作家進校園帶來的喜與憂(隱藏

我第一次接觸「作家進校園」是在一本叫《親愛的漢修先生》的兒童文學裡，這本書講述的是一個父母離異的小學二年級男孩雷伊讀了一本課外書，很喜歡作者漢修先生，便寫信同他聯繫。通過和漢修先生的書信往來，雷伊不但學會了應該如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，體會到了父母對他的關愛，而且還練就了一手好文筆，獲得了小作家徵文比賽的榮譽入圍獎，並得到與著名作家共進午餐的機會。這位著名作家給了他很多鼓勵，使雷伊更堅定了要成為一名作家的決心。可以說，「作家進校園」對一個孩子的成長產生了很大的影響，甚至改變了他的一生。

如果說前幾年人們對「作家進校園」還有些爭議，那麼現在已經有越來越多的作家走進校園、圖書館和少年宮，也許，會有個別作家是為了作秀，或是賣書賺錢。但凡事不能因噎廢食，我們更應看到「作家進校園」給學生帶來的更多的益處。授人以魚不如授人以漁，作家不僅要把優秀的童書送到孩子手裡，更要把對閱讀的熱愛送到孩子們心裡，讓孩子真正享受到閱讀的樂趣，從書中找到生命的力量。

從書中找到生命的力量

本報記者 卻詠梅

國際安徒生文學獎獲得者、前蘇聯著名兒童文學家和教育家謝爾蓋·米哈爾科夫曾說：「一本適時的好書能夠決定一個人的命運，或者成為他的指路明星，確定他終身的理想。」4月的南方，處處散發著春天花草的芳香，二十一世紀出版社和德國圖書信息中心發起和組織了主題為「讀彩烏鴉，擁抱燦爛雲天」的文學閱讀進校園活動，「彩烏鴉中文原創系列」作者中的張品成、彭學軍、湯湯3位著名兒童文學作家來到位於四川什邡的鎣華八一學校，走進了孩子們的語文課堂。

鎣華鎮與映秀僅相隔10多公里，也曾是2008年汶川地震的重災區。鎣華八一學校是震後由3所中學和一所小學合併而成，共有學生1400多人。此次德國圖書信息中心受「德國援建四川學校基金會」委託，精選「彩烏鴉」等德譯中及中文原創優秀童書400多種2800多冊，贈送給學校圖書館和23個班級的圖書角，並製作了「德譯中精品少兒書單」推薦給全校師生。學校方面也積極響應，以此為契機，多方共同策划了豐富多彩的系列讀書月活動，努力為校園營造濃厚的閱讀氛圍。

作家拉近了孩子與文學的距離

「張品成爺爺到我們班上啦！」六年級的劉華東興奮地告訴記者，《紅貓》的作者張品成爺爺教給大家3個秘訣：一要說真話、寫實情，二要在作文中展開想像力，三要抱著懷疑的態度去讀書。張品成說自己小時候借了本《紅與黑》，可惜開頭15頁和結尾15頁都不見了，只有中間部分，他憑著自己的想像，試寫了好多個開頭和結尾。「多年以後讀到完整的《紅與黑》，發現自己編的開頭跟原著有許多相似之處，於是激發了寫作的慾望。」張品成通過自己走上文學道路的親身經歷的講述，一下子拉近了與孩子的距離，也拉近了孩子與文學的距離。

彭學軍是《你是我的妹》、《奔跑的女孩》的作者，她與五年級的學生們分享了書背後的故事。「這兩本書里都有我童年的影子。我是在湘西鳳凰鎮一個婆婆家長大的，那時候父母不在身邊。我像你們這麼大的時候住在業餘體校，每天訓練長跑，很辛苦。」彭學軍提到婆婆時聲音有點哽咽，「因為孤獨，所以很珍惜和渴望友誼，《奔跑的女孩》中描寫的駝駝與貓之間的感情就是我們那時候的真實反映。而《你是我的妹》里妹妹的原型是我妹妹，姐姐是完美化了的我，因為我小時候總喜歡欺負妹妹，有什麼好吃的總是吃完自己的還要搶妹妹的。長大以後很內疚，覺得自己應該做一個好姐姐。寫這本《你是我的妹》，也算是對妹妹的一種補償和內心安慰吧。」記者問身邊兩個男生：「你看過『彩烏鴉』系列嗎？最喜歡哪本？」兩個男孩竟異口同聲地說是《你是我的妹》，「今天終於見到作者啦！」曾經多次參加過進校園活動的彭學軍坦言，孩子看了喜歡的書，如果能見到了這個作家，並得到一點點鼓勵，就有可能對孩子產生很重要的影響，甚至改變他的一生。

