微課複習 || 如何在家庭環境中教授實用技能？看威利爸爸怎麼說（含音頻）

07-27

彭灼西（威利爸爸）

LSOLIFE

彭灼西

中國應用分析專業委員會創始人及委員會委員

《拯救威利》作者及書中主人公——威利爸爸。

Hi，各位alsolife大家庭的朋友們，你們好!

我是特特，咱們alsolife團隊的新成員，你們的新朋友。

非常高興能在這裡與你們相識，在這樣一個充滿專業、溫暖的大家庭里，和你們一起學習交流，陪孩子們共同成長。我能深深地感受到大家心中的那份愛與責任，所以，在未來的學習和工作中，我會把這份愛與責任儘可能傳遞給更多的朋友。當然，這需要你們的支持和鼓勵。

我們面對的是一群特別的孩子，他們需要得到社會更多的關愛、理解與尊重。他們的世界我們並不太懂，但是我們只有慢慢走進他們的世界，才能慢慢地把他們帶出自己的世界，從而走向我們的世界，陪我們共同成長。在這個過程中，既需要家長充分利用各種資源，學習諸多培養、訓練孩子的有效方法，更需要家長有足夠的耐心和信心，陪孩子共同成長。在這方面，威利爸爸絕對是男神的榜樣。

威利出生後被發現患有嚴重自閉症，威利爸爸放棄房地產生意，改行投身特教事業；期間他曾遠赴義大利、日本、加拿大；從2001年至今，曾先後七次帶領美國專家到大陸進行巡迴講演培訓；在全國各地舉行過近200場公益講座，並在超過100個家庭中同吃同住，進行入戶指導。

上周六（12月2日）晚上，我們非常榮幸地邀請到了威利爸爸——彭灼西老師，為我們微課系列第二季第八節主講，他以「如何在家庭環境中教授實用技能」為題，與我們分享他與威利共同成長，24年的心歷路程。

「如何消除焦慮情緒」「如何提升社交能力」……彭老師用親身經歷,為ALSO群里的每位成員打CALL

，絕對是乾貨滿滿，正能量爆棚啊

。相信收聽微課的朋友們對如何在家庭環境中培養實用能力都有了一定的把握。

俗話說，「溫故而知新」。特特現在就要扛起重任，帶領大家一起複習。希望通過梳理彭老師的分享，幫助大家真正做到學以致用。

複習課就要開始了，這節內容頗多，大伙兒帶足紙張，擦亮眼睛哦！

課程內容

一、如何消除焦慮情緒

1. 不必糾結診斷結果和黃金干預期

2. 換個角度看待孩子

3. 縱向比認知，橫向比自理守紀

4. 把期望向後推遲5年-10年

5. 改善家庭關係，輪流照顧孩子

6. 全家常年堅持體育鍛煉

7. 接納自閉症特性的存在

二、如何看待自理和社會規則

1. 公共場合不能做的事從小杜絕教

2. 社會規則意識要從小就樹立

3. 安全和自理是最重要的基礎能力

三、如何教授認知課程

1. 要有實用價值

2. 及時抓住動機

3. 兩周要見效果

4. 通過338驗收（含音頻）

5. 採用反向教學

6. 多用照片做視覺提示

四、如何提升社交能力

1. 人人是老師，處處是課堂

2. 先教六字訣與社交十句話

3. 不願對視看嘴巴即可

4. 表揚與批評由外人實施

5. 揚長避短，培養炫耀資本

6. 成為對別人有用的人

五、如何培養良好習慣

1. 減少批評說教，以身作則

2. 建立明確作息規則

3. 最佳的時間地點是旅途中

4. 多勞多得，不勞不得

5. 不向無理取鬧妥協

6. 有選擇自由，但要承擔後果

7. 提高心理承受能力

精彩問答

家長留言

一、如何消除焦慮情緒

不必糾結診斷結果和黃金干預期

「自閉症」的診斷結果往往帶有片面性，診斷時間比較短，而且孩子在診室的情緒也會嚴重地影響到診斷結果。當孩子情緒好願意配合醫生時，可能診斷結果就比較滿意；而孩子情緒不好時，就對醫生不理不睬，有可能輕度的也會被診斷為重度自閉症。

