「中國教育報2013年度教師喜愛的100本書」之90佳

「中國教育報2013年度教師喜愛的100本書」

之90佳

【教育理論】

1.《收穫幸福的教育：一所從不考試的公立學校》[美]瑞克·玻期納著安秋子譯華東師範大學出版社

本書基於對一所40年來不考試、無成績的公立學校所畢業的百名學生的細緻調查，而給出的真實而中肯的記載與評述，向我們提供了一個生動的全人教育的學校樣板，展示了如何建立一個終身學習者的社區，這對於改革開放之後，我國在教育領域實行的精英主義文化是一種有效補充。

2.《公共生活與公民教育：學校公民教育的哲學探究》劉鐵芳著教育科學出版社

以公共生活來開啟學校教育空間，意在凸顯教育的本質乃是個體成人，成為服務社會的公民。學校並不只是個體升學的扶手，而是個體靈魂上升的階梯；不是實現個人私己性慾望的工具性場域，而是促進人的公民性生長，發育完整而健全之人性的教化性場域。怎樣切實地開啟學校公共生活視野，拓展學校教育的精神空間，提升學校教育的價值目標，當是今日學校教育發展的要義所在。

3.《超越上海：美國應該如何建設世界頂尖的教育系統》[美]馬克·塔克主編柯政譯華東師範大學出版社

PISA2009考試成績出來之後，世界各國都開始集中關註上海以及中國的教育，本書對被認為當今世界教育做得最好的幾個國家或地區（上海、芬蘭、日本、新加波、加拿大）在教育上所取得成功的主要經驗和原因進行分析和解讀，這種解讀與反思同樣值得我們借鑒。

4.《教育照亮未來——民國八大教育家經典文選》　楊斌編華東師範大學出版社

本書以中小學教師以及教育工作者為主要閱讀對象，以普適性、經典性及實踐性為標準，遴選了民國八大教育家的經典文章，集中回答了教育的本質、兒童成長、教師職業幸福等諸多現代社會依然面臨的問題，這些教育思想、教育主張標示著教育的路徑，對當代教育仍有著重要的啟迪和借鑒意義。

5.《及格主義》方柏林著　華東師範大學出版社

教育完美主義讓很多中國孩子不敢傾聽內心的聲音。他們早期十分優秀，長大後卻成了交往笨拙的人，同事關係和家庭關係處理不來，在社會攀比氛圍下情緒低落。而倘若孩子能夠心態輕鬆地去進行各種有益的嘗試，擁有對生活全方位的欣賞，人生會快樂很多。該書從中美教育比較入手，用一種開闊的教育眼光去看待長大成人這件事。

6.《人類行為、學習和腦發展：典型發展》[美]唐納·科克等主編宋偉梁丹丹主譯教育科學出版社

本書基於當代兒童青少年行為發展的最新研究成果，通過當代最先進的腦事件相關電位技術、腦功能磁共振成像技術等先進科學實驗手段，對兒童青少年群體進行了橫向和縱向研究，從認知機制和腦發育機制的角度探討其行為發展規律和心理發展規律，從而使我們對兒童青少年的認知機制和腦機制有了深刻的認識。

7.《溫家寶談教育》《溫家寶談教育》編輯組（編）人民出版社人民教育出版社

全書共分「關於教育工作的講話」、「關於教育工作的通信」、「與大學師生的座談」三大部分。體現了溫家寶同志對教育事業的重視和關心，展示了他根據時代要求和教育發展所提出的一系列重要教育論斷，內容豐富，語言生動，圖文並茂，可讀性強。

8.《陶西平教育漫筆選集①「大家不同，大家都好」》陶西平著教育科學出版社

本書是陶西平先生近十年的教育漫筆精選集，書中的「大家不同，大家都好」應該包含兩重意思：一方面是雖然大家不同，但是大家都好。另一方面是因為大家不同，所以大家都更好。前者表達了事物因包容而絢麗多彩，後者描繪了事物因交融而百花爭艷。在對歷史的反思中汲取營養，在對現實的反思中汲取智慧，從而使我們的創新能夠更為理性。

9.《學前兒童問題行為與干預》黃會芹著清華大學出版社

學前兒童問題行為的領域一直存在兩種截然不同的研究模式：一種是理論研究，一種是實踐探索。這兩種研究模式較少存在交集，這使得理論研究的結果很難以在實踐中得到應用，一線教育工作者的實踐工作又因為缺乏理論的指導不能有效解決問題。該書希望能夠把理論研究結果與實踐應用結合起來，對我國當前兒童問題行為的研究與實踐干預工作起到一點作用。