「我們讀一本書，要知道這本書講了什麼事情，有哪些地方令你印象深刻……」作為小學語文教師，湯湯給小學生們上閱讀課可謂得心應手。她把班上的孩子分成兩組，通過回答讀《穀子遇見豆子》後的問題來比賽誰最會閱讀。「向湯湯提問吧，一個好問題，就能加10分。」

「你為什麼要給他們起這樣的名字？」「你在寫作時遇到過困難嗎」……孩子們爭先恐後地發言，在不斷地啟發、思考和討論中，孩子們更深刻地了解了這本書，也對閱讀產生了濃厚的興趣。

學校圖書館應該配備什麼書？

據什邡市鎣華八一學校校長介紹，這個學校在汶川地震中幾幢教室都倒塌了，還死傷了人，給師生留下了難以癒合的心理創傷。地震之後，工廠搬遷、旅遊業停滯，經濟發展緩慢，不少青壯年選擇出外打工，孩子成了留守兒童，而那些留下來的父母也對孩子的教育不太上心。

活動主要策劃人、二十一世紀出版社副總編輯魏鋼強曾在2008年代表出版社到災區給孩子們送書，面對「焦點訪談」的鏡頭，他說：「閱讀改變人生，閱讀也一定能夠幫助我們的孩子走出這段艱難的日子。」這次帶著「彩烏鴉」等中外優秀童書走進重建的災區學校，他告訴記者：「我相信，通過讀書，孩子們能看得更高、更遠，能夠擁抱一片屬於自己的藍天。」

記者看到，這是震後由中國空軍援建的一所學校，硬體設施非常好，有教學樓、校史館、食堂、學生宿舍、幼兒園等，還有專門為老師和學生分別配備的圖書室。走進教師閱覽室，滿滿幾大書架的書，從教育理論到教學實踐，從文學社科到書畫鑒賞，而且除了書還有光碟，但很多都是嶄新的，甚至有些都沒有拆封過。圖書管理員解釋說老師們太忙了，沒有時間看。

隨後又來到學生圖書室，裡面是一個相當於兩個教室面積的屋子，滿滿的全是書，據說有兩萬冊，甚至連閱覽桌上也碼放著一摞摞的書。細細一看，除了各種小說、童話、科普外，還有《地產大亨創富揭秘》、《商務閑讀系列：8億美元一個藥片》……記者向管理員老師詢問，回答說這些書有學校自己配備的，還有各地捐贈來的，收到後沒來得及嚴格篩查便直接上架借閱了。

正值課間操時間，記者問在走廊上玩耍的學生是否經常來圖書室借閱。他們大都搖頭，一位同學說：「我自己到外面買。圖書室借書太麻煩，也不能自己留著。」其實，這是國內許多中小學校普遍存在的現象。在國外，學校圖書館是學生學習的一個重要場所，圖書管理員必須是專業教師，能夠根據需要向不同年齡段學生推薦圖書，並指導他們閱讀。那麼，我們的學校圖書館為什麼大都成了擺設？熱愛讀書的學生為什麼不喜歡圖書館，而寧願自己花錢買書？如何讓孩子喜歡圖書館？誰來做這件事？

教師不應成為兒童閱讀推廣的「瓶頸」

一方面是優秀兒童文學作品的大量存在，另一方面是孩子們手裡的書顯得單調、甚至劣質。「在當下，反對孩子閱讀、認為是看閑書的老師已經不多了，但是不知道孩子應該讀些什麼書的老師卻普遍存在。」湯湯坦言，談到兒童文學經典作品，眾所周知的彷彿總是格林、安徒生，總是《灰姑娘》、《海的女兒》。其實，林格倫的《長襪子皮皮》、塞爾登的《時代廣場的蟋蟀》等都是跨越時空的經典之作。遺憾的是，由於教師和家長對兒童文學的不了解，只有少數的孩子有機會聞到經典兒童文學作品「特有的香氣」。