你心裡很清楚，你的孩子與正常的孩子不一樣。無論診斷結果是重度的還是輕度的，我們家長能做的都是一樣的，不管是當做早期干預還是早期智力開發，總之我們能做的就是這麼多。所以我們應該以不變應萬變，不必過多糾結於這一紙診斷書。

自閉症干預確實有一個黃金期，越早進行干預，效果會越好，但並不是說過了五歲這個黃金干預期以後，你的干預就沒有效果了。大家千萬不要去糾結是否過了黃金干預期，無論在哪個階段都是可以的，只要你去做，一定會有效果的。

換個角度想問題，焦慮自會消失

可能你總是對孩子充滿怨氣，感到非常不耐煩，但是不妨設想一下，如果你的孩子突然走丟了，你是不是會猛然發現你的呼吸都停止了，是不是會只想一門心思地把他找回來？

或者，你也可以去醫院的重症病房看一下那些處在病痛中的孩子們，跟那些家長聊聊，你就立刻能夠發現，你畢竟有一個活潑漂亮的孩子，這是多麼的幸福。

一場車禍，一次突發災難可以奪去我們身邊的一切，衷心地希望大家不要等到失去的時候，才覺得過去所擁有的是那樣的完美。

如果能夠從這個角度來看的話，你的焦慮情緒就會逐漸消失。

縱向比認知，橫向比自理守紀

我們常常把自己的孩子與同齡的孩子相比，當你橫向去跟其他同齡孩子比各種能力的時候，肯定是越比越灰心，越比越喪氣，越比越傷心，你會對你的孩子失望透頂，對你的生活喪失信心。

其實，你應該換個思路，認知能力方面只縱向地跟孩子的過去比。生活自理、和遵守社會規則方面，則要橫向地跟同齡人相比，甚至用高於同齡人的標準來要求孩子。

把期望值向後推遲5年-10年

很多家長會把目光放到兩個月、三個月，會埋怨：「我已經把孩子送到機構了，我已經請了家教了，已經半年了，他怎麼還是做不到……「

我希望大家把眼光放遠一些，把期望值往後推遲5-10年。當他達不到你預期結果的時候，你告訴自己：「不要緊我還有四年呢。」「我還有四年零十一個月呢」。當你用這種心情來看待孩子的進步時，你就會放下心來。當你放下心來，當你開心了，你的孩子才能夠進步。

不是等孩子好了，我們就好了，恰恰相反，應該是我們先好了，我們的孩子才有好的那一天。

改善家庭關係，輪流照顧孩子

在家庭問題上，我們首先要改進夫妻關係，改進婆媳關係，然後才能同心協力地與我們的孩子共同生活。

有很多父母，尤其是媽媽辭掉了工作，每天帶著孩子奔走於機構之間。我想說的是，希望大家不要輕易把工作完全辭掉，因為在很大程度上，我們與孩子的長時間相處是一種非常低質量的相處。與其終日廝守，不如保有一定的工作，給自己一個減壓的渠道。

其實工作是最好的減壓劑，高質量、短時間的相處則是最好的親子互動方式，而輪流照顧，也能讓家庭成員之間更能互相體恤。

保護身體，全家常年堅持鍛煉

堅持體育鍛煉不但能保證全家每一個人有強健的體魄，也可以讓我們的孩子在外面不容易成為被欺負的對象。我們要教育孩子從小有自我保護的意識，而強健的體格會對他們很有幫助。

