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 書面作業：
? 請你以「遠程教育教與學整合的策略建議」為題寫一篇500字左右的文章。 要求：每位同學圍繞課堂講解，只從如下一個方面展開論述： 1.課程開發中如何實現教與學的整合 2.學生支持服務中如何實現教與學的整合 3.媒體和技術的支持 結合遠程教育教與學整合理論和實踐應用經驗，針對你所工作的遠程教育機構或者你所在學習的遠程教育機構寫出教與學整合的策略建議，提出你自己的觀點和建議，注意建議要具有一定的實際操作性。 |
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思考 （1）你是否用自己的話概括出了遠程教育與傳統教育的區別，以及什麼是遠程教育的首要特徵？ （2）你是否能清楚地比較出傳統教育與遠程教育的區別？參考如後面。 （3）你認為未來遠程教育和傳統教育將以什麼樣的關係存在？替代，並存還是什麼？ 傳統教育與遠程教育的區別
| 方面 |
傳統教育
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相比傳統教育，遠程教育發生了什麼變化 |
| 本質 |
教與學同時同地發生 |
教與學的時空分離 |
| 教育對象 |
在校學生 |
具有一定自主學習能力的人 |
| 學習內容 |
系統性、學科體系、知識完整性 |
與實踐緊密結合、可選擇性
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| 學習資源 |
以指定教材為主，資源類型較為單一 |
資源豐富、多種媒體傳播模式（印刷、廣播、電視、衛星、網路等） |
| 學習地點 |
學校教室為主 |
能獲得學習資源的任何地點（家裡、學習中心、工作單位等） |
| 學習方式 |
集體在教室中聽課 |
基於資源自主學習 |
| 學習策略
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聽講、讀書、做筆記 … |
自我監控調節學習、通過媒體手段交流 … |
| 學習進度 |
統一的教學進度 |
自定步調學習 |
| 與教師交互 |
以實時，同步交互為主 |
以非實時，非同步交互為主 |
| 學生間交互 |
面對面交流
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虛擬學習社區交流 |
| 學習評價 |
與實踐脫節、自主空間受限制 |
認知困難、組織管理（時間、進度）、情感方面困難 |
| 學習困難 |
對知識掌握評價，技能要求比較低 |
重視過程評價，能力導向的評價，自我評價
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（3）能否獲得分散式學習對遠程教育的啟示？ （4）請指出成人學習的一般特徵、學習動機和學習障礙以及他們對遠程學習的障礙。 （6）網路學習社區在遠程教育中的作用。 ① 什麼是網路學習社區？ ② 網路學習社區的特徵結構？ ③ 在遠程教育中網路學習社區的作用？如何應用？ 下一章預習： 第三章 遠程教育中的學生學習與學生支持 1.遠程教育的學生：學生的來源，特點，學習中遇到的困難 2.遠程教育的學生支持： （1）學生支持的基本理論：西沃特的學生支持服務理論，穆爾關於學習支持的觀點以及其他學者關於學習支持的觀點； （2）學生支持的種類 （3）學生支持服務系統的相關理論 |
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