從4方面教會兒童學習26個英語字母

一26個字母的認知教學

所謂的「認知」應該是孩子們對這些知名在形狀上的視覺印象及其整體了解，在教學中，每個英語字母都用形象的圖形代替，可以幫助孩子們形象地了解這些知名的構造。例如A就像一座高高聳立的塔，B就像一副倒立的太陽鏡，C就像一隻蜷縮著的大蝦，D就像是懷孕媽媽的大肚子...同時還可以引導學生說出他們認為這些字母像什麼。例如有一次高老師講到字母C的時候，有的孩子告訴我，它像個半圓，不像大蝦。通過這種形象化的認知大大加深了孩子們對這些知名的印象，拉近了與英語的距離。

同時可以藉助這種形象的認知幫助孩子們辨別易混淆的字母，如，小寫字母b和d，孩子們告訴我，b像數字6，d像聽著大肚子的媽媽 。儘管不是那麼貼切，但是孩子們學會了開動腦筋辨認字母，我想這應該是一個成功的開始。

英語作為一門語言。語音教學是不可忽略的一個環節。特別是漢語拼音對初學的孩子們讀字母產生了嚴重的干擾。所以老師應該在上課過程中給每個字母做好正確的發音示範。

1.應該給每個字母都標上發音音標，並強調5個原因字母。可以通過書寫出每個字母的發音音標，並強調5個原因字母在因故意中的作用，告訴孩子們英語的發音是怎樣的，Aa[e]，Bb[bi：]，Cc[si：]，Dd[di：]...儘管這些音標符號告訴他們有些難以理解，但是總比讓他們糊糊塗塗地在「鸚鵡學舌」要好的多。同事這也為以後語音音標教學做鋪墊。這樣可以告訴數學英語的孩子們其實英語的學習也可以像漢語拼音一樣有規律可循。從而緩解初學者對英語學習上的恐懼。

2.可以通過對這些字母在發音上的不同進行適當的語音歸類。為了強化學生對26個字母歸類。在這一環節中，我們先告訴學生能將26個字母劃分為七個家族，分別是以A為族長，E為族長，U為族長，I為族長，R和O單獨住，他們自己各為族長，/e/的家族沒有族長但是還是住著七位成員。然後讓學生通過辨識字母的發音，將26個字母找到自己所屬的家族。雖然這一過程對小學生來說，有點費解，甚至頗有枯燥。但在小學英語教學的初始階段，解決好26個字母的正確發音，可以避免孩子們在以後的英語學習上完全靠模仿，靠死記硬背。派樂多課堂利用學有所用激發了孩子們學習英語的興趣和信心。

掌握了26個字母的發音，接下來就是如何教會孩子們怎樣寫好26個字母。或許有人說寫這些字母更是一件簡單而的事情，其實不然，因為26個字母的書寫習慣將會始終伴隨孩子們將來的英語書寫。字母的書寫是小學生的一個薄弱環節。小學的英語書寫一點要要求學生做到嚴格的遵照書寫規範，教師在師範和評價學生書寫作業上絕對不能馬虎。因為英語字母有印刷體和書寫體之分，所以容易使學生在書寫時發生混淆，派樂多在教學上在這方面進行了更多的強調。

1. 英語四線格的教學。我們應該告訴孩子們英語四線格的作用就像我們在學寫漢字時用的田字格一樣可以規範書寫。我們的老師首先要清楚的示範，提醒學生注意並總結每個字母的占格規律。

2. 字母比劃筆順教學。課堂充分利用多媒體設施讓學生自習觀察字母的筆畫和筆順。

3. 強調易混淆字母的書寫，例如b和d，y和g，w和m

對於初學英語的孩子們學得快忘得也快，因此適當而行的強化訓練是必不可少的，可以通過以下幾種方式加強孩子對26個字母的學習。

1. 聽寫26個英語字母。通過老師讀，學生寫，來檢測孩子的聽和寫字母的能力。

2. 填空式。寫出某個字母的前一個和後一人，讓孩子填中間的字母是哪個。

3. 遊戲式。通過和字母相關的遊戲，進行強化訓練。

26個字母就像開啟英語世界大門的鑰匙，但孩子們學會了26個英語字母就可以開啟這扇神秘的大門，從而感受英語的魅力。老師希望更多的孩子能夠快樂的學英語。

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