在一堂專為語文老師上的閱讀指導課上，幻燈快速閃現的是一份推薦給1—6年級孩子閱讀的書單，為了節省時間，湯湯讓在場的老師「看過哪本書就說出它的書名」，但現場一片寂靜。事後了解，對於這幾百本優秀童書，在場的老師確實很陌生。事實上，這個書目里的《夏洛的網》、《丁丁歷險記》、《木偶奇遇記》、《草房子》……大多是暢銷多年的經典中的經典作品。

這種情況也不僅僅是某一所學校的問題。北師大文學院教授王泉根曾一針見血地指出——「90%的語文教師沒學兒童文學，需要啟蒙和掃盲！」相當數量具有中文專業、教育專業高等學歷的中小學教師對該向孩子推薦什麼書一片茫然，問題出在以下幾個方面：

兒童文學素養極度缺乏，一些語文老師對兒童文學存在誤解和偏見，不屑去讀，另外，引領方法存在問題，不能夠引起學生的閱讀熱情，或者不能堅持不懈地引薦。其實，走出「瓶頸」非常簡單。教師首先要多讀兒童文學作品，經典的兒童文學作品是深刻而迷人的，它具有最清澈的、直抵人心的力量，會給孩子們以最飽滿豐厚的滋養。其次，要有好的眼光為孩子推薦書籍。再其次，多和孩子一起閱讀童書，你會找到童年的密碼。「要記住，我們曾經也是孩子，好的童書能讓我們的心回到童年最柔軟和純凈的時刻。」湯湯說。

從策划到真正走進學校，組織者們花費了不少心思，一路上魏鋼強再三對記者說：「來之前，我們就和學校方面反覆強調，千萬不要打擾學生的正常學習，最好能讓作家隨堂講。」在魏鋼強看來，作家進校園不能是作秀，授人以魚不如授人以漁。「要把優秀的童書送到孩子手裡，更要把對閱讀的熱愛送到孩子們心裡」，讓教師成為孩子的領路人，讓孩子真正享受到閱讀的樂趣，從書中找到生命的力量，並陪伴他一生。

帶領孩子走進中國人的太空夢

張雅哲

近日，北京市海淀科普教育協會、北京師範大學出版社與《我們愛科學》雜誌社共同主辦了「仰望星空，快樂成長」天文學家進校園系列講座活動，天文學家吳鑫基教授走進北京師範大學實驗小學、中關村二小百旺分校、北京第二十中學等全國各地中小學校，為中小學生普及天文和中國航天知識，讓同學們更加了解我國的航天事業。

在活動中，吳教授用專業而又生動的語言和精美、震撼的太空圖片，直觀地展示世界宇航科技和太空探測的驚險歷程，講述其中的趣味故事和感人事迹，還重點介紹中國自主開發航天科技和載人航天的科學實踐，告訴學生們中國人是怎麼用勤勞和智慧鑄就輝煌，在短短的幾十年間，從落後躍到世界第三實現千古太空夢的。

另外，還結合天文科普作家溫學詩和吳鑫基教授給中小學生編寫的科普讀物「太空奇景」系列叢書，進行了有獎知識互動。同學們不僅積極回答教授提出的問題，還踴躍向專家提問，現場氣氛十分活躍。活動最後，北京師範大學出版社以及《我們愛科學》雜誌社代表向參加現場互動的同學贈送了「太空奇景」系列圖書和《我們愛科學》期刊。

作家不可能天天進校園，學生平時的閱讀更需要教師的指導。

用熱情和堅持引領學生

湯湯

當老師想把一本書推薦給孩子們看的時候，要興緻勃勃、眼睛發亮，要有哥倫布發現新大陸那樣的驚喜，千方百計用自己的閱讀熱情感染他們。

我認識的一位老師，她在推薦書時，喜歡先把書藏在背後，用很開心的聲音說：「孩子們，我遇見了一本好書，它實在是太棒了。」等孩子們的眼睛露出期待的光芒，她才從背後拿出書來，甚至還會親一下書本，「這麼好的書，我有什麼理由不和你們分享呢。」接著老師開始有滋有味地讀其中的一些段落，一邊讀一邊請孩子們說說感受，誰說得最好，她就把自己的這本書借給誰看，並且鼓勵大家早點把這本書找到看完。然後她還會和孩子們約好一個時間聊書，聊書時光輕鬆、自由和快樂，只要是自己真實的閱讀感受，說什麼都行。