同時，家長現在要開始注意保持孩子的口腔衛生，自閉症孩子因為口腔敏感的原因，往往會比較排斥刷牙，因此蛀牙問題非常嚴重，一定要引起重視。

接納自閉症特性的存在

我們不必刻意去改正自閉症所謂的那些刻板行為，只要不妨礙公眾秩序，就不要過度把注意力放在刻板行為上。隨著孩子年齡和能力的增加，他們的刻板行為會越來越少。

二、如何看待自理和社會規則

社會不會因我們而改變。

改變自己去適應社會是唯一的出路。

公眾場合不能做的事從小就杜絕教

我們要教孩子東西時，第一條要掌握的就是行為規範的這條標準：這件事情可以在公眾場合或者在別人家做嗎？如果可以，那麼我們從現在開始就要努力把它培養成常規性的好習慣。如果不能做，那麼我們從孩子兩歲的時候開始就不要教。比如跳沙發、比如樹坑裡小便，就算很小，也要杜絕。

社會規則是以後立足的根基

我們總覺得我們的孩子很小，其實他很快就會長大的。如果從小你不去管教他，以後社會會用更殘酷、更嚴厲的方法替你來管教。

安全和自理是最重要的基礎能力

首先，安全意識是最重要的，再強調都不為過。

其次，我們的孩子完全有能力從很小就開始生活自理。

三、如何在家教授認知課程

我希望大家認識到，我們家長與學校的老師不一樣，我們不必很糾結於各種各樣的專業詞語，去參加各種各樣的班，有條件當然是參加的學習越多越好，但是你參加了各種各樣的學習班，會了各種各樣的所謂的方法，卻在真正的現實中採用，也是枉然的。

任何訓練方法都是源於生活，都要用來回歸生活、指導生活。簡單樸素的生活道理就足夠教育我們的孩子了。

要有實用價值

我們要教的東西，第一條標準就是——必須具有實用價值。

我在做家訪的時候，一個媽媽非常驕傲地讓她八九歲的孩子給我背唐詩、彈琴，但是當這個孩子從廁所跑出來，直接趴在媽媽膝蓋上，媽媽幫他做便後清理。我當時就跟這個家長講，下這麼大的力氣去背唐詩，去彈琴，與其這些，我倒情願你實際一點，先去解個擦屁股的問題。李白老先生很忙，你會背床前明月光，李白也不會走出來幫你孩子擦屁股。

及時抓住動機

我希望家長要有很敏銳的觀察力，能及時抓住動機。我們在教孩子的時候，要先教那些他特別想做的事情，其他的事情可以往後靠一靠。

因此，在選擇課程的時候，原則應該是——

解放家長自己

很多時候，家長在替孩子做各種各樣的事情，而我們自閉症孩子的家庭，課程的選擇則恰恰是要解放家長，讓孩子有能力逐步去做現在家長替他做的事情。

兩周要見效果

設計課程難易度原則——兩周之內必須見效。

什麼叫兩周之內必須見效？

學習的時候，如果在兩個星期之內看不到一絲一毫的結果，那麼就說明，課題的設置超過了孩子目前可以達到的程度。我們要做的事情就是——降低難度。

有些看得見、摸得著的東西，我們是可以通過不斷重複來進步的，比如跳高跳遠、彈鋼琴、走路、爬山，這些眼睛看得到的，孩子能夠有實際行動，可以通過不斷提高訓練來進步。

但是有些概念性的教學，無論你怎麼做，他都達不到。我希望兩周之內必須見效，否則的話，降低難度，一直降到兩周之內你能看到微小的成績了，那個就是此時此刻你的孩子可以理解的課程。

通過338驗收

無論你教的是哪種社交，一定要通過338檢驗才能繼續學習更深的課程。

家庭教育338檢驗12.2 來自ALSO孤獨症 06:08

何謂338？

第一個3是三個陌生的人，所謂陌生就是跟你的孩子完全沒見過面的，第二個3是三種完全不同於你家庭的陌生場合，發出各種意思相同但方式不同的指令，比如表達方式不同、口音不同、文化程度不同等。

3個陌生的人，在3種陌生環境下，用各種各樣的方式，發出相同意思的指令，而你的孩子正確的執行反應必須達到80%以上，這才叫真正意義上的理解。

特別是在語言社交中，用338去衡量，是一個很好的試金石，你很快就會發現，原來認為孩子會的很多能力，在338的檢驗下是不堪一擊的。所以我們不要著急去提升課程的難度。

