英文腦筋急轉彎，意想不到的收穫

為了激發厭學的林克對英語的興趣，我根據林克的個人愛好，把英語學習和遊戲緊密地結合在一起。比如，我們一邊玩著撓痒痒、捉迷藏、吹泡泡、玩翻繩，一邊說著相關的英語。只要是林克喜歡的遊戲，我都會編成英語學習材料，和她邊玩邊學。 除此以外，我還會特別關注林克班同學都喜歡玩什麼、聊什麼，因為當時的林克自卑、內向、不是很合群，我希望她在興趣愛好上能夠緊跟同學，甚至比同學們玩得 更拿手一些，這樣不但有助於她更好地融入班級，還可以提升她的自信。於是，林克班流行玩什麼，我在家裡就會陪她玩什麼，當然也是盡量用英語來玩。 三年級的時候，林克班裡開始流行起猜腦筋急轉彎題，同學之間會經常互考。小孩子那種想把別人「比下去」的勁頭，讓他們樂此不疲。 有一次，我下班剛推門進家，已經放學回家的林克就迫不及待地迎了出來，問我：「媽媽，閃電和電有什麼區別？」我一愣，還真沒想出個所以然。林克在一旁狡黠 地邊眨眼睛邊忍住笑，看著我這個「笨媽媽」，很「同情」地告訴我：「唉，這你都不知道，閃電不用付費呀。」我這才回過神來：女兒又在用腦筋急轉彎考我呢！ 看著林克那副「得勝還朝」的勝利表情，我突然靈機一動：對了，何不把林克考我的腦筋急轉彎題目翻譯成英文，讓林克背呢？於是，我把上面的兩句翻譯成英語， 林克果然很快就會背了： —What』 s the difference between lightening and electricity? —You don』t have to pay for lightening. 這一段小對話，包括一個重要句型和兩個片語。What』s the difference between…and…?這一句型，可以用來詢問任何兩件事物之間的區別，口語中經常會用到，而have to和pay for又是很常用的短語。林克非常喜歡英文腦筋急轉彎，經常問：「媽媽，還有嗎？再讓我背一個吧。」興趣，讓林克把被動學習變為主動學習。 —What letter can we drink? 什麼字母能喝？ —The letter 「T」.（T與tea諧音。） —What four letters can scare off a burglar? 哪四個字母可以把竊賊嚇跑？ —O, I, C, U. （O, I, C, U連讀時與句子Oh, I see you.諧音） —What stays hot even if we put it in a refrigerator? 什麼東西甚至放進冰箱還能保持hot? —Pepper.辣椒。 （hot有兩個意思「熱」、「辣」。辣椒放進冰箱仍然能保持「hot」。遇到腦筋急轉彎，林克還特別願意思考，這裡她就覺得答案還可以是hotdog熱狗。） —What word begins with T, ends with T, and is filled with T? 哪個單詞以T開始，以T結尾，還裝滿了T？ —Teapot.茶壺。（teapot以T開頭，以T結尾，還裝滿了tea。） 特別值得一提的是，林克背了這些腦筋急轉彎之後，我就鼓勵她「學以致用」，去考老外。一開始，林克不敢，於是我先做榜樣，由我來考老外。看媽媽把一個又一個老外難倒了，林克躍躍欲試，有一天終於開了口。孩子一旦開了口，就一發而不可收拾了。 其實，所有的孩子，在骨子裡，都渴望展現自己，只不過像林克這樣的孩子，在成長過程中，因為這樣那樣的原因，這個本能被壓抑了。用腦筋急轉彎題考老外，給了林克莫大的自信：「媽媽，我把老外給難倒了」！後來，林克又用腦筋急轉彎考英語老師：「媽媽，我把英語老師難倒了！」 之所以花這麼多精力陪林克學英語，就是希望藉助英語成績的提高，克服她的自卑心理，幫助她獲得自信和快樂。因此，從一開始，無論我和林克玩什麼遊戲，遊戲的背後都承擔了兩項「秘密」任務：一是提高孩子的英語成績，二是提升孩子的自信心。 這兩項任務是相輔相成的，學好了英語，能促進她的自信心，而自信心的提高，又有利於學好英語。因此，在陪林克學習英語的全過程中，我時時刻刻關注著孩子自信心的提高。英語腦筋急轉彎，讓一向對英語畏縮的林克，走上了一條成績和自信快速上升的通道。 (我的新書《我陪女兒學英語》里收錄了一些經典的英文腦筋急轉彎，帶MP3朗讀，希望分享給更多的孩子和媽媽。)

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