當然，不是有了推薦，孩子們就會愛上閱讀，就好像不是往土裡扔了種子，它就會生根發芽、枝繁葉茂一樣。兒童閱讀引領是一件既耗精力又考驗老師智慧的事情，孩子們閱讀興趣的激發、保持，並真正地愛上閱讀，直至對書本不離不棄，這是一個漫長的過程，需要老師的陪伴和介入。不然就會像一根火柴頭，「嚓」地燃燒了，不久就熄滅了。

還是前面說過的那位老師，一個學期里，她會給孩子們開出一份書單，20本左右，其中的五六本進行重點推薦，一兩本進行好書共讀活動。如此，閱讀能力最差的孩子，能保證一學期內讀完五六本書，而閱讀能力好的則能讀完書單里所有的書。她還鼓勵學生自己發現好書，並在「好書共享時光」里推薦給大家。

我還知道有一位老師為了培養一個學困生的閱讀興趣，每天放學後陪著他讀書20分鐘，在師生共同讀完7本書以後，這個孩子終於感受到了閱讀的樂趣，並且有了每天閱讀的習慣，而這用了一個多學期的時間，老師得付出多大的心力啊。當然，我說的閱讀陪伴不是要求老師們都這樣做，閱讀陪伴不是這樣一對一地陪著，這畢竟不太現實。陪伴的意思是老師要想出各種閱讀激勵的手段，開展豐富的讀書活動，比如小書迷評比、好書漂流活動等。老師在孩子的讀書過程中給予充分關注，讓孩子們持續地、充分地享受閱讀的快樂和成就感。比如好書漂流活動，請每個孩子帶一本自己認為最好的書，放到班級圖書漂流角，每本書的封底都貼一個紙袋子。一本書從一個孩子的手裡漂流到另一個孩子的手裡，看過書的孩子要寫好閱讀感受，裝進紙袋子里去。一個學期下來，大家一起來評比誰的港灣里漂流過最多的好書，誰帶來的書漂流得最遠。做到熱情感染和持久陪伴，教師在兒童閱讀引領中，就能收穫真正的效果了。

（作者系兒童文學作家、浙江武義實驗小學教師）

童話是生命的不老泉

本報記者 顧雪林

兒童文學作家梅子涵近日來到北京市朝陽區黑莊戶學區，為老師和同學們帶來了一場名為「童話：生命的不老泉」的主題講座，同時也為麥克米倫世紀童書「不老泉文庫」全國巡講活動拉開序幕，黑莊戶學區各校教師代表們在現場一起感受了兒童文學的魅力。

「你想長生不老嗎？」梅子涵在開場時向在場的老師提問道。也許很多人都有過這個夢想，可是，永恆的生命真的那麼有吸引力嗎？它會帶來永恆的幸福嗎？優秀的兒童文學作品總會引發讀者思考，給讀者以生命的哲思。麥克米倫世紀傾力打造了「不老泉文庫」書系，旨在用不涸的那些浸潤過心靈的文字，源源不斷地向小讀者們提供滋養其精神成長的不老甘泉。該書系中還收錄了《銀頂針的夏天》、《時代廣場的蟋蟀》、《麗芙卡的信》、《老鼠阿貝漂流記》、《尼瑙克山探險》等著作，旨在將20世紀經典的兒童文學傳世著作全面系統地呈現，豐富孩子的心靈。