當你嘗試著用338來衡量時，如果孩子達不到，就往下降難度，降到兩個星期內能看到成效，那就是孩子真正應該開始的起點。

採用反向教學

一般情況下，教孩子學穿褲子、穿襪子，我們是從0教到100，這個對我們的孩子挑戰性很大，而且經常以失敗而告終。

其實只要把教學順序倒過來，你先幫孩子完成從0到99%的工作，而孩子所需要做的，就是從99%到100%那一點點努力，然後你再逐漸退到90%，他做90%到100%，你最後退到70%，60%，50%。

反向教學法最大的優勢就是：孩子的每一次嘗試都是以成功而告終的，每一次都可以嘗到成功的喜悅，而且這種方法教起來，你也不累。

用正向的教學方法，大多數情況下孩子是以接受失敗的挫折而結尾的，所以你們可以嘗試一下採用反向教學法解決生活自理方面的問題。

多用照片進行視覺提示

在生活中，我們常常過多使用說教而忽略了視覺提示。其實大多數人，包括我們正常的人，也是需要大量視覺提示的。

在很多情況下，我們都可以用增加視覺提示來解決不斷的說教。最好的圖片就是孩子自己的圖片，你可以把它拍成一系列你要完成的動作，貼在他需要完成的地方，來幫助孩子通過圖片理解他想要做的是什麼事情。

四、如何提升社交能力

人人是老師，處處是課堂

我們的社交，除了在家裡，更重要的是跟外人在一起。我的方法是，只要碰到了人，無論是在電梯里，還是在餐館排隊，還是在機場，不管在哪兒我都會請他們跟威利打個招呼。我個人的經歷，這個世界上還是好人、善良的人多，從來沒有一個人拒絕過我。

人人是老師，處處是課堂。你可以把自己家嘗試著改成兒童樂園，改成社區遊樂場。家是你的孩子最放鬆的地方，他可以在寬鬆的環境下去接受這個社會。

同時，內向型家長為了我們的孩子，一定要改變自己，給孩子做出榜樣，用自己的實際行動來向孩子展示，與外人打交道、與外界溝通並不是一個可怕的事。

先教六字訣和社交十句話

六字訣

我們的孩子主動語言比較差，這是一個非常普遍的現象。你教的時候，請嘗試先教這六個字。而這六個字往往不是教出來的，是家長先做出來的，在日常生活中潛移默化地做出來影響孩的。希望家長一面教一面要以身作則。

如果你的孩子其他話都不會說，他的一生中只說這六個字，我相信也會幫助他在很多的場合獲得很多人的同情與支持，這六個字就是:

請謝謝對不起

如果這六個字能夠融化在孩子的血液中，融化在他的語言中，無論他其他的能力有多差，一定會有很多人願意幫助他。

社交十句話

我們與別人，特別是與孩子初次交往的時候，我們所說的話絕對超不出十句，比如說：

你叫什麼名字

你住在哪兒

你上哪個學校

你喜歡玩什麼東西

……

在社交場合與人初次見面時，如果你能夠把注意力先放在教會六字訣與社交十句話上，那麼你就能幫助孩子在很多社交場合，在很多的地方存活下來。

但是在教社交十句話時有非常關鍵的一點，很少有人去注意到這一點，那就是：當有人問你問題的時候，你是從你自己這個方向看向對方的，而不是看對方正在看著的方向。這個方向非常關鍵。

不願對視看嘴巴就好

我們不少家長，特別是性格內向的家長，在面對陌生人或者面對上司的時候，很多人都會有目光對視的迴避現象。

其實當你不願意看對方的眼睛時，只要看他的嘴巴就可以了，而這時的視覺誤差卻會讓對方有對視感覺。這樣在很大程度上可以解決目光對視的問題。

表演與批評由外人實施

生活中，我們常過多地使用「你真棒」「你真聰明」這種很虛的表揚，我們以為這是提升他自信心的方法，其實不然。

最好的方法，表揚也好批評也好，是由外人來實施的。當你批評孩子的時候，你的孩子會很有抵觸情緒，但是外人說同樣的話，他會比較容易接受。同樣道理，當你每天表揚孩子「你真棒」「你真聰明」「你真行」的時候，他聽多了也就沒有什麼衝擊力了。反而是因外人說兩句表揚的話、理解的話，對他的影響力會更好。所以由外人來實施表揚和批評，實際效果會更好。

