童話對於幼兒教育的重要影響

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想像、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及傢具、玩具都可賦予生命，注入人的思想感情，使它們人格化。在幼兒階段對其進行童話教育，對幼兒的身心發展起著巨大的影響作用。

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童話故事能夠豐富幼兒的辭彙，提高其語言表達能力和激發幻想。

童話故事優美、動聽、規範化的語言，是豐富幼兒辭彙、提高表達能力的極好典範。而早期閱讀是他們語言發展關鍵期的有效刺激物，有益於幼兒語言的發展。藉助童話故事是促進幼兒學習形象化語言的有效方式。

《小兔乖乖》中描寫大灰狼有一條毛茸茸的大尾巴，孩子會問「什麼是毛茸茸啊？」一會工夫就現學現賣了。在孩子們有聲有色的描述中，我們經常會聽到「砰」「啪」「嘩啦」「撲通」等象聲詞，有時他們還會自創一些讓你寫不出來的象聲詞，這一切當然歸功於優美、動聽的童話故事。可見，童話故事不僅使得孩子學到大量的辭彙，還有利於發展他的語言表達能力，還可以使孩子逐漸領悟到語句的結構和詞意神韻。

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童話教育能豐富幼兒的審美經驗。

童話的美是獨特的，是誇張的，是變形的。它運用極度的、強烈的誇張造就濃烈的幻想氛圍，突出所描繪的形象和環境的主要特徵，同時也使作品產生誘人的美感、趣味感和幽默感。

聽過了《駝背的小姑娘和眨眼睛的小星星》，孩子心馳神往地望著窗外遙遠的星空問：「天空中到底有什麼呀？我真想和小星星玩。我怎麼能飛到天上呢？」晚上他可能會說：「小星星累了，要睡覺了。」從孩子們凝望的眼神中，我們彷彿能看到孩子幼小的心靈已插上了幻想的翅膀，飛向了遙遠的宇宙。

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童話故事能夠教育幼兒明辨善惡是非，培養其良好的行為習慣和高尚人格。

現實生活中有善、有惡，有好、有壞，正當兒童睜著好奇的眼睛認識這個萬花筒般的社會時，適時地用童話故事來引導他們，從中理解什麼是好的，什麼是壞的，應該做什麼，不應該做什麼，會取得事半功倍的效果。

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童話教育能培養幼兒的思維、想像等能力。幼兒期是想像最活躍的時期，想像幾乎貫穿於幼兒的各項活動中。

幼兒成長的過程，也是其形象思維不斷發展和完善的過程。在童話的百花園中，幼兒隨同童話故事，進入角色去想像和創造，與自己喜愛的形象一起尋找快樂。如幼兒喜歡和「拇指姑娘」一起坐著樹葉順著溪流遇到金龜子；和艾麗莎一起盼望著和十一個「野天鵝」哥哥早點團聚；為「青蛙」變成王子和公主成了最親密的朋友感到無比高興等。可見想像在幼兒生活中有著重要的地位，每一部優秀的童話故事都可能成為幼兒想像力超越發展的基石。

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童話故事有利於陶冶幼兒情操，培養其樂觀向上的生活態度。

一些具有幽默感、趣味性的童話故事，不僅能讓孩子在快樂中學到知識，而且能夠陶冶孩子的情操，培養幼兒活潑開朗的性格。如在《豬八戒吃西瓜》中，其人物形象鮮明，生動地寫出了豬八戒的貪吃、懶做、蠢笨，還寫出了他的純樸和天真，對他的諷刺是善意的、詼諧的、有趣的。有趣的故事最容易引得孩子們捧腹大笑，主要是因為故事中善意的諷刺和詼諧、有趣的語言，可見，這類故事有利於培養幼兒的幽默感和活潑開朗的性格。

總之，童話是源於生活而又高於生活的。童話故事蘊含著生活的真諦，對幼兒的發展起著巨大的推動作用。著名的教育家蘇霍姆林斯基著重指出「童話，形象地講，這是能夠吹燃孩子思想和言語火花的清新微風」，就讓這清新的微風吹燃更多孩子的思想和言語吧！

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