如何把孩子培養成愛閱讀的人種！

「圖畫書是孩童世界不可或缺的一部分，它為孩子們營造出了一個純真、美好的童年」

又到了4月，世界讀書日會讓人們一時間對閱讀關注起來，但我總覺得，閱讀不能像一個熱點問題一樣，更不能像一陣風。它應該成為人們生活的一部分，如同柴米油鹽一般融入普通人的家裡。

但是描述的這番景象，很多人會覺得是海市蜃樓，至少如今還是這樣的情況，跟人談閱讀沒人聽，跟人說怎麼發財，一堆人崇拜。

要一群為了生計奔波的人捧起書本去閱讀，根本是不可能的，因為心很難靜下來。更多的人會說沒時間，而真正的原因應該是沒有習慣。

要一個覺得閱讀無法帶來直接財富或者收穫，也不愛閱讀的人去養成閱讀的習慣，那談何容易，我們一直提倡父母自我成長，親子共讀能收穫多。

現實是很多的父母無法參與進來，但真正踐行起來的優秀父母還是有的，至少我們平台已經凝集了上萬這樣的父母，主要以媽媽為主，你們是非常優秀的。

就算父母自己沒有閱讀的習慣，但在閱讀上你想過還能做的最有意義的事是什麼嗎？

那就是培養好自己的孩子——培養好孩子的閱讀習慣。

如果你不想自己的孩子像你一樣不愛閱讀，那就要從孩子小的時候開始，引導孩子。

在培養孩子閱讀的路上，你走了多遠？你在哪？

我的閱讀啟蒙應該開始於7歲，那時候沒有繪本，也沒有人提親子共讀的概念，純粹是出於愛好，去四處搜羅連環畫。往往還要被大人揪耳朵，說不讀學校書，凈讀些沒用的。但很多80後的父母就是這樣，拿著手電筒在被窩裡開始了自己的閱讀啟蒙。

和很多的朋友聊天，大家會提起同樣的感受：如今的孩子真幸福呀！能讀的書這麼多。但是真正得到很好的閱讀啟蒙的孩子卻並不多。

我家的小傢伙閱讀起於8個月的樣子，那時候小小魚能咿咿呀呀地叫喚，我就開始給他指一些卡片上的物體、動物、顏色、形狀給他認，每次都傻傻呼呼地樣子，但我還是堅持給他每天玩幾分鐘。因為我壓根就沒想過要他如何表現，只是覺得讓他覺得爸爸跟他這樣玩很有趣，所以每次我都會扮鬼臉，學動物的叫聲。

到了1歲多的時候，神奇的事情就發生了，他看過的那些卡片基本都能認得，看來嬰兒時期的那些玩樂還是效果非凡。在孩子出生後，各種感官發展速度很快，事半功倍應該就是這樣的效果。

所以很多媽媽問我，要不要給小寶寶閱讀，我說是可以的，只是不要帶著目的去讀，就抱著玩的心態和孩子玩就行了。

玩和閱讀從來就不矛盾。

有媽媽曾說，我的孩子只要玩就行了，不要看那些東西。這是比較極端地想法。

其實圖書是很好的玩具。故事能夠給孩子玩的養料，讓他有更多的玩法，比如他會模仿、會發散，這些都是思維發展的需要。

我自己就提倡孩子玩，但不是反對閱讀，而是不提倡去智能開發班，去培訓班。在3歲前將孩子送去早教，我覺得沒有必要。只要有玩和親子共讀就足夠了。

因為真正在親子共讀上花費時間和心血的話，你的收穫會很大。

小小魚2歲的時候最喜歡的幾本繪本：《小黑魚》、《猜猜我有多愛你》、《野獸國》，給他帶來了很大的快樂。他喜歡小黑魚那小機靈的樣子，幸運地逃脫了大魚的追咬，在逃跑的時候發現了這麼美的海底世界，最後還能想辦法將大魚嚇跑。那時候他就明白，要想想辦法！所以到現在，我說遇到了麻煩，他會跟我說：「爸爸，想一個辦法就好！」他覺得自己的腦袋裡裝滿了辦法。

《猜猜我有多愛你》這本書是最適合親子共讀的繪本，因為這本書能夠激發每一個父母內心的愛，我每次給他讀到後面的時候都會變得充滿了情感，小傢伙也能感受到我們的變化，那種親子間的親昵就是在這些時候聯結了起來，非常神奇。繪本就是橋樑。

在這個時期，他常常會重複讀一本書，比如小黑魚讀了幾十遍的樣子，我每一次都認真給他講，千萬不能自己覺得重複枯燥，就將這種情緒帶進去。因為孩子每一次都會有新的收穫，同樣的一冊繪本，在孩子的眼裡是不一樣的。

也有媽媽問過我，說孩子重複讀一本書可以嗎？

我覺得是沒有任何問題的。如果孩子能夠堅持重複閱讀反而是好事，我們可以跟孩子說，今天加一個新的故事吧，也非常有趣，孩子覺得自己能夠多聽一個，往往會同意，這樣就拓展開了。

還有一個辦法就是給孩子讀跟他喜歡的那個故事繪本類似的故事，一起講，舉一反三的樣子，孩子的收穫也更大一些。

另外就是在這個重複的故事身上去挖掘，比如這個故事的背後還有什麼故事，這個故事還會有其他的結局嗎？可以試著跟孩子交流。

小小魚現在有一個特殊的愛好就是恐龍，凡是跟恐龍有關的繪本圖書他都超級愛，這樣就會失去一些看上去沒有一點興趣的圖書，但是這些圖書本身是很有意思的，這怎麼辦。

這裡就要說到一個閱讀興趣問題。

保護孩子的閱讀興趣非常的重要。你如果看到孩子總是讀一種類型的書，就對他不滿，強迫孩子讀你規定的書。那就會打擊孩子的閱讀興趣。

還有一些父母，一定要按照自己的意思讓孩子去理解，比如孩子覺得這個像一個麵包，媽媽一定要說這是一所房子。有些簡筆繪本，孩子說這個是貓，媽媽一定要說是老虎，最後兩個人爭的不歡而散，讀不下去了。