另外，最好在我們的孩子生命中培養一個對她很親密的貴人，這個貴人有可能是他的一個足球教練，也可能是他很喜歡的一個大哥哥或者大姐姐。其實在我們每個人的生命中，都有這樣一個親密的朋友，男的叫發小，女的叫閨蜜。我們這些親密的朋友對我們的人生中所起的影響，在很大程度上超過了父母。而這個貴人所提出的表揚和批評對孩子的影響會很大。

揚長避短，培養炫耀資本

很多時候，我們孩子的某些刻板能力都有可能演變為一個可炫耀的資本，比如孩子喜歡到處寫字，到處往牆上畫，那麼你出去就應該帶上很多紙，讓孩子事先寫好很多字，讓他去教其他的小朋友寫字，也可以讓孩子當著很多人的面寫字，讓很多人來誇他。

我們要發揮他的長處，要揚長避短，而不是機械地認為，一對一的桌面才是教育，其實教育除了在學校以外，在生活中是無時無刻不存在的。

我們要給孩子灌輸這樣一個觀念：

「

我是獨一無二的。

」

因為我們的孩子毫無疑問在各方面的能力遠差於其他的人，他會面臨被小朋友譏笑的局面，如果我們從他很小的時候，我們就有意識地就灌輸這樣一種觀念：你是獨一無二的，他跟你不同，他的長處是因為他跟你不一樣，這個世界上誰跟誰都不一樣，所以不存在誰比誰強，誰比誰好，而只存在誰與誰不一樣。

把培養健全的人格放在首位

我特別希望家長在教孩子能力的時候，要把培養健全的人格，自信，和對生活的激情放在首位。

需要學會尊重各種職業的人。比如在餐館吃完飯，你可以先把桌子邊上的骨頭放在碗里，然後用餐巾把你前面的一小塊地方擦乾淨，然後把碗筷按照順序摞起來，推到桌子中間。如果每一個人都是這樣做，就會給餐館的服務生節約很多的時間。

從小學會感恩，從小學會尊重別人的人，他對自己就會有信心。我們自信心的建立是成為一個對別人有用的人，無論是大人還是小孩，都可以這樣做。

五、如何培養良好習慣

減少批評說教，以身作則

良好的習慣，第一要減少批評，減少說教要以身作則。

我們家長一定要以身作則，希望你的孩子成為什麼樣的人，首先自己要成為那樣的人，家長的榜樣，是無窮盡的。

建立明確作息規則

明確地建立各種規則，會為你省很大的氣力。

在孩子很小的時候，我們就要利用一切手段建立規則，讓他從小就自覺自愿地去遵守規則，什麼時候睡覺，什麼時候起床，什麼時候吃飯。當這個規則是經過他的同意而建立的，他會不折不扣地去遵守這個規則，而不用每天去說教。

最佳的規範時間是在旅途中

我們的孩子都有一個共同的喜好，特別喜歡住酒店，當你的孩子住進了他夢寐以求的酒店，很開心地在吃著自助餐心情最愉悅的時候，你在他毫無防備的時候，突然提出一個他平常不大願意遵守的規則，他接受的機會會大得多。

