中國學生敗給美國學生的啟示

中國留學生每年為美國貢獻44億美元

美國杜克大學教育督導Lucy Haagen及其團隊發布的《2011中國SAT年度報告》顯示，中國學生SAT的平均分數僅為1213分，與美國學生的平均分數1509分差距高達300分。這300分的差距主要來自考查學生批判性思維能力的閱讀和寫作。

大科學家愛因斯坦曾說，「財富裝在猶太人的口袋裡，智慧裝在中國人的腦袋裡」。此句話在中國經過傳播已是耳熟能詳，中國學生也向來對考試充滿信心，世界級的奧林匹克競賽，中國學生獨佔鰲頭，傲視群雄。中國人聰明似乎是個不爭的事實，為不輸在起跑線上，小學數學題的難度，能比過美國中學水平的難度。美國高考的SAT考試中的數學難度也不過是中國的高一水平。然而，中國學生在STA考試中卻輸給了美國學生。

STA考試本來就是美國的高考，兩國有著很大的文化差異，中國學生難免「水土不服」。文化理解的差異固然不能忽視，但考試同樣可以檢驗出水平。據考試分析可知，中國學生在數學方面還是領先，差距主要在閱讀與寫作，其中顯露出的問題也正是中國教育的軟肋：體現學術能力的批判性思維不足。

中國有著世界上最多的教授、最多的博士、最多的大學，但卻鮮有世界級影響力的研究成果，世界級大師似乎也只是傳說。幾十年來，頂起中國科研的巨子們大部分為建國前或建國初期回國的「海龜」，諸如錢學森、鄧稼先、錢三強等，他們都不是新中國成立後培養起來的一代。錢學森駕鶴西去之前，曾提出著名的「錢學森之問」，問中國為何培養不出大師。老一輩科研巨子先後逝去，建國後培養的那麼多學子中出類拔萃者鳳毛麟角。而不經意間，中國學生參加STA考試所暴露出來的不足，某種程度上回答了「錢學森之問」。

中國的學生考試能力世界領先，但就好比剝洋蔥一般，剝去層層光鮮靚麗的外表，發現裡面卻是空的。中國的教育就是競技，就像培養考試運動員一樣。且不說死記硬背的填鴨式教學方法，在課堂上美國的老師和學生是平等的，而中國的講台總是高几尺，老師是不容質疑的權威。總是有那麼一條規律，中國學生在課堂上，只要認真聽話，按老師的要求做，考試成績一般會不錯。所以，中國課堂上的好學生都是認真聽話的學生，而那些提尖銳問題的學生往往會被視為「差生」，若把老師難住，可能「後果很嚴重」。

中國學生批判性思維從小就是被扼殺了的，學生更像「考試機器」。整個評價體系亦是依照考試成績量身定做的，只要成績好，則「一好百好」，否則其他方面再好也是「差生」。在美國，家長喜歡炫耀自己的孩子參加了什麼活動或成了什麼公益組織的成員，而中國的家長無一例外地炫耀自己的孩子學習成績第幾名。

美國的學生考試能力遠不如中國學生，但在批判性思維和質疑精神方面遙遙領先。整個美國社會文化亦是如此，鼓勵懷疑權威，鼓勵大膽創新，鼓勵勇於開拓。

而今，中國正在崛起，應該突破文化桎梏，改革教育模式，培養學生的批判性思維和質疑精神。這不僅是學術科研領域發展的需要，更是整個民族崛起的需要。中國人不缺乏智慧，缺的就是批判和質疑，若能把這個短板補上，未來才能夠實現真正的大發展。

作者侯金亮介紹：時事評論員、專欄作者，擔任多家媒體的特約撰稿人。