結構化面試題本（含答案）

自我認知

1、有2個名額的優秀教師評選，你會怎麼做？

【參考答案】

（說明意義）開展優秀教師評選能夠加強教師隊伍建設, 提高廣大教職工的工作積極性；對於個人，也有利於精進專業水平、增加工作熱忱。

（闡釋態度）教師的職業是平凡的，榮譽只是對過去工作的一個肯定方式，遇到有2個名額的優秀教師評選，雖然名額有限，但這也是對自己的一次審核。我會本著平實的態度通過客觀的展現自己平日里的工作成績參與競選。

（自我梳理）教師是一個教書育人的工作，身為一名教師，我一直秉承著對學生耐心和教學認真的態度、努力提升自己的教學水平，在過去的教師生涯中，我一直愛崗敬業，勤勤懇懇，上課前備學生備教材，課堂中採用新課改倡導下的新型教學觀，課後及時自我總結。平時積極向老教師請教，交流經驗，和學生以及同事之間建立了融洽的關係。

（總結提升）美國教育家波斯納曾提出過「教師的成長＝經驗＋反思」，在評選過程中，我會對過去的自己及時多方面的總結和提升。榮譽只能說明過去，不論有沒有評選上，我都會繼續高標準來要求自己，始終以學習者的心態在專業上豐富知識儲備，多向模範教師學習，研讀新課標提升教研水平，愛工作愛學生，做一位有愛心，耐心責任心的好老師。

2、你最喜歡的電視節目是什麼，為什麼?

【參考答案】

（是什麼）我最喜歡的電視節目是最近熱播的《爸爸去哪兒》，這是一檔真人秀親子互動節目。節目將視角對準親子關係，五位明星爸爸跟子女進行親子互動的真人秀。通過明星帶孩子的能力，並向觀眾傳遞正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動。我喜歡這個節目的原因有很多。

（為什麼）首先，這個節目趣味性高，爸爸去哪兒是明星爸爸與子女的真實相處的寫照，節目中孩子們的真實而可愛的表現，會讓我們覺得可愛。同時在節目中孩子們的一些經典的話語，會讓我們覺得很好玩，看這個節目會讓我感到有趣，獲得一種愉悅感。

同時節目也讓我們對一些社會現象進行反思，在節目中，我們發現父親相對於母親照顧孩子來說，更加的笨拙，這反映出當前社會中家庭教育主力軍是媽媽，父親是因為工作忙等原因，承擔的教育責任相對應來說較少。有相關的研究表明嬰幼兒時期以母親的教育為主，小學階段父母的責任各半。而上了初中以後，母親的影響力下降，父親的影響力變大。如果高中階段父教缺失，後果不言而喻。長期父教缺失可能造成以下三種情況：一是由於性別榜樣的缺失，男孩子可能出現對性別角色把握不足的現象。二是可能導致孩子安全感的缺失。父親在責任感、上進心、擔當意識等方面應該給予孩子良好的示範。每個家庭都確保「父愛時間」，定期陪伴孩子，答應了孩子去公園、旅行等，要儘力履行承諾。

（怎麼做）最重要的一點是，看這個節目可以從中獲得教育孩子的經驗，吸取別人的親子教育的好方法。一般來說可以與孩子互幫互助，並尊重孩子個性，這樣的家長更有利於孩子成長。家長在進行親子教育的時候要特別有耐心的，給孩子說明做事，做人的道理，同時給孩子樹立好的榜樣。另外在於孩子進行溝通時，應該從孩子的視角看待問題，真正的了解自己孩子的想法。在親子教育中，要善於引導孩子用積極的眼光看待事物，即使是看起來壞的東西，也可以找到它積極的一面。同時很注意幽默的運用，運用幽默的語言，讓孩子對於一些事物有不一樣的認識，願意去接觸這個事物。

人際溝通

1、家長說你教的學生不好，怎麼辦？

【參考答案】

（態度）面對家長的如此說法，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能因為家長的一些看法，影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。如果我是這位老師，我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。

（原因）針對家長的意見，我會先進行一個自我反思，找出原因。一、是否確實是因為自己的教學能力不足或者教學方式有問題；二、是否由於平時與家長缺乏溝通，或者自己的教學方法不被家長所認可，而引起家長對我有一些看法和誤解。

（化解）如果真的是因為我自身教學存在問題，我會主動和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並不斷提升自己。比如，在教學能力方面，我會向一些有經驗的老教師請教，請他們提出建議，並虛心學習，不斷改善自身的不足，提高自己的教學水平，平時也會進行自我反思，發現自身問題，解決問題，充實專業知識和相關的教學技能。在教學方式上，還要針對學生的不同個性，不同知識基礎，採用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能取得收穫和進步。

如果是因為平時與家長缺乏溝通，導致家長對我存在一些看法和誤解，我會耐心的和家長解釋說明情況，請求他們的理解。在以後的工作中我要廣開渠道，加強與家長的溝通，比如通過發簡訊、寫微博、寫日誌等形式，讓他們能及時了解並認同我的教學風格和教學方式。相信有了家長的積極配合，才能取得更好的教育效果。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好教學工作，另一方面及時和學生家長進行溝通，保持信息的及時更新。

2、同事之間出現誤會，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）輕鬆和諧的工作環境有利於同事之間的團結協作，有利於工作效率的提高，有利於增強本單位的凝聚力和向心力。相反，同事之間產生的誤會和隔閡，不利於大家良好人際關係的維持，不利於工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發生了誤會，我將採取以下方式和途徑來解決我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我不會因為和同事之間的誤會而影響了我們的工作，我會以工作為重，我想同事也是這樣的人。

其次，我會先從自己身上找原因，如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，發揚民主。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，如果是我平時溝通不講究方式方法而造成了誤會，我會更加註意自己的溝通技巧。

再次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤會，我會及時和同事進行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經過我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，我們不僅能消除誤會，而且會把工作做得更好。

最後，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤會發生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情。在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。

（避免）總之，和同事之間產生誤會並不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤會一定能夠化解。

3、有一個教師進修的機會，校領導把它給了另一名優秀的老師，你怎麼看？

【參考答案】

（態度）在工作中，這樣的事情時有發生，首先，要擺正心態，客觀對待。要相信校領導做出這樣的安排，肯定有他的考慮，對領導的安排要給予理解並且充分相信領導安排的合理性。

（原因、化解）其次，我也要進行反思，校領導把這次機會給了另一名教師，一、可能是因為領導出於全盤考慮，認為這次機會比較適合這位老師，更能促進他個人的成長，同時也能在我們學校能起到更好的榜樣效應。如果是這個原因，我雖然沒有機會參與這次機會，我可以向領導建議，希望這位老師能給我們做一次進修報告會，把這次進修的精髓傳達給更多的老師，讓更多的老師獲得提成和成長。

二、可能是這位老師確確實實有自身的優勢，我更應該看到老師背後的努力和付出，應以此為動力，激勵自己不斷向此老師學習，以此為榜樣，不斷提升自己的專業水平和教學技能。

三、可能是因為我平時和校領導溝通不足，沒有把自身的需求向校領導表達，以致錯失了這次機會。如果是這個原因，我不能抱怨校領導的不公，畢竟整個學校事務繁忙，領導不可能兼顧到所有的老師，這就需要自己的主動傳達，主動和領導進行溝通，向領導傳達自身的需求，比如這次教師進修機會，如果我很想去，我可以主動向領導提出，表達自己的意願，希望領導給自己一次提升自我的機會，同時這也是給領導提供一個做決定的參考。

（避免）總之，在以後的工作中，這樣的事情在所難免，關鍵是我們如何看待。無論是哪位老師參與進修，都是我們學校的一筆財富，都能促進學校的發展。我相信，只要我們擺正心態、換位思考，都能取得自我提升和進步。

4、任課老師反應學生紀律太差，作為班主任你怎麼辦?

【參考答案】

（態度）班主任是任課老師與學生之間的橋樑，作為班主任老師有責任、有義務協助任課老師做好教學工作。如果任課教師和我反映同學上課紀律差，這一情況我會冷靜對待，調查了解原因，並積極採取措施。

（原因）我會在課餘時間及時與該位同學溝通交流，也可通過詢問其他同學，做家訪等形式，及時了解上課不遵守紀律的原因，如是否與任課教師存在矛盾、是否為了引起教師的注意等等。找到原因後再具體分原因對待。

（化解）如果是和任課老師之間存在矛盾，作為班主任，我要及時進行雙方的溝通交流，促進矛盾的化解。比如學生不太喜歡任課老師的授課方式，導致上課開小差，注意力不夠集中，我會向任課老師委婉轉達，希望任課老師能稍作調整，同時也會讓這位學生向任課老師道歉，取得任課老師的諒解，消除他們之間的誤會。

如果是學生上課想引起老師的注意故意違反紀律，我會通過擺事實、講道理的形式，向學生闡明此種行為對自己的學習的影響，以及對其他同學的影響，從而引導學生認識到自己的錯誤。

如果不遵守紀律的不是某個人，而是大部分人，我還要通過召開主題班會的形式，引導同學們對這種現象的討論，從而認識到這種做法是不正確的，通過集體教育來影響個人。同時也要表揚其他上課遵守紀律的人，引導大家向他學習，從而通過個人影響集體，促進班風的良好發展。

（避免）最後，我會對我們班級的班級制度進行反思，是不是我們班的班級制度不健全，沒有起到良好的監督與師範作用。在以後的教學中，要及時的觀察和了解本班的學生情況和班風建設，不斷完善本班的班級制度，避免類似情況的再次發生。

5、學生做作業不專心怎麼辦？

【參考答案】

（態度）學生做作業不專心，這是在教學中常見的事情，面對這種狀況，要保持冷靜，不能對學生動輒發怒，而要耐心疏導，找到原因，幫助學生一同克服這一問題。

（原因、化解）面對這種情況，首先，要查原因。有些學生不專心是因為學習內容對他們來說太簡單，對所要專註的內容不感興趣，有些則是因為學習內容太難。對這些「消化不了」和「吃不飽」的學生要分別對待。不要一味的要求學生專心，只追學生學習的結果，而不問過程。

