為例)。
我不得不仰著臉看你了，呵呵。
當然，還能以為你「同桌「為榮呢。(但不知你是不是同樣的感受)
每當下課時，我看著你前擁後簇地走出教室，臉上露著志得意滿的微笑時，我心裡都在想：這是怎樣的一個奇才啊!背書那麼快，寫字認真的話也寫得那樣好，反應又是如此的快，接球又是如此的敏捷，講起話來條理分明，思路是那樣的清晰，體質又是那樣的棒，做一百多個俯卧撐氣都不喘一個。
我能教到多才的你，真的也好幸運啊!
說句實話，教了二十幾年的學，像你如此的學生，真的是第一個。
於是，真的想走近你，看知道你真實的內心，想更好的在你成長的路上能助你一臂之力。
可是，你真的讓我失望了。
因為在兩免一補時，你說起劉毅的家庭情況時，你說得那樣誠懇，一臉的同情，卻沒有想到的是最後的捐款時，連老師都拿出了三十元，你卻一分都沒有拿。難道你真的沒有同情心嗎？
還有前兩天，你竟把江祥祥的飯卡拿走，讓人家沒飯吃，你知道他家有多可憐啊!(當然他隨後又還了他，並把錢給了他)
還因為在課堂上，你總是那樣的隨心所欲，就是不學習，讓老師對你無計於施，以至於讓我們的班級變得自由散漫，你是不是有責任？
當然還有的是，昨天發生的事，雖然你最後算是認了錯，但字裡行間流露的不是對老師的挑釁與挑戰嗎？
我曾經說過，我欣賞有個性的學生，我想保護每個學生的稜角，但決不是你現這樣子的，真的!
所以，我多麼希望你把你的聰明用在應該用的地方，做你現在應該做的事，可以打球，可以玩耍，但你更要知道你現在的職責在哪裡。
上天給了你這麼聰明的大腦，並不是讓你隨意虛擲的。
你也許聽過一句話：「寶貝如果放錯了地方，就變成廢物了!」
孩子，你真的就是一塊金子，老師多麼希望你能發出耀眼的光芒；你真的就是一隻千里馬，老師多麼希望能成為你的伯樂啊!
人生的道路固然漫長，但關鍵往往就幾步，你為什麼不能把好自己的舵，做好自己的船長呢？
如果你能把上面的諸多特點變成你的優點，然後成為你的優勢，前途真的是不可估量的!
老師相信上面寫的話，聰明的你一定能懂得，那麼就低下頭去細細地思量一次吧。
俗話說：「不打不相識!」相信我們已領教了彼此的「手藝」，怎麼樣？老師的技藝還算高吧？
其實老師沒有別的，只想把一顆想助你成長的心呈現給你，希望你能在領悟的同時，用行動來完成對自己青春的註解，只因為，每個人的青春只有一次，青春是應該勇敢綻放的季節，為什麼不能把最絢麗的人生之花釋放出來呢？
望你三思!希望你能做一個善良的孩子!
愛你如父母的老師
2013、11、28
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