多勞多得，不勞不得

如果孩子喜歡的東西，不管是吃的玩的還是事情，在很大程度上是隨手可得的，他想幹什麼就幹什麼，那麼我們在不打不罵的前提之下，是很難控制他的。

從現在開始嘗試著把他所有喜歡的東西全部剝奪，然後這個東西就是你發給孩子的工資，而你發工資的原則就是：多勞多得，犯錯誤要扣工資。

不向無理取鬧妥協

孩子在公眾場合下，有無理取鬧的行為，我們怎麼做？

全家，一定不管是家裡幾個人，一定要步調一致，一定要事先商量好幾套應急方案，在什麼樣的場合下，孩子做什麼，我們集體行動，聯合作戰，我們怎麼樣去對付孩子。

比如說，我們的孩子最大的行為問題就是耍賴，經過專業訓練的老師可以通過分析的方法找出原因，但作為一般的家長來說，比較難，在排除生理需求的前提下，我們的原則就是，在任何情況下，都不向孩子的無理取鬧妥協。不論是在家裡還是在外面，從小開始，只要不是生理問題，連半次都不能妥協。

有選擇自由，但要承擔後果

一定要教會孩子，他有選擇的自由，但是一定要學會承受自己選擇的這個結果。

孩子有一個心理承受能力和實際掌握本領的能力

我們的孩子不願意接受失敗，他的這種受挫能力非常弱，而避免失敗最好的方法就是不做，不去做就沒有失敗。

假如我們的孩子要在外人面前進行表演，當他不能夠達到300%的把握一次成功時，他就不會去做這件事情，即使在家人面前他可以很輕鬆愉快地做這件事情，而且每次都會做得很好，但是當他面對外人的時候，就會沒有把握確保自己不失敗。

所以我們家長不要輕易逼孩子在外人面前去表演各種各樣的能力。當我們的孩子能真實掌握的時候，他自己會願意去表達的。

精彩問答

家長

我家孩子4歲9個月，在他要小便時總是說句尿尿，還沒等家長做出反應就開始脫褲子。不分場合都是這樣。雖然當我們說先提上褲子憋著找廁所他也能照做，但有時沒注意到就會出現脫了褲子滿處跑的尷尬局面。請問怎麼培訓孩子在沒進廁所門前不要先脫褲子。

分兩方面看：第一，他已經有這種自己獨立上廁所的意識了，這是一個很好的事情，總比不說而尿在褲子上好得多。第二就是我們家長可以做的事情是什麼，我們是不是可以考慮定時比如說，一個小時或者四十分鐘，就先提醒孩子去一下廁所。再就是當他在外面就開始脫褲子的時候，我們可以嘗試著從兩方面下手：

第一，我不知道你的孩子有沒有某種東西很喜歡的。如果他沒有的話，首先要做的事情，極力培養他對某一種事情或者物體有強烈的喜愛和依賴，然後我們才能夠通過控制這個東西來達到控制他的目的。

那麼我們可以嘗試著先第一步，就是我前提假設他已經有喜歡某一個東西了，那麼你就要建立，他脫光褲子了，你以後就不給他這個東西。

第二步，如果說他的能力和理解力比較強，對家長的這個長時間沒有管有強烈的抵觸情緒，可以人為地去導演一出真實社會可能會發生的事情。找一兩個他完全不認識的人，有一個他完全不認識的人很嚴厲地批評他，會對他產生的批評這個效果會好很多，這是第二。

第三，我們要不斷地強化他。一個好的行為的形成，在很大程度上不是靠去改正錯的達到這個好行為的形成，大部分是在拚命的扶持和鼓勵中。當這個好行為有一定的苗頭，也就是說，當他沒有去做這件事情，而且他自己走進去的，你們要抓緊時機用很大很大的獎勵來鼓勵他。我現在能夠想到的就是從這三方面，你同時下手可以試一下。

威利爸爸

家長

同樣的指令或者問題，爸爸媽媽問孩子能回答，換成爺爺奶奶孩子就不配合了。若是外人問他，他也不配合，有時好似沒聽見一樣。我們通常是在他旁邊示範輔助。這種人物指令的泛化應該怎樣做才能更好的幫助孩子，謝謝。