其次，培養良好習慣。有的學生做作業不專心，與上學之初家長沒有嚴格要求、嚴格訓練有關。孩子剛入學，回家做作業時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子東西吃、一會由於孩子說二句話，時間一長，孩子就養成了做作業時吃東西、說話，不專心的習慣，對於這種情況，可以給學生樹立一個專心做事的榜樣，並聯合家長一同克服這種過分關心孩子的錯誤教育方式。

最後，適當進行獎勵。教師或家長可以根據孩子的情況與她達成某種協議，如果她達到了某種要求，就給她一定獎勵。比如我們每天可以這樣約定：每天做作業時不離開位置1個笑臉，不吃零食1個笑臉，不玩東西1個笑臉，不說話1個笑臉，能在老師規定的時間完成作業5個笑臉，字跡端正、清楚、漂亮5個笑臉，作業完成的非常棒1個星星，10個笑臉能換一個星星。當她贏得5個星星時，給她買愛吃的食物，贏得10個星星時給她買喜歡的書，20個星星時就給她買個漂亮的洋娃娃，等等。

（避免）教育孩子是件很不容易的事，做為老師千萬不能心急，十年樹木，百年樹人，心急是解決不了問題的，身為老師更要有耐心，要有正確的教育態度和良好的促學家風。

6、學生之間相互攀比，面對這種情況你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）通常來說，孩子的攀比心理是以「自我」和「虛榮」為基礎的，追求的是「別人有的我要有，別人沒有的我也要有」，以顯示我和你有同樣的待遇，甚至我比你強，以此來獲得心理滿足。常見的有比物質水平、比家庭條件、比榮譽、比外貌等。

（原因）學生的攀比行為受多方面因素的影響。第一，當今社會對物質的追求出現了一些不正之風，一些腐敗奢侈之風也頻頻在媒體中披露。這些報道多少都使學生幼小的心靈受到污染及負面的影響。第二，家庭教育的不當。現在的家庭大部分是獨生子女，家長對子女的溺愛，會讓學生滋生攀比心理，產生依賴。第三，學校教育的偏失。很多的教師普遍認為教育的主要目的在於如何提高學生的學習成績，如何提高學生的升學率，如何提高學校的知名度，而對於其它許多的方面就忽略了。第四，群體中攀比風的盛行。學校這一組織形式也是一種小社會。小社會中集體趨向會潛移默化地影響到每一個成員的價值傾向和行為選擇。

（化解）面對這種情況，對學生要加以正確的引導。

1．父母要以身作則，從小培養孩子正確的人生觀、價值觀。作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣容易養成孩子過度的自我中心的心理，容易形成攀比心理。

2、學校要加強對學生心理的正確引導，可以利用學科之間滲透、或利用班隊會進行潛移默化的教育引導，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀。

3、組建各種學習活動小組。攀比是指不滿足於現狀，不甘落後於他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識。是一種互動的行為，需要在彼此之間展開進行的，因此我們可以利用其不滿足於現狀、不甘落後於他人、追求、超越他人的特點，在同學當中組建學習小組，以達到良好的互動，獲取滿意的效果。

（避免）攀比究竟好不好，許多人持否定的態度，認為攀比不好，應該加以制止。其實不然，攀比心理也隱含著孩子的競爭意識，對於攀比不能一概而論，關鍵問題是要看孩子們在比什麼,怎樣比。正確的對待攀比現象，找到攀比的原因，才能幫助學生更加積極健康的成長。

7、班上出現了男生同學打女同學的情況，你作為班主任怎麼處理？

【參考答案】

（態度）班級同學打架，在教學中時有發生，作為班主任，首先要保持冷靜，以平和的心態處理好這件事情。

（原因、化解）當已經發生或正在發生這種校園安全事件時，班主任宜從以下幾點著手處理：

（1）首先要讓學生冷靜

當學生發生打架事件時若老師正好在現場，要及時喝止男生，然後嚴厲地要求兩方學生分開，讓學生在此時單獨冷靜冷靜，過一段時間，等雙方的情緒穩定下來之後，教師再來處理。

（2）及時跟進，了解事件的原委

在處理這件事件之前，班主任必須先了解學生為何打架，才能及時的對症下藥。我會分別找這兩位當事人進行談話，了解打架的原因，為了更為全面客觀的了解事實，也可詢問班內其他的知情學生。了解原因後，無論矛盾的錯誤方是誰，我都會讓男生先向女生道歉，因為用打架來解決問題本身就是錯誤的。

（3）疏導情緒，重建互信

在了解了整個事情經過後，班主任要幫助分析學生的錯誤，讓學生真正認識到自己違反了校紀校規以及打架事件的嚴重性和惡劣性，力求讓學生真正意識到自己打架的不良後果。並提醒學生以此為戒，不要再犯。

（4）分清責任，適當懲戒

如果事情比較嚴重，還要邀請雙方家長到校溝通，共同處理學生過錯行為。首先是處理打架事件，不管打架的原因為什麼，如果女生受傷比較嚴重，男生有責任承擔醫療費用；其次處理打架事件的引起原因，無論是男生還是女生，錯的一方要對自己做的事情負責任。

（5）進行團體輔導，澄清班級觀念

打架事件造成的影響是惡劣的，如不給其它學生以警示，或許這一壞習慣會在班中蔓延開來，這極不利於良好的班風的形成。因此，班主任必須及時以此為例，利用班會課對全班學生進行深刻的思想教育，引導全班學生分析打架事件的嚴重性和危害性，告誡學生們吸取教訓，遇事冷靜對待，適當克制自己的衝動情感，有話好說。

（避免）當然，管理班級帶有一定的藝術色彩，面對不同年齡段、不同性格的學生需要班主任因人、因時、因地、以至因事，予以靈活處理才能讓孩子們對自己敬而畏之。同時班主任也要進行反思，在平時的生活中，是否關注學生，關注班級同學之間的關係，達到及時發現，避免類似情況的再次發生。

8、「家長會後一名教師給家長打電話說：你家孩子成績差、又打架。你看怎麼辦吧？」你怎麼看待這個教師的做法，如果是你的話你怎麼打這個電話？

【參考答案】

（態度）我認為這位老師的做法欠妥。

（分析）家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流。與家長溝通好了，家長可以理解、支持老師的工作，可以取得家校協同教育的良好效果；反之，因為教師不善於和家長溝通，產生不必要的麻煩，費力不討好。

（化解）要想與家長取得良好的溝通，首先，要尊重家長。儘管在教師與家長關係中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學生家長，特別是要尊重「差生」和「不聽話」孩子家長的人格。對教育過程中出現的問題，要先從自己身上找原因，公正地評價學生的表現和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。

其次，要以表揚為主。教師的稱讚，會讓家長感到高興。作為教師不要動輒就向家長「告狀」，不要當眾責備他們的子女。更不能訓斥、指責家長，不說侮辱學生家長人格的話，不做侮辱學生家長人格的事。面對家長，多向家長透露孩子的優點，這在一定程度上能讓家長輕鬆、自信、愉快地面對教師，主動向教師提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教師的指點與幫助。

遵循以上家校交流原則，如果我是這位老師，我會這樣說：「某某媽媽好，某某在班裡一直是表現不錯的，但是最近成績出現了波動，還出現了打架問題，希望家長能積極配合我，一同解決這個問題。」

9、如果你是班主任，任課老師不配合，你怎麼協調？

【參考答案】

（態度）如果我是這位班主任，面對這種情況，首先我要保持冷靜，以平和的態度處理這件事情。

（原因、化解）首先，我會主動和任課老師進行溝通，真誠的說出自己的看法，並虛心聽取任課老師的建議和看法，找出問題所在。因為任課教師所反映的一些問題往往是學生們真實的一面，班主任要虛心誠懇，冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。

如果是因為我和任課老師存在個人誤會，我要及時的化解矛盾，建立相互之間的了解與信任。比如沒有及時配合任課老師的工作，我要做一個深刻的反思，並向任課老師誠懇的道歉。班主任不應把任課教師在教學中遇到的問題簡單而又片面地以為那是他們自己的事，課堂發生的事由科任教師管，不應與己無關，或袖手旁觀，或有意迴避，而應積極配合科任老師解決問題。

如果是因為平時和任課老師溝通不到位，導致雙方的目標、管理方式不統一，在以後的工作中，可以建立定期的會晤工作，比如在班級里新立了一些規定或新採取了一項措施，班主任都要主動地告知任課教師，或任課教師有什麼新的舉措，或好的建議，便於及時的溝通了解。

（避免）一個班級的發展有賴於全體任課老師的共同努力，他們既承擔各自的教學工作，又配合班主任參與班級的管理，彼此尊重信任，支持幫助，團結協作，密切配合，他們是我們最可信賴的重要力量，有了他們的支持，班級才會獲得的成功。

10、安排學生去打掃廁所，學生家長不同意，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）面對這種情況，作為老師要保證沉著、冷靜，以平和的心態處理好這件事情。

（原因、化解）首先，我會找一個合適的機會向他們誠懇的道歉，因為事前沒有爭取他們的同意。同時和家長坦誠的進行溝通交流，讓家長知道讓學生打掃廁所的意義何在。比如，有些學生上完廁所，從來不會主動沖水，使得下一個來上廁所的感到十分不舒服。現在讓學生適當打掃一下自己使用的廁所，體會如果廁所不幹凈帶給自己不愉快的心情，通過親身勞動的體驗，學生才會懂得尊重自己的勞動成果，繼而尊重別人的勞動成果，並培養對所處環境的保潔意識。同時也虛心聽取家長不同意的原因。

如果不同意的是某一個家長，我會向他說明打掃廁所是為了培養學生的勞動意識和衛生觀念，是所有孩子都參加的，不能搞特殊待遇，希望這位家長能積極的給予配合。

如果不同意的是大部分家長，我會虛心聽取他們的原因和看法。是否活動的強度過大，或者活動給學生帶來了一些健康問題等，針對這些意見，我會虛心的聽取，通過和家長的協商，改進活動形式，或者改換勞動形式。比如，在自願的情況下，由老師帶領大家打掃一次廁所。並要求學生進行反思自己的日常行為