與《不老泉》不同，在《銀頂針的夏天》中，作者描繪了一幅幅純真的鄉間生活，一場場幸福的溫情畫面。主人公加妮特對大自然充滿了愛，對生活充滿了希望，她的快樂、善良、開朗和樂觀讓人為之感動，充滿了感染力。而在《時代廣場的蟋蟀》中，主人公柴斯特是一隻有著驚人音樂天賦的蟋蟀，他「演奏」的美妙音樂打動了聽過的每個人，成為了紐約最受矚目的明星，改變了收養他的馬利歐一家人貧困的生活。孩子初讀這些作品時，記住的也許只是一個故事，但是在成長中慢慢回味的時候，會逐漸品出很多故事之外的東西。「不老泉文庫」中收錄的，正是這樣一本本優秀的、飽滿的讀物。

「除了兒童文學，圖畫書也同樣可以培養孩子的浪漫主義情懷。」梅子涵以麥克米倫世紀出版的《這是一本書》、《我怎樣學習地理》等圖畫書為例，告訴在座的老師們，除了故事本身外，讀圖也是對孩子的一種潛在能力的培養。他們小時候讀著這樣的書長大，長大後，那種詩意的、文化的綻放，在沒有閱讀經驗的人心裡是不會有的。

「不老泉文庫」全國巡講的首站在全體老師的熱烈掌聲中結束了。這個世界上沒有一種泉水可以使人不老不死，但是有一種泉水可以讓人永遠保持年輕，這個泉水就是童話，就是文學。閱讀童話不僅可以啟發孩子的思想、發展他們的想像空間，更可以培養孩子對美的感覺、愉悅童心。

據悉，麥克米倫世紀還將帶著「不老泉文庫」書系以及故事背後深刻雋永的含義，走到鄭州、深圳、福建、上海、南昌等地，用那些不涸的浸潤心靈的文字，獻給靜靜享受閱讀的每一個讀者。

歐洲經典漫畫閱讀初體驗

張泳

如果說在具有老北京特色的衚衕漫步已經讓法國漫畫家羅恆先生流連忘返，那麼當他進入北京府學衚衕小學，置身於文丞相祠古色古香的院落，看到孩子們可愛的笑臉、求知的眼睛，羅恆先生更是大為驚喜。

羅恆·威隆是「布爾和比利」系列漫畫書的作者之一，參與了《布爾和比利》真人電影的拍攝，而他的老師就是《布爾和比利》的創始人、已逝的比利時著名漫畫家羅巴。該書從1959年至今已有50多年歷史，曾獲世界兩大漫畫節之一昂古萊姆國際漫畫節「最佳外語漫畫獎」和「9-12歲最佳漫畫書獎」。

近日，中國少年兒童新聞出版總社進校園閱讀推廣系列活動以「歐洲經典漫畫閱讀初體驗」為主題，走進了北京史家衚衕小學，羅恆先生帶著孩子們完成了3個環節的漫畫閱讀體驗。首先用豐富的圖片、輕鬆的語言與學生交流了關於歐洲經典漫畫的幾個問題，然後羅恆先生為孩子們講述的了自己與漫畫的小故事，最後，漫畫家現場作畫，並邀請了幾位學生一起作畫，在這堂充滿樂趣和藝術氣息的課堂上，孩子們認真地聽、積極地想，他們很多人還獲得了漫畫家親筆簽名的「布爾和比利」系列漫畫書。

很多人認為，漫畫是一種消遣讀物，沒有知識和營養，孩子沉溺其中會受到很大傷害。但是漫畫家和圖書編輯認為，漫畫品質確有優劣之分，而優秀的漫畫作品是內容與藝術的完美結合，可以讓讀者受益終身。其實，孩子對漫畫書有一種天然的親近，優秀的漫畫書通過圖畫和文字共同傳達美與快樂，是「紙上電影」。因此，在孩子的書單中，優秀的漫畫不可或缺，它應該成為陪伴孩子們快樂成長的好朋友。

「布爾和比利」系列是法國經典漫畫，在法國是最受孩子喜歡的漫畫書，書中極具特色的男孩與小狗的家庭故事幽默、溫馨，影響了一代又一代法國兒童。此次閱讀推廣活動最重要的環節是告訴孩子們「怎樣與漫畫交朋友」，其意義就在於向讀者推廣選擇經典漫畫、閱讀經典漫畫的理念和方法，讓書籍不僅向孩子們傳授知識，也要為孩子們帶去快樂和美。