你沒有提這個指令是指什麼樣兒，是哪方面的指令，我現在不是很清楚，我需要進一步了解更多的信息。

我現在只能就是論事，我們要做的事情是減少父母跟孩子在一起的時間。延長孩子跟外人的接觸時間。

你們在旁邊極力做泛化輔導，其實你們的在場本身已經在很大程度上阻礙了孩子，你們乾脆就徹底離開，你們徹底不在了，他反而有可能去做這件事情。一般地說，當我們去做某一件事情或者不做某一件事，而取決於兩方面：第一，我們去做這件事情的時候，很可能是這個獎勵足夠大，中國人講重賞之下必有勇夫。而當我們不做這件事情的時候，可能這個懲罰過於嚴厲，我為了逃避這個懲罰我不去做這件事情。所以說，你可以從獎懲這個方面下手。

威利爸爸

家長

家庭生活中，除了培養孩子自理能力，做些力所能及的家務，還可以教哪些方面呢？

除了生活自理，我們要教會孩子學會分享。這個分享是指什麼，就像我們在吃飯中，我們往往把家裡的最後一口最好吃的留給了孩子，然後全家心滿意足看著孩子吃完。實際上我們這樣做是會讓我們的孩子自私，要以他為中心。

我們盡量先做孩子特別喜歡做的事情，我不管她是喜歡做什麼，我們的孩子會愛各種很奇怪的東西，我們先做他喜歡做的事情，進入到他那個世界裡頭，然後跟他形成了一種很密切的關係以後，我們才有可能在她的那個世界裡頭一點一滴地幫助她了，然後把他拉出來。也就是這個問題也很大，基本上就是說生活自理，社交，比如我說的社交十句話，比如說在公眾場合下應該怎麼樣去幫助別人，最好的方法不是我們家長去嘗試著很努力地去教，教育孩子最好的方法就是創造環境，用真實的社會來教。

再補充一點。我們教授任何能力和本領的時候，有一個基本的原則就是，我們一定要保證這個教的人和被叫的人雙方都要處在一個心情平和的狀態之下。

威利爸爸

家長

請問威利學齡前以及之後各個階段的訓練內容分別是什麼？謝謝！

威利在學齡前的時候是在幼兒園，我們什麼也沒有做。等他五歲以後進入到學校以後，他全部的訓練內容都是由學校來決定的。

因為威利的情況比較差，國家派人除了在學校，還有一個人到家裡來教。他們讓我幹什麼，我就幹什麼。大家不要過於糾結於威利的教案，實際上威利所處的那個狀態和我們家那個情況很少有人能夠有機會去複製。因為：第一，我們是在美國；第二，威利還有一個哥哥；第三，我們家長的這個全力以赴。很少有人有這麼全面的這種強有力的支持。這個參考的作用也不是很大。

威利爸爸

家長

家裡有另外一個小孩的如何引導，讓其參與到ASD孩子的干預中來？

這個就取決於這兩個孩子之間的年齡差距有多大，比如說威利的哥哥比他大三歲，在這個年齡段老大一開始肯定是不願意。由於我們這個家裡的注意力嚴重傾斜到維利身上，他非常不滿意，我們的解決方法是先收買洋洋周圍的小朋友，讓他到家裡來陪洋洋一起玩兒。

我們是繞了一個圈子，為他創造了一個讓他很開心的環境。我們基本上在平衡這一點上先把洋洋弄得開心了以後，他慢慢的注意力轉移了，他這個怨氣慢慢也就沒有了。

又回到我最開始說的事情，我們每一個人包括我們的孩子，當我們決定去做一件事情的時候或者不做的時候只有兩個原因：第一個就是你的獎勵夠不夠大，第二個就是你的懲罰夠不夠嚴重。

讓一個正常的孩子脫離他的那個圈子來拚命地幫我，幫助這個孩子，其實對那個孩子也是一種非常不公平的事情，畢竟他也是個孩子，當然如果年齡相差比較大，可以用這個大道理來打動她，那是另外一回事兒。

補充一點，無論是表揚和批評由第三者來實施。可以收買他的朋友，讓他的朋友來表達這樣的意思：雖然你的爸爸沒有怎麼表揚你，但是你的爸爸在背地裡，經常在我們面前對你幫助弟弟的這種舉動引以為豪。這種話從他朋友嘴裡說出來會比父母直接說出來更加有衝擊力。

威利爸爸