（避免）處理完這件事情後，我要進行反思，在以後安排類似任務時，一是要詢問學生的意見，並及時和家長進行溝通，讓家長和學生都能明白任務的意義，自願的參與此項任務，才能起到應有的教育效果。二是要思考讓學生清潔廁所不是簡單的走形式，而真要鍛煉他們的勞動意識和觀念的話，就應該由老師帶領學生一起清潔廁所，同時針對種種不文明的入廁現象進行分析，培養學生形成良好的道德觀念。

11、班長競選的時候，候選者以賄賂同學的方式競選，你作為班主任怎麼處理？

【參考答案】

（態度）選舉班委是班級管理的重要環節，也是體現教育民主化的重要一面。無論是班委候選人的物色還是班委人選的最後確定，班主任都應廣泛聽取學生意見，充分發揚民主，真正由大多數信賴的學生組成班委會。對於在班級民主選舉中，出現的賄賂行為，班主任有責任引導學生合理使用民主的權利、避免民主的假象、引導學生對民主的正確認知。

（原因、化解）如果出現學生為了競爭班委賄賂同學的現象，我首先會找到該學生進行談話，詢問賄賂的原因，並告訴他這種競爭班幹部的方法是不對的。在談話過程中堅持關心愛護與嚴格要求相結合的原則。可以運用疏導法、說理教育、榜樣教育法，通過向學生擺事實、講道理，告訴他錯在哪裡。

然後，對於該生想做班幹部、為班級服務的想法給予支持和鼓勵，並告訴他班幹部的責任和義務以及正確競選班幹部的方法。這樣既保護了該生的自尊心，又對其進行了相應的德育轉化工作。

最後，藉此契機，召開主題班會，讓全班學生就此分小組進行討論：這樣做對不對？應該如何參與班委會競選？班委會的職責是什麼？讓學生在自主討論的過程中辨別對錯，感受責任意識，已達到集體教育與個別教育相結合的原則。

（避免）競選班長是一種班幹部選拔的體制，在進行選拔的過程中，老師不僅要關注競選的形式本身，更要關注競選的民主意義。它不僅是一個產生班幹部的手段，更是培養學生的民主意識和公平原則。

12、如果你和同事整天嘻嘻哈哈，校長說你不要這樣，要你加強紀律性，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）發生這樣的事情，首先我要保持冷靜。在工作中，受到領導的批評是難免的，關鍵是正確認識到問題，進行換位思考，體諒領導的苦心，不能有抵觸情緒，更不能因此影響了教學工作的正常開展。

（原因、化解）其次，我會找一個適當的時間，適當的場合，主動向校長道歉，承認自己的錯誤，並認真反思自身行為帶來的消極影響。比如，我和同事整天嘻嘻哈哈，是否會影響到其他同事的工作，是否有損教師為人師表的形象。

同時，在和領導溝通中，我還會反思是否領導對我有什麼誤會，比如，領導只看到我的嘻嘻哈哈，認為我沒有做好自己的本職工作，並沒有看到我平時的努力和認真，如果是這樣，我會向領導澄清，化解誤會，同時也讓校長對我有更多的了解，表明自己積極的工作態度，談一談自己的工作計劃和好的想法，爭取校長的理解。

最後，要付諸到實踐行動中，注重自己的日常行為，平時也要主動多和校長進行溝通交流，爭取一些好的建議，同時彙報自己的一些看法和想法，讓校長對我有更多的了解，避免誤會的發生。

（避免）俗話說，「嚴是愛、松是害」。有些人常把領導的批評看作是「跟自己過不去」，有的甚至認為，「不批評自己的領導是好領導」。其實不然，大體說來：敢於批評下屬的，大多是事業心強，要求嚴格，雷厲風行的領導。因此，我會將領導的批判作為對自己的鞭策，端正自己的工作態度，避免這樣的情況再次發生。

13、學校委派了你一個比較難的教學任務你怎麼處理？

【參考答案】

（態度）面對這種情況，首先我要端正態度，學校委派給我一個比較難得教學任務，是對我的一種信任和磨練，也是一次展現自己的機會，我應該竭盡全力。

（原因、化解）面對這個比較難的教學任務，我也要結合自身的能力及任務的輕重緩急，分情況處理。

如果這個教學任務在我職責和能力範圍之內，而且這個任務又比較緊急，我會申請暫時停下手頭上的其它任務，專攻此項任務。同時多向其他有經驗的前輩或相關人士請教，保證及時完成這項任務，不負學校對我的信任和器重。

如果這個教學任務在我的能力範圍之外，單憑一人之力很難及時完成的話，我會向學校負責此項任務的領導及時反饋，希望他們能多安排一些人手，一起來完成這個任務，大家可以集思廣益，發揮眾人的智慧，保質保量的完成此項教學任務。

如果這個教學任務在我的能力範圍之外，自己根本完成不了，我會如實向學校負責此事的領導人報告，說明緣由，請領導另找他人，不能因為我的個人原因耽誤了教學任務的總進度，給學校帶來不必要的損失。只要有需要，我也願意全力配合，絕不推卸。

（提升）我相信，進過各方的協調努力，這項比較難的教學任務一定可以得到及時有效的解決。

14、班級學生沉溺網路遊戲你作為班主任怎麼辦？

【參考答案】

（態度）長時間玩電腦會嚴重影響學生的健康成長和發育，一些暴力遊戲還會對學生產生很大的負面影響，它們會潛移默化地影響他們的人生觀、價值觀的形成，對其身心健康有著極大的負面影響。作為班主任，有責任引導學生走出網路遊戲，樹立積極正確的人生觀。

（原因）學生迷戀網路是為了滿足某種心理需要，因為他們許多正常的需要，比如好奇心、自尊心、成就感等在家庭、學校，特別是班級里得不到滿足，因此，他們會花大量的時間和精力去刻苦「修鍊」，在追求網路虛擬的「級別和境界」中不斷沉迷下去。

（化解）作為班主任，想要幫助學生擺脫網路遊戲，我認為應從以下幾點做起：

首先，要充分了解學生的個性心理。班主任要恰當的引導學生吐露自己的心聲並耐心的傾聽，摸清學生沉溺網路遊戲的根本原因，然後再提出適當的建議。比如，有的學生沉溺網路是因為學習成績不好，缺乏成就感，於是轉移注意力，在網路中尋找成就感。對於這樣的學生，班主任更應該關注學生成績落後的原因，幫助他們提升學習成績，以此找回他們的自信心和建立正確的成就感。

其次，組織開展主題班會，使學生自發形成是非觀念。通過班集體的教育，讓學生自己發言，自己討論，充分認識到網路遊戲對他們傷害之重，以此提高他們的分辨力和自制力。

最後，家校聯手，發揮教育合力。從上網學生的家庭情況來分析，很大一部分沉溺網路遊戲的學生來自單親家庭、留守兒童或父母關係不和睦。所以班主任應多與家長溝通聯繫，讓父母給予孩子更多的關注和關愛，幫助沉溺網路的學生更快的從虛擬世界中走出來。

（避免）研究學生的需要，滿足學生的需要，是做好班主任的真正源泉。對於學生沉溺網路遊戲的問題，班主任平時應多關注、多研究學生的需要，從滿足學生需要入手，避免類似情況的再次發生。

15、學生被校外的人威脅了，作為班主任應該怎麼辦？

【參考答案】

（態度）這個涉及到學生人身安全問題，作為教師，保護學生的人身權利不受侵害是教師的應盡責任和義務。

（原因）一般來說學生遇到這種情況，心理往往會產生恐懼，又不敢頻繁報告，怕被報復。所以，作為老師平時要跟學生多溝通，了解學生之間的的心理健康情況，以便及時的發現問題，疏導學生心理。

（化解）首先，要找到這位學生，安撫學生的情緒，了解事情的原委，並及時告知家長。如果是敲詐、搶劫、綁架、恐嚇等比較嚴重的，要及時撥打110,消除威脅源，避免類似威脅的再次發生，保護未成年學生的安全。

其次，針對這次校外威脅事件，開一個主題班會，讓學生們討論，以後遇到類似情況時，怎麼辦？目的是樹立起學生們的安全防衛心理，加強安全意防衛意識，教給一些正確的防衛方法。如遇到威脅時，要及時報告家長和老師，也可通過學校報告派出所民警，遇到壞人侵害你時,一定要看清記牢對方是幾個人,他們大致的年齡和身高,尤其要記清楚直接侵害你的人的衣著,面目等方面的特徵,以便事發之後報告和確認，司法部門會對那些情節嚴重的威脅加以追查和處理等。這些具體可操作的方法，能幫助學生有效防範來自社會生活中的侵權侵害。

最後，加強防患，做到防患於未然。在日常生活中，要求學生要自覺遵守校內外紀律和國家法令,平日不和不三不四的人交往,不給壞人在自己身上打主意的機會,不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經結交壞人做朋友或發現朋友幹壞事時,應立即徹底擺脫同他們的聯繫,避免被拉下水和被害。

16、一個是有個家庭困難的同學，他不願意和其他同學玩，其他人也不跟他玩，怎麼辦？

【參考答案】

（態度）自信、自負、甚至有點自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想的當代中學生，互不理睬往往是因為彼此互不理解。家境困難的學生不願意與其他同學玩，其他人也不跟他玩，我會本著客觀理性的態度去處理這個問題。

（原因）家庭困難的學生，自卑的心理是最常見的。受經濟貧困的影響，貧困生往往不能正確處理個人與他人的關係，在人群中感到不自在，與人相處時有著較強的自卑、懷疑、嫉妒、羞愧甚至虛榮心理，在人際交往中存在著種種困惑，出現了人際交往障礙。他一方面可能不屑與其他同學交流，另一方面可能因為不自信，害怕在交往中暴露自身的缺陷，不敢交流，從而成為班級中其他同學眼中的「異類」，其他同學也不跟他玩。

