老師，請別吝嗇自己的表揚

老師，請別吝嗇自己的表揚

曾經看過一篇文章，題目是《老師的手指是金色的》。說的是一個孩子被老師摸了一下頭,就是老師這一不經意的舉動,讓這個孩子感到親切無比!他的媽媽讓他說說感受,他說:「老師的手指是金色的,象陽光一樣!」

這個老師也許根本不會想到：她的這個無心的舉動會帶來如此之大的效應,會讓她的學生如淋甘露!所以,老師,請千萬別吝嗇您的讚美,因為它能讓孩子信心倍增!

我們經常看到：有的孩子因為老師的責罵或取笑而厭倦上學。在孩子們的心裡,老師是神聖的,老師對他的態度決定著他的情緒,碰到欣賞他的老師,就願意上他的課,喜歡他的課。不欣賞他的老師,就沒有興緻上他的課,甚至排斥這門課!所以，老師，請別吝嗇您的讚美！因為它會象金色的陽光一樣，撒進孩子們的心靈!

有這樣一個故事：一位教師看到一名男生正要拿磚頭砸同學，立即上前制止，並責令男生到他的辦公室。等他來到辦公室，那名男生已經到了。他掏出一塊糖遞給男生：「這是獎勵你的，因為你比我早到了。」接著又掏出一塊糖遞給男生：「這也是獎勵你的，因為我不讓你打同學，你馬上就住手了，說明你很尊重我。」男生將信將疑地接過來。老師接著又說：「據我了解，你要打的同學在這之前欺負了女生，說明你很有正義感。」隨即掏出第三塊糖獎勵他。這時男生哭了：「老師，我錯了，同學再不對，我也不能用磚頭去砸他啊。」老師又拿出第四塊糖說：「你已經知錯，再獎勵你一次。我的糖送完了，我們的談話也該結束了。」看來，好孩子是誇出來的，此話一點兒也不假。

心理學研究證明，獲得老師的肯定和誇獎是學生共同的心理需要。這種心理需要一旦得到滿足，便會成為鼓勵他積極上進的原動力。事實也是這樣，學生只要獲得信心，心裡一高興、幹勁一來，就可以發揮出超凡的能力。反過來說，學生的努力和成績不能得到應有的肯定時，就激不起奮鬥的興趣，也就不可能爆發出真與美的火花。

表揚要及時。對於應該表揚的行為，教師要及時表揚。一次，各科成績一向平平的小千，居然在語文測試中考了全班第一名——103分。我第一時間就來到教室，先私下裡找到小千，為她豎起大拇指，滿含著驕傲地對她說：「這麼高難度的試題，而你竟然考了全班第一名，你的表現真棒！」接著，我把這個消息繪聲繪色地告訴了全班學生，同學們送給小千一陣最熱烈的掌聲。老師的讚許，同學的鼓勵，對於平時一向缺乏自信的小千是一種多大的激勵啊！表揚是一門教育藝術，而及時表揚更是其中的一個秘訣。

表揚要具體。表揚的越具體，學生越容易明白哪些是好的行為，越容易找准努力前進的方向。例如我看到某個學生在專心讀書時，會情不自禁地鼓勵說：「呦，你讀書真投入！用這樣的方式讀書、學習，你的知識怎能不越來越豐富？」；看到同學們晨讀時聲音較低，我會鼓勵他們說：「同學們讀書都很認真，如果聲音再洪亮些，就稱得上是"書聲琅琅氣氛濃』了。」；平時看到某個不愛寫作文的學生因為我的叮囑而認真完成了一次作文，我會真誠地說：「如果你的作文每次都寫得這樣精彩，你的成績一定會進步！」這樣的表揚既培養了學生的自信心，又使學生有了更高的前進目標。

世上無全才，教育就是把「差」盡量轉化為「優良」。讓能舞者舞之、能歌者歌之、能寫者寫之、能畫者畫之。使人盡其才、才盡其用。所以，作為一名教師，我們為何不廣施恩惠，毫不吝嗇的去表揚學生呢？表揚對於學生的成長如同陽光對於植物，讓他們見一點兒陽光就燦爛，有一點進步就快樂吧！老師們，請別吝嗇自己的語言，多給學生一些表揚吧！