在孩子還小的時候，讀繪本的時候我們可以糊塗一點。比如讀《小黑魚》，第一個畫面就是一條大魚追咬小紅魚和小黑魚，那條魚是金槍魚（翻譯的文本是這樣的），但是小小魚當時一看到就興奮地跟我說，「爸爸，快看，是大鯊魚！」當時我就跟著他的意思去讀了。

因為當時跟一個兩歲多的孩子去說大鯊魚和金槍魚的區別，我覺得有難度。等讀到電鰻的那一頁時，他覺得是帶魚（這個魚家裡買過吃），實在長得也像。所以每次都興緻勃勃地跟著他去講這個故事。

到了今年，我又一次給他講，他說大鯊魚的時候也沒有當時的興奮了，我很認真地跟他說，「寶貝，爸爸今天要告訴你一件事，這個不是大鯊魚！」他當時很奇怪地看著我，那是什麼魚，我說是金槍魚。他說為什麼，我說這個魚就是金槍魚，你看看是不是跟大鯊魚長得不一樣，這個時候他對大鯊魚已經能夠清晰地去分辨了。

在閱讀興趣的保護上，有時候稍微糊塗一點真沒關係。

還有一件超搞笑的就是他讀《猜猜我有多愛你》時，有一頁大兔子站得高高的，他的尾巴下面有一點深顏色的陰影，孩子當時說是大兔子的粑粑，我們當時都笑噴了。

就是這些小樂趣，讓閱讀輕鬆有趣。

還有媽媽說，魚爸，我孩子2歲多愛讀書，愛聽故事，但是到了三歲多就抗拒了，不想閱讀，該怎麼引導。

我們家基本還沒有這個問題出現，反而是他經常找我要我給他講繪本上的故事。我家裡有一面牆放著書，大部分是繪本。但是小小魚也只讀了其中的近100本的樣子。我並沒有希望他讀多少，也沒有一本正經地叫他來讀書，而是找他想讀書的點，找一本他喜歡的書去誘惑一下就好。

對付這種叛逆期的小傢伙，父母越是期待他如何，他往往就抗拒你的期待，用對抗來展現自我。這樣的話就要欲擒故縱。吊他們的胃口，特別是男孩子，你拿他們喜歡的冒險、車子、恐龍等題材的書放在那，他們會自己去翻。天性使然。

作為男孩子的父母，在引導上需要花更多的心思，不僅僅需要鼓勵和陪伴，在圖書的選擇上，更加需要了解孩子的愛好。選擇一些讓男孩覺得帶勁的書，如果您的孩子和小小魚一樣是恐龍迷，那就可以選擇一些恐龍繪本，還有一些冒險題材的書。

如果是大男孩，那就在科幻、推理、冒險小說上下點功夫，有些優質的課外書完成能夠改變一個孩子。

比如冒險小說《馴獅少年》、推理科幻小說《尤利西斯·摩爾》，類似於這樣的小說才會吸引他讀下去。另外還要運用多種方式，假如您家的男孩不喜歡閱讀很厚的書籍，家長可以換種方式，借用喜馬拉雅App、懶人聽書App等音頻來聽這些故事，很多故事聽了後就勾起孩子的興趣，孩子會更有感覺。

比如《格列佛遊記》、《哈利·波特》系列等書也適合男孩子閱讀，而這些翻拍成電影的小說，可以告訴孩子，讀完小說後就可以一起去看一場這個電影，那麼孩子的興趣會更濃，收穫也會更大。

當然，這個類型的小說很難把關，因為市場上這樣的圖書比較雜亂，比如有些言情小說、校園小說，非常受歡迎，幾乎泛濫成災，影響孩子正常的學業，這時候就需要父母進行一個正面引導。在孩子有了閱讀的興趣後，家長不妨補充一點經典圖書給孩子。

自己推薦或者借老師的口推薦相對更經典一點的作家的書籍，比如曹文軒、西頓等作家。比如安徒生國際大獎賽作品或者紐伯瑞文學金獎作品，這兩個獎項的作品是世界公認的優秀圖書。《格列佛遊記》、《牛虻》、《愛的教育》之類的，相信讀經典會成為孩子成長路上的一個標杆。

王國維在《人間詞話》說：「古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：『昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路』。此第一境也。『衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。』此第二境也。『眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處』。此第三境也。」

親子閱讀也有三個境界：

第一個是知心：就是要充分認識自己的孩子，了解孩子的一個閱讀水平。

第二個是用心：這個時候就要尋找適合自己孩子的方法，在不同的階段，給予孩子最好的方法。

第三個是無心：到了這個階段，主要就是要靠孩子自己去悟，也考驗家長的智慧，不要讓孩子覺得閱讀苦累，也不要讓孩子失去對閱讀的興趣，更重要的是，在無心中放棄那些功利的目的，不要為了給孩子解決問題就給孩子找書讀。

因為圖書不是葯，療效不明顯。

閱讀是慢活兒，多實踐，多領悟。只要你真的陪著孩子一起閱讀，你自己也會有收穫。

這幾天暴雨連連，外出不便，在家帶娃多讀幾本書了！自己也得多讀書才行，一起加油吧！