（化解）本著尊重與關愛學生的原則，促進學生間和平友愛的相處。一方面，我會試著和這位貧困生進行溝通，從思想上讓他明白貧困並不是他的過錯，反而對他而言這是一筆財富，可以培養他自強、吃苦耐勞的精神。其次，運用心理學知識，引導他認識到了貧困生在人格上與任何同學、任何老師、乃至任何人都是平等的。鼓勵他以平常的心態，融入同學們之中，感受到了集體的溫暖。同時指導她有意識地去學習一些人際交往的藝術和技巧；另一方面，我會和其他同學強調友誼的真諦是真誠相待，與貧窮貴賤無關。組織一場集體討論，說一說同學之間的相處之道，鼓勵學生以平等的態度、互相尊重，友好相處。

（避免）像這種學生之間人際交往的誤區，有很多的寶貴案例值得我們去解決、豐富。在以後的工作中我會虛心求教，查找各種經典案例，在生活的細微處關愛每一位學生，做到不區別對待任何學生，尊重他們。

17、對家長對孩子之間發生矛盾時，總是偏袒自己孩子，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）現在獨生子女居多，愛子心切，孩子之間發生矛盾時，家長總是偏袒自己的孩子似乎在情理之中，因為在這個競爭的社會，多數父母希望孩子從小就是強勢的，很多父母認為如果孩子受到別人欺負，一定不能服輸，要還擊過去。因為「這是一個弱肉強食的社會，你一味忍讓退縮，結果會更慘。」但如果偏袒過度則是對孩子的一種傷害。

（原因）孩子發生矛盾時容易吵鬧，而著名幼兒教育家陳鶴琴先生說過，吵吵鬧鬧是上帝賜予孩子們的禮物，孩子們在吵鬧中長身體，長智慧。一方面我會幫助家長明確孩子之間發生矛盾的原因可能是：1、對對方的過失不肯輕易放過，認為自己的痛苦和不快都是對方造成的。2、一定要按自己的想法去玩。當別人不同意自己的想法時，便大鬧一場。通常情況下，孩子之間的矛盾是不含敵意的，只是由於玩具或動作引起。另一方面，明確告知家長如果一味的偏袒自己的孩子，會掃了其他孩子的興，有可能造成自己的孩子最後被孤立。至於教育孩子以牙還牙，「他打你，你就打他」，或家長親自上陣參與爭吵這種做法就大錯特錯了，這樣只能激化矛盾，給孩子樹立了一個攻擊的印象。

（化解）當然，我會引導家長正確處理孩子矛盾的方法：一旦孩子之間發生矛盾，應該本著正確調節、引導和處理的原則，使孩子平靜下來，學會寬容別人、接納別人。首先，站在孩子的角度考慮問題，找出孩子之間矛盾的原因。如果是小矛盾，那麼放任孩子自己去化解；如果是需要家長介入調和的矛盾，那麼花時間同孩子們進行對話，共同化解孩子之間的矛盾；如果矛盾等級上升到動手打架的程度，必要時邀請對方家長共同處理。在矛盾解決後，和孩子進行親子對話，找一找在這次矛盾中孩子犯的錯誤，教會孩子要嚴於律己，寬於待人的態度，進行批評和自我批評教育。

（避免）總之，我會和這類家長積極的溝通，引經據典，使家長能夠明白孩子的自私其實很多是家長培養出來的。爭取家長們能夠積極樂觀、寬容豁達，在處理孩子間矛盾時不僅培養孩子從正面考慮和解決問題的能力，還培養孩子寬容、樂於助人的優點。

18、一個男同學欺負同班同學，作為班主任如何做？

【參考答案】

（態度）心理學理論告訴我們，青春期的男生自信、自負，朝氣蓬勃卻又帶著強烈的叛逆思想。在現實社會、人際關係方面的不正之風影響下，有的男同學信奉「哥們義氣」、「兩肋插刀為朋友」，欺負同班同學；有的逞強好勝，喜歡欺侮同學。遇到這樣的男學生，我不會歧視他、橫加指責，我會保持冷靜的態度，沉著的處理這件事。

（原因、化解）首先，我會在課後的時間找這位男同學談話，從談話中找出他欺負同學的原因。1、如果是他個人愛出風頭、愛表現自己，吸引同學目光，以欺負同學為樂，那麼我會嚴肅的批評他，並要求他向被他欺負的同學道歉。同時，我會聯繫該生的家長，反饋該生的表現，聯合家長幫助他改掉這種壞習慣；2、如果是他是為了展現自己的英雄氣概，喜歡逞能，那麼我會恩威並用，引導他從學習上來實現自己的「英雄夢」，同時幫助他明白隨便的欺負同班同學是錯誤的行為。3、如果是因為家庭的關係導致該學生人格上的喜歡欺負同學，那麼我會到該生的家裡進行家訪。告訴其父母要多關心該學生，不要動用暴力等方式管教孩子。同時在課後的時間與該同學進行談心，告訴他欺負同班同學是不對的。4、如果是因為受到同班同學欺負，他以同樣的方式欺負回來。那麼我會把他們叫到一起，找出矛盾的原因，明確誰的錯。要求犯錯的同學互相道歉，並幫助他們和好如初。其次，我會在日常教學和生活中密切關注該生，請班級的班幹部一起監督、幫助該生。號召所有同學一起用友愛、發揮樂於助人的品德。

（避免）其實，很多時候男同學只是不懂得如何控制自己的情感，當與別的同學起利益衝突時，他們極易衝動而爆發出不滿的情感，進而上升為欺負他人。我也會抓住這個機會，給全班的同學上一堂有關「德育與性格」的班會。通過班會，引導學生學會控制自己的情緒，正確處理人際關係。

19、陳老師是最優秀的老教師，你是最優秀的年輕老師，學校把評優秀給了陳老師。你該怎麼辦？

【參考答案】

（態度）我和陳老師都是優秀的老師但是最後卻把優秀教師評給了作為老教師的他，對這件事我是贊同的！我不會覺得憤憤不平，甚至抱怨陳老師、指責領導，覺得不公平。反而我會為陳老師感到高興，繼續尊重他，真誠的向他請教、學習。

（原因、化解）陳老師是優秀的老教師，他有資格也應該獲得這個殊榮，這是學校對他十幾年如一日的勤懇工作的鼓勵，對其他老師也有激勵的作用。陳老師身上有許多值得我這位年輕老師學習的閃光點：1、陳老師從事教學工作十幾年來，在教學崗位上身作則，嚴格要求自己，任勞任怨，兢兢業業，認真鑽研教材，仔細備課，做好教學的每一環節，積累了豐富的教學經驗。他講課既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分發揮每個學生的積極性。雖然年紀比較大，但陳老師不僅能夠與時俱進，自學教育技術，還具有創新思維，創設新的教學方法。這樣不僅有助於學生在理解的基礎上掌握知識，同時將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。2、陳老師遵章守紀，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。他為人正直誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生，桃李滿天下。同時陳老師在個人利益和集體利益面前，能服從學校工作安排，在教師中起好了模範帶頭作用。3、在班級管理工作中，陳老師始終堅持「德育」為首，五育並舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望。4、十幾年的學生管理中，陳老師尊重學生人格，以人為本，堅持人本教育。陳老師所帶的班級班風正，學風優，學生言行文明，學習習慣好。陳老師堅持尊重學生，因此界界贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

（避免）總之，一份耕耘，一份收穫。無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，陳老師都贏得了學生和家長的普遍讚譽，也是作為青年教師的我學習的榜樣。因此，陳老師能夠獲得優秀教師的稱號是理所當然的。

20、作為一位老師你錯誤的批評了一位同學，你會怎麼處理？

【參考答案】

（態度）作為一位老師如果我錯誤的批評了一位同學，我會向該名學生表達我的道歉，希望求得他的原諒。

（原因）同時我也會對造成這種現象進行反思。第一，在師生觀上是否平等的對待學生。可能平時對學生太嚴格了，當老師錯誤的批評學生時，學生也不敢指出老師的錯誤。因此如果不能平等對待學生，經常對學生進行批評，會對學生的成長產生不利的影響。

第二，沒有及時的了解情況。之所以出現這樣的現象，可能是我由於沒有想學生及時了解情況造成的。如果在事前及時的向學生進行溝通與交流了解相關情況，就不會出現這樣的事情了。或者對該名學生產生了「刻板印象」，之前因為他老是犯錯誤於是只要有犯錯誤的就認定是他犯的，因此就不分青紅皂白的對該名學生進行批評。

（化解）根據以上原因我會採取如下措施：首先，要與學生建立良好的師生關係。傳統的「師道尊嚴」的師生關係，在管理上表現為「以教師為中心」的專制型師生關係，具有等級主義，必然導致學生的被動性和消極態度，造成師生關係緊張，學生的人格得不到尊重，學生的自有意見與自主思想得不到重視。

其次，善於和學生交往。傳統的應試教育忽視了師生交往中以育人為目的的真正學習，造成師生交往意義的失落。師生之間的矛盾，很大一部分是由於互相不理解造成的，其根本原因是彼此溝通不太多。作為教師，要深入學生的精神世界，真正做到理解學生，欣賞學生，善待學生。新型的師生關係中教師和學生在人格上應該是平等的，在交往活動中是民主的。

再次，發揚教育民主，傾聽學生的意見。民主與平等的師生關係是提高教育教學質量的需要，也是縮小師生間的心理差距，構建和諧師生關係的需要。每位教師在自己的教育教學實踐中，都要有充分的民主意識，虛心聽取他們的意見，積極採納他們的合理化建議。

（避免）總之，我會不斷反思自己，不斷學習，避免以後再次出現類似問題，促進學生身心健康發展。

21、你各方面很優秀但是評職稱時卻給了一位年齡很大的老師，對於這件事你怎麼看？

【參考答案】

（態度）對於評職稱時將職稱評給了一位老教師，這件事我是贊同的，同時也為這位老教師感到高興，這是對他努力工作付出的結果，也是對他工作的認可，獲得這個職稱是理所當然的，當之無愧的。

（原因）另外我也會反思自己的不足。雖然我在某些方面有一定的優勢，但是在很多方面比如自己由於教育經歷比較短，在教育教學經驗還有所欠缺，畢竟教育經驗的積累不是一簇而成的，而是長期積累的結果。在教學技巧方面，有些教學技巧在課堂教學中運用的還不是很嫻熟，所以在技能技巧方面還有很大的提升空間。此外，在科研方面也有所不足，特別是在實際的教育教學中還沒有形成良好的問題意識，大多數發現問題時，還停留在經驗層面，為此也做了很多的無效勞動，因此還需不斷的學習充實自己，提高自己的理論素養。

