個性幫教 | 找准孩子的學習方法

具體到每個孩子的個性化方法估計沒有多少家長特別留意，絕大多數家長只習慣滿足於孩子認真聽講，按時完成作業，卻從來沒有認真思考過孩子班裡第一名的學習方法是不是適合自己的孩子？倒數第一名的孩子有沒有可取之處？自己的孩子背誦記憶方法是不是還應該更好？自己孩子的邏輯思維能力是不是還應該更強？孩子的學習效率還有沒有提高的餘地？學語文和數學的方法肯定不一樣，但是孩子明白嗎？學語文和學數學不但不矛盾，還可以互助，孩子會用嗎？

【個性幫教】第二篇，用實例告訴你怎樣幫孩子找准適應他的學習方法。

姜同學成績上不去，家長不管三七二十一通通請家教、請老師補習，為什麼呢？家長自己的想法是，要想提高成績，就一定要增加學習時間，找個家教幫著學不就提高了嗎？事實上，孩子會真的提高嗎？

姜同學上初二，平時的成績不錯，在班裡一直在前五名，家長一直想幫助他考第一，就專門花錢請家教補課，補了一段時間發現孩子的成績不但沒有提高，反而有些下降。家長搞不懂了，這不是花錢請人來搞破壞嗎？

其實，這樣的孩子並不厭學，成績也不錯，但是補課後為什麼成績不穩定或者很難再提高呢？很簡單，孩子的學習方法有問題了。

這個孩子為什麼在班裡成績還不錯呢？因為基本能夠適應老師的教學，也就是說，基本適應了任課老師交給他的基本方法。而家長花錢請的家教肯定不是十分了解孩子學習方法和學習習慣的人，他只能按照自己的習慣來給孩子惡補大補，孩子反倒不適應了，成績自然就會受到影響。

好學生不是老師教出來的，而是學生自己學出來的。有學習興趣的孩子，不能單純地「照葫蘆畫瓢」。

王露是一個很用功的孩子，對學習很感興趣，經常自覺學習到很晚，可是學習成績卻並不好，因為她的方法有問題，或者說可能適合別的同學的方法對她來說並不適合。因為她的性格外向，注意力容易分散，所以她的學習效率比較低，特別是背誦古文和英語單詞等，別人可能30分鐘就能記住的，王露可能花一晚上也不行。

但她有一個特點，樂感很強，而且會哼唱很多民歌、英文歌甚至戲曲，我就建議她把要背誦的古文替換成戲曲的唱詞，把要背誦的英文替換成流行的英文歌詞，把數學公式、定理等全部替換成搖滾樂歌詞……

王露的哼唱記憶效果相當明顯，不光記住了應該牢記的知識，還大大豐富了自己的樂理知識，現在王露已經是品學兼優的藝術特長生了。

李同學是典型的「馬大哈」，願意學，但是太粗心，不是忘了標點符號就是作文跑了題，老師說、家長管，可效果就是不好。這樣的學生很多，也很普遍，原因就是沒認真看題去做，或者是做完沒認真檢查，再或者是根本就沒理解要求。

當大夫的媽媽找我交流，我就問她，你的孩子關心你的工作嗎？

媽媽說，孩子很嚮往她的工作，還經常說要去醫院玩，因為害怕他影響工作，就一直沒讓他去。我就建議媽媽抽時間讓孩子去醫院看她怎樣給病人看病，然後寫日記或作文。

一直想去醫院看媽媽給人治病的孩子接到媽媽的邀請後高興極了，爽快地帶著作文跟著媽媽去了醫院，然後非常專註地觀察媽媽給病人診斷，從詢問病情、診斷到開處方，回家後交給媽媽第一篇作文，題目是《我的媽媽幫人看病》。

第二次來了個急診病人，一個哮喘病的老太天被家人抬了進來，又是掛氧氣又是人工呼吸，里同學有些害怕，但他的日記明顯地寫到了細節。

第三次，李同學看到一個被汽車撞得奄奄一息的傷者，全身是血的慘相讓孩子受到極大震撼，因為傷員隨時可能會喪命，就看用什麼辦法，怎麼做手術了。孩子的日記詳細記錄了搶救全過程，甚至還專門從媽媽那裡打聽到一些信息，如急救車走的哪條路，路是否平坦，是否塞車，傷員在車上每時每刻的表現……

後來孩子和我說，每當他做數學題或者寫作文的時候，不自覺地想到了醫院，而他自己就好像是醫院的醫生。

孩子對於眼前發生的事實是非常關注的，勝過家長千萬遍的叮囑，這是很簡單卻很有效的孩子自我學習、改進的方法。

請家長思考：

孩子是用自己的方法在學習嗎？

有沒有更適合ta的方法？

準備用多久來有效培養孩子的學習方法？

用什麼辦法來有效培養孩子的學習方法？