10.《家庭、學校與社區》[美]錢德勒·巴伯、尼塔·H.巴伯、帕特麗夏·史高利著江蘇教育出版社

本書以對美國兒童周圍一切有力的影響因素進行總結作為開端。同時，確認了家庭生活、學校生活、社區生活3條主線並討論這些方面是如何影響兒童生活的。社會變化了，一些影響兒童生活的因素變得更明顯。本書對於這些影響模式進行分類，這樣就能使讀者獲得一個關於美國當前社會現狀的清晰概念。

11.《倫理學與教育政策》[美]肯尼思·A.斯特賴克[加]基蘭·伊根主編北京大學出版社

本書是美國教育哲學界知名學者的經典作品合集。全書集中討論了自由與大學、學生權利、平等與多元主義等5個方面的主題，旨在加深教育工作者對政策議題中的核心概念及其價值的理解，從而在實踐中促進對教育核心價值的關注與理解。

12.《高等教育研究方法》　潘懋元著高等教育出版社

本書以方法論探討為導引，以定性與定量方法區分為骨架，以訓練實際科學研究能力為目的，重點探討了高等教育研究方法的構成、高等教育研究方法的特質和高等教育研究方法的具體應用及需要遵循的基本規範等問題，並探討了高等教育研究方法發展趨向和方法在高等教育研究評估中的體現。

13.《中國教育黃皮書2013》周洪宇著湖北教育出版社

本書系長江教育研究院2012年度教育發展報告，圍繞中國教育財政投入達到佔GDP4%後面臨的系列新的問題展開論述，全書包括教育財政投入的回顧與反思、長江教育研究院2012年度教育政策建議書、教育財政投入政策專題研究、教育名家教育財政專題論述等11個部分。

14.《教育的溫度》林格著清華大學出版社

本書是教育學的散文性理論專著，作者把教育提升到一種「道」的高度來認識，對教育多了一份人文的深思。作者認為，以人性為出發點的教育理念，才是有溫度的教育，這樣的教育將能滋養人的心靈，喚醒人的覺悟。說到底，人，才是教育的重點和核心。

15.「回望民國教育」系列傅國涌主編清華大學出版社

這套書從公民教育、性教育等具體的側面到教育觀，讓讀者看到上個世紀前半葉教育家和一線老師對教育的思考和實踐，可以近距離靠近民國教育，真實地理解民國教育的來龍去脈。這些從《教育雜誌》1909年到1948年間發表的大量文章中選出的精華，無疑已成為珍貴的本土資源，足以為今天的教育提供重要的借鑒。

【教師專業成長】

16.《課程動態學：再造心靈》[美]傑恩·弗利納著呂聯芳、邵華譯教育科學出版社

作者首先對現代主義的局限性進行了批判分析，然後創造性地為教學關係、組織型系統、教育意義探究了新的方向。本書帶領我們進入了一個以豐富想像力來重新思考「知識」、「自我」和「他人」這些課程理論核心概念的旅途。這是一個有價值的旅途。

17.《教育不簡單》岳亞軍主編江蘇教育出版社

教育不簡單：雅斯貝爾斯說：「教育是人的靈魂的教育，而非理智知識和認識的堆積。」教育也是可以簡單的：幾個孩子正玩得不亦樂乎，一個小傢伙突然摔倒並立即哇哇大哭起來，一個小女孩看到了，也跑過去裝著一下子跌倒了，但她卻笑得咯咯響。那個小傢伙一看小姐姐也笑了，抹抹淚，又玩起來。本書的故事將給我們教育者帶來智慧的啟迪。

18.《始終——對教育及人生的一份心意》鄭錦杭著教育科學出版社

本書試圖從時代現實感出發，提倡符合本意、原意的教育動念，以自然的營養、不止於藝的精神、在點滴的學習生活中長成真摯的師生情誼、有一份堅持的學校、用全部人格的總和教學、保全天真未鑿的童年等基礎觀念，探討自然、精神格局、教師、學校、教學、童年等之間的關係，以及它們之於教育、之於人的影響和意義，解釋了「自始，至終」的教育心意和價值態度，從教育的角度關切人性和信仰的問題。

19.《從新手教師到課程領導者》黃笑冰著華東師範大學出版社

透過敘說一位香港教師的專業發展歷程，來探討教師專業發展及教師發展為課程領導者，並展示不同的專業作為及專業決定帶來的教師專業發展機會，而這些專業作為及決定又受著不同因素影響，形成專業發展的助力或障礙。讀者可以透過閱讀這位年輕教師的故事，重新思考教師專業發展和教師發展為課程領導者的問題。