（化解）我會從以下幾個方面來提高自己：

第一，我會積極的想身邊的優秀教師學習。優秀教師是學校的寶貴的財富，也是我們廣大老師身邊的一筆巨大財富，他們擁有豐富的教育教學經驗，高超的教育教學技巧以及豐富的教育理論知識，是我們所有教師學習的對象與榜樣，所以當我自己在教學當中遇到一些感覺解決不好的問題，可以向優秀教師進行請教，提高自己的教育教學技能技巧。

第二，我會不斷學習教育教學理論知識，不斷充實自己。我會積極的學習閱讀相關教育理論著作，通過網路搜集相關教育經典案例進行學習借鑒與思考，不斷豐富自己的教育理論知識，將知識用於教育實踐，用理論來指導實踐。

第三，我會積极參加各種教研活動及研討會。教研活動或者研討會是我們廣大教師成長的重要平台，在這個平台下既可以拓寬我們教師的視野，有可以增強教師自身的研究意識，真正做一個既能搞科研又能教學的「雙師型」教師。

（避免）總之，我會以此為契機，不斷的反思自己所存在的不足，向優秀教師學習，為自己以後能夠評上優秀教師打下堅實的基礎。

22、校長覺得你平時總是和幼兒吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，你怎麼辦？（幼兒）

【參考答案】

（態度）如果校長覺得我平時總是和幼兒吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，我會在第一時間向校長作出工作檢討，端正自己的工作態度，並且積極的向校長請教，聽取校長的建議，從而進一步的改正這種不端正的工作態度避免此現象在以後的工作再次的發生。

（原因）但事後進行反思為什麼會出現這樣的現象。

首先，可能是自己的態度不夠端正。如果是我自己態度不夠端正，我會端正自己的態度，對幼兒做到嚴慈相濟，給關心愛護他們，又要嚴格要求他們。

其次，對幼兒的身心發展特點缺乏了解。之所以出現這樣的問題可能是我對幼兒的身心特點不了解，因此在平時的活動中才會造成這種「吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈，不能管教他們，」的感覺。

第三，教育教學經驗的缺乏。由於我個人教育教學時間較短，因此在管理幼兒時缺乏一定組織管理經驗。

（化解）根據以上的原因分析，我會採取如下策略：首先，端正自己的工作態度。

幼兒的身心發展處在發展的關鍵時期，愛模仿成人的言談舉止，而老師是幼兒學習有模仿重要對象。因此在教育教學工作中，特別是作為一名教師，應為幼兒樹立良好的學習榜樣，促進幼兒身心健康發展。

其次，了解和研究幼兒，積極與幼兒溝通交流。要想更好的促進幼兒的發展，教師必須要了解幼兒的生理髮展、心理發展等方面發展的特點，在此基礎上根據幼兒的個體差異促進幼兒身心健康發展。

第三，學習教育理論知識，積累教育教學經驗。通過閱讀幼兒教育理論方面的經典著作，充實自己的理論知識，從而更好的通過理論指導實踐。另外我也會想有經驗的優秀教師學習、請教，或者通過查閱相關網路資料，觀看優秀教學視頻提升自己教育教學經驗，從而更好的促進幼兒的發展。

（避免）總之我會積極了解幼兒的特點，為幼兒樹立良好的榜樣，不斷的學習教育理論知識，向優秀教師學習提升自身的教育教學經驗等幾個方面提升教育質量。

23、你的同事小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，你作為他的同事，你怎麼辦？（幼兒）

【參考答案】

（態度）小鄭在教育幼兒的時候總是脾氣很暴躁，作為他的同事，我會積極的與小鄭進行溝通交流，並對之動之以情、曉之以理，說明這樣的危害，幫助他尋找原因，最終成為一名稱職的幼兒老師。

（原因、化解）首先，引導他學會調控自己的情緒情感。如果一位幼兒教師脾氣很暴躁，那麼在與幼兒的活動中就會對幼兒成長造成很多不良影響，比如變得自卑，懷疑自己的能力，缺乏自信，甚至自我封閉;也會打擊一些幼兒的探索欲和主動性，使幼兒變得縮手縮腳，妨礙他們自主性的發展;也會使一些幼兒失去對某些活動的興趣，使他們的潛力、特長得不到充分的展現和發展。因此我會引導我的同事分析和了解自己的情感模式以及特點，更好地識別自己的情緒;其次，應該學習一些控制情緒、表達情緒、緩解壓力的方法和策略，從而使自己能夠以適宜的方式表達整理和處理情緒等等。

其次，引導他向優秀的幼兒教師學習。因為優秀的幼兒教師他們有足夠的細心、耐心、愛心，保持一顆純真的童心，積极參与孩子們的各種活動，和他們一起遊戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關係中，教師就能夠和幼兒之間產生情感上的交流，就會在幼兒內心引起「共鳴」，同時教師會在生活中發現每一個孩子身上的「閃光點」，促進幼兒身心健康發展。

第三，引導他多閱讀有關經典幼兒教育著作。通過閱讀有關幼兒教育經典著作，了解幼兒的身心發展特點，學習幼兒教育的方式方法。

（避免）總之，教師的情緒如何，對其教育工作及日常生活起著舉足輕重的作用，並會對幼兒產生影響。因此，我會積極幫助我的同事要學會駕馭自己的情緒，使自己保持快樂，有一個良好的心境面對工作，更好地發揮自己，提高工作效率，避免工作和生活情緒化。教師只有自己先接受「愉快教育」，能愉快地工作、生活，才能更好地教育幼兒愉快地學習、愉快地生活，使他們愉快地成長。

24、你和王老師都是優秀的老師但是最後卻把優秀教師評給了他，對這件事你有什麼看法？

【參考答案】

（態度）你和王老師都是優秀的老師但是最後卻把優秀教師評給了他，對這件事我是很贊同的，我也會王老師感到高興，這也是對他工作的高度認可，也是值得我們所有老師學習的榜樣。

（原因、化解）王老師有很多優秀的品質主要表現在：

其一、有較高的政治素質。做到遵章守紀，依法執教，文明執教，教書育人，為人師表，具有崇高的敬業精神和奉獻精神。為人正直誠信，具有較強的正義感和事業心，關心愛護學生。服從學校工作安排，在教師中起好了模範帶頭作用。

其二、有較強的管理能力。在班級管理工作中，他始終堅持德育為首，五育並舉的原則，注重學生的思想教育工作，經常利用班會、座談會、報刊雜誌等多種途徑和豐富多彩的各類活動，對學生進行思想政治教育，幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的追求內在真善美的願望。

其三、尊重學生，愛護學生。在學生管理中，尊重學生人格，做到以人為本，堅持人本教育。該班班風正，學風優，學生言行文明，學習習慣好。這樣在對學生的管理過程中，贏得了學生們的喜愛、信任和尊重以及同仁的好評。

其四、有較強的教學業務能力。該同志從事教學工作十幾年年，在教學崗位上身作則，嚴格要求，不斷探索進取，任勞任怨，孜孜不倦，兢兢業業，認真鑽研教材，仔細備課，積累了豐富的教學經驗。課堂上講課時，既結構嚴謹又生動活潑，大膽使用啟發式教學，充分發揮每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎上掌握知識，並在教學上將思想教育與知識教育相結合，達到教書育人的目的。及時批改作業，有針對性地講評和輔導，對學生嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，

（避免）總之，一份耕耘，一份收穫。無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績方面，王老師都贏得了學生和家長的普遍讚譽，也是我們廣大老師學習的榜樣，所以王老師能夠獲得優秀教師的稱號是理所當然的。

25、一個學生成績不好，老師打電話告訴家長，家長說你看著辦吧？如果你是老師，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）每一個老師，在工作中，都或多或少的遇到有些學生家長不配合工作的情況。遇到這種情況，我不能覺得氣憤、難過、沮喪，要保持一個平和的心態。

（原因、化解）首先要查找出現這種情況原因。看看是家長的原因，還是自己的原因。如果是家長的原因，要委婉的跟家長指出，發個簡訊，寫一封簡訊或者請家長到學校溝通。我們面對的家長因為文化程度、工作性質、教育子女等方面存在很大的差距。要讓家長清楚的知道孩子的成長離不開家庭教育。有什麼樣的家庭教育就有什麼樣的孩子。如果是老師的原因，就應該調整自己的工作方式、跟家長溝通的方式，比如：說話的語氣、言辭的適度、及時查找糾正工作中的失誤，誠懇地希望家長理解和諒解。只要老師放下所謂的尊嚴，那麼才能真正的贏得家長的支持。

其次要明確責任，及時與家長溝通，家庭教育是學校教育順利進行的基礎，對孩子來說是影響他們一身的。告知家長和老師在教育孩子的責任和角色上一定要明確。各司其職，才能盡其職，謀其事。遇到家長的不聞不問或放任不管，作為老師要敢於說話，告知家長，老師和家長的心是一樣的，都是為了把孩子培養好。我們應該是合作者，而不應該是對立者。只有家庭教育與學校教育相配合，作為孩子來說，他感覺到雙面教育的力量，這樣會使學生越來越成長。只要家長感覺到教師的做法是為他的孩子好，支持教師的工作。另外，還可以請家長到學校來聽聽教師的課，參與到學校教育中，感受我們對學生的諄諄教誨，拳拳愛心。這樣的體驗，會使家長更了解和理解教師的工作。

再者要建立統一戰線，可以藉助家長會、校訓通、家訪的平台多與家長溝通，在溝通中，一定要讓家長感受到老師是一位有愛心、有耐心、有文化、善溝通、有方法、平易近人又不失尊嚴有素養的老師，也就是一位家長信服的老師。這樣家長會願意配合工作，願意一起教育學生。

（避免）總之，教師應該與家長聯繫溝通，同時也要聯合社會力量共同促進學生身心發展。

26、被同事誤解怎麼處理？

【參考答案】

（態度）輕鬆和諧的工作環境有利於同事之間的團結協作，有利於工作效率的提高，有利於增強本單位的凝聚力和向心力。相反，同事之間產生的誤會和隔閡，不利於大家良好人際關係的維持，不利於工作的有效開展和順利完成。如果我在工作中和同事發生了誤會，我將採取以下方式和途徑來解決我們之間的誤會。

