如何在美國大學做學霸？來自美大使館教育專員的5個「法寶」

07-27

很多剛去美國留學的學生們開始都有點不適應，因為美國的教育系統和老師講課的方式和中國大部分大學差別很大。與中國大學進了校門就可以高枕無憂相比，美國大學是典型的「寬進嚴出」，中國留學生想要在美國大學順利畢業，還真得充分了解美國大學課堂文化的一些核心特色，並努力去適應才行。在下面的文章中，美國大使館的高級教育專員Jenny將向留學生指點迷境，揭秘hold住美國課堂的秘密法寶。

文/吳雨霏

在美國的中國留學生給人留下的印象一般都是勤奮好學，成績非常好，但是在今年5月全球最大的年度教育盛會NAFSA大會上，美國厚仁教育發布的《2015版留美中國學生現狀白皮書》（以下簡稱「白皮書」）卻讓人大跌眼鏡。

白皮書稱，去年美國開除了約8000名中國留學生，其中因學術表現差而被開除的學生比例達57.56%，因學術不誠實而被開除的學生比例達22.98%。

雖然這組數據仍待考究，但是從中體現出來的中國留學生在面對與中國完全不同的教育體系時，確實面臨學業上的巨大挑戰。

8月15日，美國大使館 Education USA 高級教育專員Jenny 針對中國學生的特點，揭秘在美國大學獲得好成績的五大「法寶」，讓準備留學美國的中學生們做好紮實的準備，以在將來取得優異的成績。

法寶一：時間管理計劃

與中國教育體系不一樣，美國大學更加強調自學的能力，一般的美國大學生需要至少付出課堂時間兩倍的時間進行課外自習。

美國大學要求每個學生每個學期至少修習12個學分，也就是每周12個課時，加上課外的自習時間，每個學生每周至少要付出36個小時在學習上。但是美國的學習生活並不只是學習，還有課外活動，社交活動，旅遊，日常瑣事等等，怎樣合理安排好時間就是中國學生面對的第一個挑戰。

Jenny拿往玻璃杯里放石塊和沙子做比，解釋做好時間管理就是往每個月、周、日計劃的玻璃杯中，填入學習的大石塊，然後再放入其他活動的沙子。

她強調，學習是最重要的事情，絕對不能讓沙子充滿自己的玻璃瓶。Jenny曾在一個學期修讀24個學分，她說：「當學分修到這麼多的時候，你會覺得浪費1分鐘都是奢侈。」

在製作時間表方面，Jenny還教給同學們一個技巧——根據教授開學第一周給的教學大綱（Syllabus）來規劃自己每個月、每一周、每一天的行程。因為教學大綱上不僅會有老師每一周的教學內容和小測考試安排，還會有成績比例構成，可以幫助同學在做時間表的時候更加科學。

法寶二：攻克語言關的技巧

就算是托福、SAT考得高分的中國學生，到了美國大學在聽說讀寫上仍然會面臨巨大的挑戰。

就拿閱讀來說，大多數美國課堂都是討論課，教授們喜歡在每節課前布置大量的閱讀，這對美國學生來說都是巨大的壓力，更別說英語不是母語，閱讀速度慢的中國學生了。

但是課前的閱讀是參與課堂討論的基礎，討論是教授幫助學生更深入理解，拓展思維的時候。如果課前不讀書，同學就很難參與到討論中，一般討論的參與情況都會成為成績的一部分，在討論課上不發言，分數當然也不會高。

Jenny針對中國學生的閱讀挑戰，提出了五步閱讀法的建議：

（1）快速閱讀掌握主要內容，用自己的話寫一遍總結
（2）在文中注釋、劃線
（3）與作者進行交流，批判性思考整篇文章或整本書（主要內容、證據充分性評估，證據來源評估，證據間的邏輯關係）
（4）結合自己的經歷思考
（5）查字典，積累專業辭彙

而寫作則是中國學生另一大難關。Jenny介紹，在剛進大學的時候，每所學校都會要求英語非母語的學生參與英語等級考試，對他們進行分級，學生們需要選擇對應等級的英語課。這種英語課是中國學生提高寫作的一大途徑，老師們會揪出文章里的每一個語法錯誤，並進行點評。

同學也還可以通過選修專業課中標註「WritingIntensive（有大量寫作）」的課來提高自己的寫作能力。在這種專業課上，教授一般會布置多篇論文，並對你的文章進行點評。

學校里的寫作中心（WritingCenter）也會是留學生提高寫作能力的一大幫手。寫作中心會有專門的輔導員對學生的文章進行評論，提出修改意見。

Jenny說，要想寫好美國大學的論文，調查研究和批判性思考是關鍵。

假設現在教授布置了一篇論文《評論布希時期教育改革成效》，學生們首先要做的就是對布希時期教育改革進行全方位的調查研究。政策內容、官方數據、專家評論是基本，除此之外，學生們還可以對附近中學的校長、老師、學生進行採訪，獲得了詳實的資料的基礎上，再分析其積極面和消極面，得出可以改進的措施，這樣就能寫出一篇內容詳實，證據充分的論文。

法寶三：批判性思維

與知識記憶型的中國教育不同，美國的教育體系注重培養學生獨立思考的能力。在美國大學，討論課上對閱讀材料進行批判性地討論，寫論文的時候對各種證據進行論證評估都需要批判性思維。

Jenny強調批判性思維是美國大學生必須掌握的技能，不僅對其學業有重大幫助，而且也會影響他未來的工作。同樣是對一件商品銷售途徑的建議，老闆會更欣賞那個經過市場調查，數據和證據分析再得出結論的僱員，而不是那個直接得出結論的僱員。

法寶四：課堂上積極發言

中國孩子傳統受到的教育就是上課發言要舉手，但是在美國大學的討論課上這麼做可是要吃虧的。美國大學的討論課就是要自己爭取發言機會，發言的基礎就是課前對討論話題相關材料紮實的閱讀和批判性地思考。

很多中國留學生一開始到美國討論課上總是張口結舌，一個主要原因是對自己口語的不自信，還有一個就是對這樣自由討論的教學方式的不適應。

Jenny說，實際上討論課上的發言情況是和學生成績掛鉤的，是成績的組成部分，如果在討論課上積極發言不僅有助於取得高分，而且也是與教授交流的珍貴機會。

法寶五：與教授進行積極高效地互動

美國有兩種類型的大學，一種是以教學為中心的文理學院，一種是以研究為中心的研究性大學。在文理學院中，小班環境會讓教授和學生有更多的互動，甚至每個學生都有自己的學業指導老師。內向的學生在文理學院會得到老師更高的關注。

但是，像早年Jenny就讀的猶他大學這樣的研究性大學裡，教授的本職工作就是進行研究，拓展學術領域的寬度和廣度。在研究性大學就讀的學生平時要想接觸到教授其實是挺困難的，因為教授們都很忙，但是也不是沒有機會。

Jenny為同學們抓住和教授交流的機會提了幾條實用的建議：

（1）抓住課上和課間的時間向教授提問
（2）在教授的「辦公時間（Office Hour）」帶著整理好的問題找上門
（3）不太緊急的問題通過郵件禮貌地和教授聯繫
（4）主動申請擔當教授的研究助理

Jenny說，與教授的交流機會很寶貴，能夠自己通過查找資料找到答案的問題就不要浪費時間，浪費機會了。