（原因、化解）首先，我不會因為被同事誤解了而心情低落而影響了我的工作，我會以工作為重，我會積極分析原因，解開這個誤解。

其次，我會先從自己身上找原因，如果是因為自己不夠主動、缺乏溝通與交流、造成了誤解。那麼我會主動的與同事進行溝通和交流，讓同事了解我，在主動交流的過程，把這個誤解解開。如果是因為我工作中太自我，不能聽取同事的合理建議和意見，我會積極調整自己的心態，有事情多與同事商量，跟她進行溝通交流。如果是我工作方法不妥當，我會改正我的工作作風，真誠的與同事之間相處，同時也讓自己的工作方法得到修正。

再次，如果是我和同事對工作的認識不一致而導致誤解，我會及時和同事進行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經過我們的及時溝通，大家都可以了解對方的想法和工作思路，彼此取長補短，可以讓同事了解我的想法，這樣可以對我有更深入的認識，而減少誤解。

最後，我平時會經常和同事交流我們的工作，防止誤解再次發生，同時多參加單位集體性活動，增進和同事之間的私人感情，建立起良好的同事關係，然後在平時的工作學習中相互幫助，共同進步。

（避免）總之，被同事誤解並不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠對待，主動溝通，我想誤解一定能夠化解。

27、如果有學生欺負同學，你作為老師找了該學生的家長，但是該家長對學生進行袒護，你要怎麼辦？

【參考答案】

（態度）愛護孩子是人的天性，但怎樣才是真正愛護孩子卻不是每一個家長都能完成合格的答卷。遇到這個問題，首先我會保持冷靜的態度。

（原因）冷靜後我會認真分析原因，過分溺愛並袒護有過錯的孩子是部分家長中存在的一個不容忽視的問題，尤其是隨著獨生子女比例的增長，這個問題也就更加突出。可能是由於學生傳達的不到位導致家長的誤解，也可能是我平日工作上的疏忽，比如對學生的關注少了等等造成學生不良的習慣。

（化解）我會主動去和家長進行溝通，承認自己工作上的失誤，並向家長詢問是哪裡出現了失誤，如果確實是我的原因，我會承認錯誤並致歉，如果不是我的原因，我也會耐心地解釋說明情況，告訴家長過分溺愛和袒護對孩子的潛在危害，讓家長認識到自己的言行的不妥。另外我也會主動找學生交流，對其進行耐心的委婉的教育，幫助其認識到自己的錯誤並及時改正。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，定期組織德育教育的主題班會，進行熏陶。並及時與學生家長進行溝通，向家長講述好的教育方法，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

28、你是一位班主任，你設計的班會同學不喜歡，你會怎麼辦？

【參考答案】

（態度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態度去處理。

（原因）好的班會主題貼近學生的生活，學生有較豐富的經歷和較深刻的感受，可能是我選的主題不夠創新，沒能從學生的關注點取材。班會的活動內容和形式沒有多樣化，單一的形式調動不起來學生的積極性。班會的開展缺少特色，教育的層次不突出，致使學生不喜歡。

（化解）和學生進行交流，從學生的關注為切入點選擇貼近他們學習和生活的主題進行。主題班會教育要產生效應，就要挖掘生活、發現生活、提升生活，用生活來教育人，發展人，為學生的人格養成奠基。如果不是因為主題選擇的原因，在活動內容上和形式上儘可能做到豐富多樣化，比如競賽，演講，談話，遊戲等形式相結合，圍繞主題盡情展開。主題要在情境中自然引出。教育，只有讓學生身臨其境，才能以情動情，以情生情。在創設情境，引出話題後，主題教育的層次要清晰。陶行知先生曾提出「生活即教育」、「社會即學校」、「教學做合一」。以小見大，將主題升華，對學生的身心起到潛在的重要的影響。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多和學生溝通，了解他們喜歡的，關心的、願意思考的、想知道的、想說的。將此次班會反應出來的問題及時做成資料備案，以便以後班會順利的展開。

29、如果你是一位老師收到了一封同學的情書，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）如果我收到了一封同學的情書，首先我要保持冷靜的態度去處理。

（原因）究其原因，學生處於青春期，開始對異性產生興趣，他們既要表現自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有感情上的懵懂也是可以理解的。也可能是因為我平時的工作做得不是很到位，對學生的情感教育方面有些欠缺，或者是因為家庭疏於管教，造成孩子出現早戀。

（化解）教師一定要以保護學生的自尊心和隱私為前提，一定要為學生著想，站在學生的角度，不能簡單粗暴批評了事，要考慮學生的情感需要。通過引導法讓學生意識到自己的這種行為的不妥之處。首先觀察這位學生，然後在學生願意的前提下，私下與其談話。問學生寫情書的緣由，並對其進行正確的引導。告訴學生現在還年輕，應該把主要的精力放在學習上。老師的願望是他能夠盡自己所能更出色的完成學業。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，定期組織情感教育的主題班會，進行熏陶。並及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

30、有個學生對你所教授的課程偏科很厲害，你會怎麼辦？

【參考答案】

（態度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態度去處理。

（原因）究其原因，可能有以下幾點：一則，個別差異所致。一些學生對某些科目特別不感興趣，從開始學習時就不能很好地進入狀態，所以一直以來出現偏科較為嚴重的情況，這樣的學生往往在其它的某一門功課上會表現得特別突出。二則，由於外界因素的影響。比如，出於對教授這一學科教師的不滿而不願意投入更多的精力來學習這門功課，從而導致了偏科情況的出現。三則，努力不夠所致。由於在某一學科上所花費的時間與精力不足，而導致的偏科。之所以不努力，往往也與對此學科不感興趣有關。

（化解）針對上述的原因，我會做出相應的措施來應對。首先私下找該生交流，幫助他調整偏科心態。對於由於先天個性而形成的個別差異，比如有些學生具有某一方面的天賦，形象思維能力發展較好，抽象思維能力處在弱勢，可能在我所授課的領域內不感興趣，那麼我會採用新穎有趣的教學方式幫助他樹立起信心，激發他的情趣。如果是因為對教師有意見導致偏科，我會進行及時的反思和總結，多關注這個學生，和他建立融洽的師生關係。對於自己不努力而導致的偏科，補缺自然也變得容易得多了。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，在課堂上多給他們一些自我表現的機會。並及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

31、一位學生因為家庭原因有些自卑不喜歡和同學交往，你作為班主任會怎麼辦？

【參考答案】

（態度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態度去處理。

（原因）學生因家庭原因有些自卑，大體有以下幾點原因：1、對自己的能力認識不足，而且心理脆弱，自尊心強，和家人的期待值有些偏差；2、成績不好，多次受挫，缺少和家人的溝通，得不到老師和同學的理解和支持，得不到家人的溫暖和呵護，加重了自卑；3、先天性因素，比如外形欠佳，智力偏下等，讓他們失去奮鬥的信心。4、家人過分溺愛，包辦代替。5、消極評價，橫向比較，嚴重的挫傷孩子的自信心。

（化解）針對上述的原因，教師要引導學生正確的認識自己，正視自己，客觀的認識到自卑的危害。並在平時的教學管理的過程中，創造良好的契機，給他們多一自我表現的機會，奠定其信心。鼓勵學生和同學老師交流，建立融洽的關係。同時和學生的家長保持及時的溝通和交流，正確的對待孩子，學會傾聽孩子的心聲和夢想，以欣賞的眼光看到孩子的進步，並給予鼓勵性的評價。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，一方面踏踏實實做好專業教學和班級管理工作，另一方面多多關注這部分的學生，在課堂上多給他們一些自我表現的機會。多展開一些活動，鼓勵他們積极參与進來，樹立自信心。並及時與學生家長進行溝通，保持信息的及時更新，共同來促進學生身心的和諧發展。

32、學生知識掌握不理想，考試成績差，你作為班主任會怎麼辦？

【參考答案】

（態度）如果遇到這種情況，首先我要保持冷靜的態度去處理。

（原因）學生成績不理想，大體有以下幾點原因：1、學生在學習過程中呈現主動性弱化的趨勢。對學習的熱忱不高，認真也不夠，自覺性差。2、學習態度不端正，對學科老師有意見，沒有學習勁頭。3、學習方法不妥當，學習效率低。4、學科老師的教學方法不新穎，不夠吸引學生的注意力。4、家人的期待值較高，給孩子造成心理壓力，考試前的情緒受到影響。

（化解）首先要遵循鼓勵性原則，和學生溝通，引導學生認真對待學習，強化與教材的聯繫，提高學習的積極性和主動性。引導學生建立良好的人際關係，和同學之間相互支持，營造一種有利於學習的團結向上的氛圍。其次，和任課老師溝通，多關注這個學生，課堂上給予他多一些自我表現的機會，關注學生的每一次進步。當然，也要和家長保持聯繫，及時了解孩子的所想和校外情況，充分挖掘家長和社會的教育資源，幫助孩子補習知識上的漏洞，共同幫助孩子最終提高成績。

（避免）事後，我會深刻地反省自己，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。認真分析學生成績差的原因，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生，任課老師以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的學習能力，從而真正實現全面的素質教育。

33、學生在家裡喜歡上網，作為老師，你怎麼辦？

【參考答案】

（態度）隨著網路技術的發展和普及，網路作為一把「雙刃劍」，對學生的日常學習和生活產生的影響也在增加。學生在家裡喜歡上網，是可以理解的，但是如果網路成癮，就是不對的了，應該引起我們的重視，所以針對學生喜歡上網，應辯證的來看待。

（原因）現在大多數家庭都是獨生子女，溝通機會少。學生容易藉助網路尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內心的情感。現在是一個信息化的時代，學生需要的信息量傳統媒體已經滿足不了，學生會通過網路查找資料，獲取信息。另外，學生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）首先私下找該生聊天，讓他客觀的認識網路的好處和過渡沉迷網路的危害，引導他正確的使用網路。其次跟家長一起分析孩子上網成癮的原因，建議家長尊重孩子，建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨，不要採用訓斥、打罵的教育方式。建議家長創造溫馨和睦的家庭關係，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內容。如果孩子上網已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

（避免）事後，我會進行自我反思，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。認真分析學生喜歡上網甚至網路成癮的原因，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的自主學習能力，從而真正實現全面的素質教育。

34、如果有學生在家裡上網過度，你作為老師要怎麼辦，如何和家長溝通？

【參考答案】

（態度）隨著網路技術的發展和普及，網路作為一把「雙刃劍」，對學生的日常學習和生活產生的影響也在增加。學生在家裡喜歡上網，是可以理解的，但是如果網路成癮，就是不對的了，應該引起我們的重視。

（原因）現在大多數家庭都是獨生子女，溝通機會少。學生容易藉助網路尋求一種好的方式來溝通，訴說自己內心的情感。現在的時代是一個信息化的時代，學生需要的信息量傳統媒體已經滿足不了，學生會通過網路查找資料，獲取信息。另外，學生的自制能力比較弱，而且是非辨別能力比較弱，容易被誘惑。

（化解）學生在家裡上網過度，這個家長的關心和教育是分不開的。我會主動跟家長一起分析孩子上網成癮的原因，建議家長尊重孩子，建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨，不要採用訓斥、打罵的教育方式。建議家長創造溫馨和睦的家庭關係，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內容。如果孩子上網已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

（避免）事後，我會進行自我反思，狠抓學習過程和各個環節的落實工作。認真分析學生喜歡上網甚至網路成癮的原因，趨利避害，因材施教。多關注學生，和學生以及家長保持好及時而有效的溝通，提高孩子的自主學習能力，從而真正實現全面的素質教育。

35、有一位學生上課經常回答問題，但是都是錯誤的，老師課後對其進行輔導，但是該生

只堅持自己的想法，你是老師怎麼辦？

【參考答案】

（總體認識）如果我是這位學生的老師，首先，對於該生的表現要保持平和的心態並給與足夠的耐心。錯誤也是學習的過程，我們正是在錯誤中學習的，學生在學習過程中出現錯誤是正常現象。學生的本質屬性就包含了「學生是發展中的人，具有發展的可能性和發展的需要」，處在發展中的學生，有錯誤是正常的。因此，對於學生學習中的錯誤不能責備、批評，或者生硬地加以糾正，要有足夠的耐心，採用委婉、間接的方式讓學生體會到自己的錯誤。

（解決措施）其次，尊重學生的想法，給學生表達想法的機會，並在此過程中引導學生得出問題的正確答案。對於學生的錯誤想法要表示尊重，不能挖苦、諷刺學生。讓學生把自己的想法以及如何得出答案的過程表達出來，並幫助學生尋找錯誤環節，從而引導學生得出正確答案。

再次，在班級同學中展開調查，看看其他同學對這個問題的看法和答案是否正確。如果有很多同學的答案都是錯誤的，並且和這位學生的錯誤相似，說明這個問題對於學生現有水平來說是有難度的，或者是教師在授課過程中對該問題沒有講解透徹，需要做進一步的補充和講解；或者是講解的方式有待改進，應採用學生易於接受的教學方法進行授課。

（進行反思）最後，就該問題進行教學反思。第一，反思自己授課的內容是否符合學生現有接受水平。維果茨基的「最近發展區的概念」告訴我們，教學內容應該是學生「可能達到的水平」，過於困難或過於容易的教學內容都是不可取的。第二，反思自己的教學方法是否適合學生現階段的思維發展水平。不同階段的學生，思維的發展水平是不一致的，學生的思維發展水平從低年級到高年級是按照感知、具體、抽像、邏輯的順序發展的，授課應該在深入研究學生和教學內容的基礎上，選擇最佳的教學方法幫助學生學習新知識、解決新問題。進行深刻的反思後，我會及時調整自己的授課內容和教學方法，進一步提高自己的授課質量，從而避免出現類似的問題。

36、家長工作很忙把孩子交給老師看管，你怎麼辦？

【參考答案】

（背景闡述、總體認識）家長工作很忙把孩子交給老師看管，當前這種教育現象非常普遍，特別是在城市，由於很多孩子的家長是雙職工，上下班都有時間規定，因此有些家長下班較遲，所以將自己的孩子交給老師看管。

（具體措施）學生放學早，家長沒時間接孩子，對於這一普遍現象，首先可以建議學校出台相應的措施解決這個問題。如組織一部分老師作為志願者，放學後在學校輪流看管和陪伴這些孩子。這可以在一定程度上保證了孩子們放學後的安全問題。

其次，我會積極與家長溝通交流，向其說明解釋這樣對孩子的不利影響。如果家長工作很忙把孩子交給老師看管，也有其不合理的一面，一方面放學後讓孩子呆在學校內，有老師看管,不僅增加了老師的負擔和壓力,對孩子來說也存在較大的安全隱患；另一方面，父母是孩子的第一任老師，但是如果由於很多家長因工作忙，沒有時間對子女進行交流、教育等，會導致家庭教育的缺失，就不能及時掌握孩子的心理狀態，也就不能發現發現孩子身上存在的問題，並及時教育，及時糾偏，從而不利於孩子的身心健康發展。因此家庭教育也是非常重要的，家長特別是父母不能因為工作忙對孩子就不再進行管教。

（總結提升）總之，家長工作很忙把孩子交給老師看管，這一教育現象我們應辨證的看待，應該通過家庭、學校、社會等多方面途徑聯合起來共同學生的成長創造良好的環境與氛圍，使其身心真正得到全面發展。

組織管理

1、假如去偏遠山區支教，你都要做什麼準備？

【參考答案】

（心理和物質準備）去偏遠山區支教，首先要具備一個健康的體魄。考慮到自己將要面對的諸多問題，比如水土不服、蚊蟲叮咬、孤獨寂寞、語言障礙等問題。去支教之前，要做好這方面的心理準備和物質準備，尤其是所去支教的地方比較偏遠。

（能力與素質準備）做好這些心理準備之後，就要考慮自己是否已經具備去支教所要具備的能力或者培養自己去支教的能力。第一，自理能力：因為支教老師沒了經濟收入，這時要跟校方商量，能否提供一些耕種青菜等方式，可以減少老師的支出，從而對長期的支教有一定幫助。第二，教學能力：具備良好的授課能力，制定教學計劃，為未來提高學生綜合素質，提高學習能力做好專業準備。第三，溝通能力：與學生、教師、學校、家長等的溝通交流能力，處理好人際關係，為人要隨和，易於與人相處。第四，學習能力：不斷學習新事物，尤其是當地的方言，以適應當地生活。第五，經濟能力：能維持自身生活所需，每月節約開支，但也應有所結餘，以便不時之需。

（選擇支教方式）最後，選擇參與支教的方式。確定選擇官方組織——共青團、學校等機構組織，還是一些民間支教組織，還是個人自行到偏遠山區支教。如果選擇官方組織，可以比如參加青年志願者扶貧接力計劃，或者高校社團組織的暑期支教，平時經常關注團委、學習官方網站，在支教過程中要服從指揮，聽從組織和學校安排；如果選擇民間支教組織，可以多關注這些支教組織網站的一些信息；如果自行到支教學校支教，就要提前了解該學校需要支教人員具備的基本條件，了解該學校的一切基本情況。

2、你要去偏遠山區支教你應該做什麼？

【參考答案】

（意義、價值）山區支教，尤其是偏遠山區支教是一件很有意義的事情，不僅可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教育教學能力。能給我去偏遠山區支教的機會，是領導對我的一種肯定，也是一種期許，所以我會認真、積極的對待這次山區支教。

（組織準備）首先，我會從網上、報紙雜誌等信息渠道，獲取山區的基本情況。了解山區的氣候、文化風俗等風土人情，做好支教前的物質準備。如需要準備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經驗的老師諮詢支教過程需要注意的一些事。如支教涉及的法律法規，及支教過程中產生的經濟費用等問題。我還會同當地學校的領導聯繫，請教該校的基本情況，包括學生使用的教材資料，我將從教的年級，學生的一些基本信息，做好支教的教學準備。明確支教的時間、出行方式、住宿地點等。當然，支教前我會向自己本校所任班級的學生及其家長說明情況，請他們理解並支持我的支教工作。同時和接受的老師進行教學上的交接，不影響學校、班級的正常運行。我也會同自己的家人說清楚情況，請求家人的允許、獲取家人的支持。最後，我會在以上的基礎上，根據山區學生的情況制定合理的支教教學計劃。通過與該校領導、支教經驗的教師及支教學校的老師進行溝通，向大家徵詢意見，來制定合理的計劃。同時加強身體鍛煉，做好預防措施。

（總結提升）其次，到偏遠山區支教過程中，我會嚴格遵守該校的各種規章制度，與同事友好相處，共同學習，一起進步。關愛山區學生，真正促其成長。同時，不斷提升自己的教學水平。

在支教結束後，我會記錄在支教過程拍的各種照片，做個性的影集贈與山區學校；搜集遇到的各個案例，記錄到教學日誌里；同時我也會做好此次支教的總結，上報領導，並將個人的反思向本校同事彙報，為以後支教的老師提供經驗借鑒。

3、假如你是新生班主任，如何召開第一次家長會？

【參考答案】

（意義、價值）家長會是家長給老師各項能力直接打分的時候，其成功與否將直接影響到班主任在家長心目中的形象。一次成功的新生家長會，不僅是班主任與新生家長的第一次全面溝通，而且「家校合力」將對以後老師日常的教育教學工作起到「四兩撥千斤」的作用，其重要性不言而喻。

作為新生，新學校、新同學、新老師等對他們來說都是新鮮的、陌生的，這無疑是其學生生活中的一個重要轉折點。他們對於這個環境都有迫切的求知慾，而作為新生的班主任也同樣想了解學生、了解家長。

（組織準備）首先，明確家長會的主題，即通過這次家長會，達到班主任與新生及新生家長的初步溝通，新生熟悉學校的規章制度等，達到互相了解的目的。

在確定完主題，開始擬定家長會的計劃書，內容包括家長會的時間、地點，流程，後勤部門設定等，同時制定應急預案並上報領導。在領導審批後，開始著手準備家長會。首先，發放家長會邀請函，通過紙質回訪或電訪方式告知家長會的時間、地點，確定到會家長人數。其次，選取後勤人員，做好家長會當日的迎接、指道、茶水等工作。第三，邀請年段行政人員、班級的科任老師出席家長會，明確家長會的主題及發言教師。第四，布置家長會會場，動員學生一起完成。

家長會開始，根據先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議：向新生家長自我介紹、介紹學校及班級的規定和要求，介紹各學科老師並對到會家長提出整體的要求，邀請新生髮言，展望新生活。同時要求記錄員在家長會過程中做好家長會的活動或會議記錄。把家長會上家長提出的問題，記錄下來，在會後與家長進行溝通與解決。在會議結束後，將會議內容告知未能到場的其他家長。同時，記錄下新生家長的聯繫方式等。

家長會結束時，送走家長，向學生們有選擇的通報家長會的內容。並適時做好家長會的總結，將材料組織備案，以便以後更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及家長會遺留的問題繼續跟進，並做好總結報告，作為以後的經驗借鑒。

（總結提升）總之，作為新生的第一次家長會，無論對於學生、家長或者班主任都是一場重要的盛宴。只有落實到根本，把各科教師、學校各級教育組織聯繫起來，同社會、家庭教育力量協調統一起來，最終形成促進學生健康成長的教育合力。

4、如果你要去西部支教，應該提前做哪些準備？

【參考答案】

（意義、價值）首先，西部支教是一件很值得的事情，能夠使自己為教育事業貢獻自己的力量，堅定自己的想法，鼓勵自己。

（組織準備）我會從網上、報紙雜誌等信息渠道，獲取所要去地方和學校的基本情況，了解當地的氣候、文化風俗等風土人情。同時做好支教前的物質準備，如需要準備的衣物、鞋子、藥品及食物等。同時我會向有支教經驗的老師諮詢支教過程需要注意的一些事，如支教中需要注意的事情，支教涉及的法律法規，及支教過程中產生的經濟費用等問題，做好相應的心理準備。

其次，我還會同當地學校的領導聯繫，了解該校的基本情況，包括學生使用的教材資料，我將從所教的年級，學生的一些基本信息，做好支教的教學準備，做好相應的教育教學上的準備，從理論上豐富自己的教學理論，鍛煉和提升自己的教學能力。同時明確支教的時間、出行方式、住宿地點等，做好西部支教的出行計劃。當然，支教前我會向自己本校所任班級的學生及其家長說明情況，請他們理解並支持我的支教工作。同時和接手的老師進行教學上的交接，不影響學校、班級的正常運行。我也會同自己的家人說清楚情況，請求家人的允許、獲取家人的支持，做好支教前的相應準備。

最後，我會在以上的基礎上，根據山區學生的情況制定合理的支教教學計劃。通過與該校領導、支教經驗的教師及支教學校的老師進行溝通，向大家徵詢意見，來制定合理的教學計劃，並向相關的領導彙報，根據相應的建議進行調整，從而使自己的教學計劃能發揮實效。同時加強身體鍛煉，做好體力的準備，同時做好預防措施。

5、如果你是一位老師，要組織一次主題班會，你都要做什麼準備？

【參考答案】

（意義）主題班會是老師圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。一次好的主題班會可以提高學生對某問題的認識能力和自我教育能力，有利於學生的健康成長；能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用，對形成團結、緊密的班集體具有很重要的作用。

（組織準備）根據學生的關注和所需，選擇好班會主題。形式方面可採用多樣化，例如交流式、文藝式，競賽式，紀念式等多種相結合的方式。確定班會的參與人數，地點和時間，做好主題班會的通知和召集，將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知每一位參與者。其次做好學生的思想發動工作。老師可採用講述、講解、談話等方式，向學生宣傳班會的目的、內容、形式和要求，以便使學生對班會活動產生興趣，並極積投入到活動中來。還要做好班會內容，形式等方面的準確性備工作：認真準備班會內容，精心設計班會形式，精心布置會場，精心挑選主持人。就開始擬定活動方案。

（總結提升）一節成功的主題班會就像一台進行現場直播的綜合性電視節目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結束的每一個細節，都要準備好。

6、你是一位老師，要開一場家長會，你要做什麼準備？

【參考答案】

（意義）召開家長會是老師工作的重要內容，也是溝通學校教育與家庭教育的一種重要並有效的方法，它為家長和學校提供了難得的交流機會，更重要的是有利於促進學生身心的和諧發展。成功的家長會有助於在家庭和學校之間建立一種「理解、信任、目標一致」的合作關係。

（確立主題）首先是確定家長會的主題，即通過這次家長會，需要達到什麼樣的目的，是通報學生的學習生活狀況，還是輔導家長如何做好學生的考前的準備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個主題組織家長會。

（環節準備）準備家長會是一件十分周到和細緻的工作，首先做好家長會的通知和召集：列示家長會的出席各方名單，然後將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知到與會者方。 在會議開始前，應做好家長的接待，位置安排，以及會場布置等工作，可以動員同學們一起來完成這個事項。具體表現在：

（1）歡迎家長的準備工作

教師可以在學年初就與家庭建立聯繫，比如可以先送一份備忘錄或計劃書，讓家長大致了解他們的孩子將要學習的內容，並讓他們知道你很高興能在該學期中見到他們及具體的聯繫方法。

（2）布置好教室，營造一個寬鬆友好的環境

要保證黑板報或公告欄的內容是最新的，在黑板上寫上歡迎的話語；還可以讓學生在課桌上留下歡迎的字條給自己的家長，請家長坐在他們孩子的課桌旁；教師還可以為每位家長準備一個胸片並讓他們戴上，教師自己也要戴上；另外，留一塊地方來展示學生的作品或作業。

（3）教師的發言準備

開篇要先致歡迎辭，然後介紹學校日常生活的概貌，包括管理方案、課外作業的辦法，一年的學習計劃等。感謝家長的參與，並讓他們知道，他們可以就任何一個與孩子教育有關的問題與教師取得聯繫，提醒他們一有問題就及早聯繫，避免它發展成大問題；最後以積極、關切的語氣再次強調雙方做為一個「團隊」合作的重要性。教師還可以徵詢家長的意見，並樂於回答他們的問題，充分激發家長在家校合作中的主動性。

（4）教師要注意體態儀錶與談話技巧

語言要親切、幽默、有趣、有活力且富於變化。

（總結提升）總之，家長會開展前做好充分的準備工作是必要的，有利於家長會的順利召開， 也能夠使家長會達到更好的效果，所以一定好細心全面到位。

7、對於家庭好和學習好哪個重要召開主題班會，作為班主任你要如何準備？

【參考答案】

（意義）一次好的、成功的主題班會對學生的教育、引導可能起到事半功倍的效果。如何能充分利用主題班會的機會,充分起到教育學生的目的,以提高班會質量,是每一位班主任都經常要思考的問題。

（確定主題）確定班會的參與人數，地點和時間，做好主題班會的通知和召集，將會議時間，對於家庭好和學習好哪個重要召開主題班會」的班會主題等通過各種形式，及時通知每一位參與者。根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起討論主題，設定目標，制定計劃，讓全班同學認識每一次班會活動的目的、意義，尊重學生的看法，在思想上引發初步的思考，產生參與其中的積極性。

（環節準備）班主任將班會活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性。由班委會研究確定二名節目主持人，成立相應的籌委會。採用班會形式多元化，例如演講，辯論，談話等多種方式相結合，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地投入到主題討論過程中。從內容確定、形式選擇到具體活動實施，完全由學生組織安排。尊重學生的意見，增強責任感。在選擇形式時，要符合學生的年齡特徵、興趣、愛好、知識體系、情感體驗、心理特徵，切入學生的心理，激發學生參與、不斷激勵的過程中，主動地、創造性地進入最優境界。

（總結提升）主題班會真正召開之前做好充分的準備工作是有必要的，無論學生的看法是哪個重要，班主任都要給予充分尊重，並作適當的積極地引導，師生共同為主題班會的順利召開做好準備。

8、你是一名新老師，要召開家長會，你會怎麼辦？

【參考答案】

（說明意義）召開家長會是老師工作的重要內容，也是溝通學校教育與家庭教育的一種重要並有效的方法，它為家長和學校提供了難得的交流機會，更重要的是有利於促進學生身心的和諧發展。

（確立主題）作為一名新老師，在組織教學管理中經驗還有些欠缺，自身會積極學習，向老教師請教。首先確定家長會的主題，即通過這次家長會，需要達到什麼樣的目的，是通報學生的學習生活狀況，還是輔導家長如何做好學生的考前的準備工作等，只有明確了主題和目的，才能圍繞這個主題組織家長會。

（方案設計）確定家長會的形式，做好家長會前的「備課」。比如剛剛出來的考試成績情況，或教育部門、學校新發布的教育政策等內容。做到有問必答，有備無患。其次，確定家長會的流程：家長會的流程應從家長的召集準備開始計劃，到會議的發言順序，總體時間的把握等多個方面進行明確。通常以時間為順序，把會議涉及到人事物盡量明確下來，比如明確發言的順序，明確討論的範圍，明確會議的整體進行時間等。然後，擬定家長會的發言內容：無論是什麼形式的家長會，作為教師的發言，都將是家長會的重要開場白或結束語。同時做好家長會的通知和召集：列示家長會的出席各方名單，然後將會議時間，主題等通過各種形式，及時通知到與會者方。 在會議開始前，應做好家長的接待，位置安排，以及會場布置等工作，可以動員同學們一起來完成這個事項。家長會開始，根據先前制定的計劃和流程，靈活的進行會議。 家長會過程中做好家長會的活動或會議記錄。可安排同學，或採用錄音等方式，做好家長會的會議記錄，把家長會上遇到的問題，記錄下來，以留後解決或借鑒。

（總結提升）家長會結束時，送走家長，向學生們有選擇的通報家長會的內容。並適時做好家長會的總結，將材料組織備案，以便以後更好地組織家長會。同時做好家長的回訪，以及家長會後的重點問題跟進。

本文為頭條號作者發布，不代表今日頭條立場。