20.《學校本位教師專業發展》崔允漷柯政著華東師範大學出版社

學校本位教師專業發展是當前教育界的熱門話題之一。本書第一編主要從歷史、各國教師專業標準、名師調查回答什麼是「教師專業發展」，第二編主要回答的是為什麼教師專業發展需要「學校本位」的問題，第三編主要是回答學校本位的教師專業發展可以怎麼做的問題。

21.《我的教育視界》竇桂梅著　華東師範大學出版社

本書彙集了清華附小竇桂梅校長多年來遊學英國、美國、烏克蘭、韓國、日本的所見所聞所思，所選文章豐富多彩，體現了作者開闊的「教育視界」。全書既有對國外教育的展示，也有中外教育的對比，還有參觀訪問中靈活、柔軟的美文。作者以獨特的視角展現了各國的教育細節和教育故事，為讀者展現了另一番教育圖景，值得投身教育的每一位讀者細細品位。

22.《「不乖」教師的正能量——海峽兩岸30位優秀教師的修鍊之道》謝雲陳香吟主編　華東師範大學出版社

這是一本集合海峽兩岸「不乖」教師、不羈靈魂的書。這裡的30位「不乖」教師，其實是一群富有思想、勇於實踐、敢於進取、樂於奉獻的人，比起一般的「乖」老師，他們更有識見、更有個性、更有胸懷，也更有激情。相信在分享他們「不乖」的成長經歷和體驗過程中，你會從他們身上獲得正能量，對您的成長有所助益。

23.《迷人的閱讀——10位名師的秘密書架》朱煜主編　華東師範大學出版社

教書的人要多讀書，時刻不停地讀書，這既是一種本分，也是常識性的真理。可惜的是，有相當一部分教師，除了教材和教輔材料之外，其他的書基本不讀，這是反常的現象。作者編寫這樣一本特別的書，旨在介紹中小學中青年名師的閱讀生活、閱讀體會，與讀者分享讀書心得，傳遞閱讀樂趣，並以此引領更多教師愛上閱讀，打開一本又一本好書並從中獲益。

24.《教師如何做課題》李衝鋒著華東師範大學出版社

該書從課題研究的價值、如何選擇課題、如何進行課題設計、如何成功申報課題、如何做好開題論證、如何實施課題研究、如何面對中期檢查、如何撰寫結題報告、如何推廣課題成果等方面入手，條分縷析地作出實戰指導與疑難解析。力圖幫助因為教學工作繁忙，面對課題不知入手的教師理清思路，順利走上課題研究之路。

25.《顧之川語文教育論》顧之川著福建教育出版社

本書為作者近十年來有關語文教育的論文選萃，上卷為語文教育論，分「語文綜論」、「語文新課程」、「語文教學」、「考試評價」；下卷為語文教材論，分「語文教材綜論」、「教材研究」。呈現在本書中的內容可以反映這些年來作者對語文教育若干理論與實踐問題的深思，記錄著作者的心路歷程。

26.《班主任修心養德100篇千字妙文》張萬祥主編　華東師範大學出版社

這裡有100位班主任，這裡有100個故事。他們用真誠的態度，思考真實的生活，感悟生命教育的真諦。全書旨在提升班主任人格修養，從正面引導青年班主任完善人格修養人品修養，做心靈高貴的班主任。書中以班主任們的真實修養體悟為切入點，以短小精悍的短文為載體，精選100篇美文，為讀者呈現修養人格的範本。既可作為教師提高修養的案頭讀本，也可作為寫作所用工具書。

27.《理想語文——自由閱讀與教學》倪江著江蘇科學技術出版社

自由閱讀是世界性閱讀理念，傳統語文教學曾經有過的風景，卻是當下語文閱讀缺失的理想。自由閱讀、自由教學、自由鑒賞構成學生個體對自我的言語層面、文化層面、人格層面上的體認。語文的僵化和刻板構成對真實語文教學的最大戕害，解除束縛、釋放心靈，是語文重回活力和自由的關鍵。全書內容主要分經典閱讀、語文教學、影像閱讀3個層面。而3個方面全部圍繞「自由」二字展開。

28.《讀書成就名師——12位傑出教師的故事》張貴勇著教育科學出版社

傑出教師們成功的秘密在哪裡？該書為我們呈現了12位傑出教師的讀書經歷、讀書內容、讀書方法以及最難忘的讀書瞬間。12位名師就是12種不同的閱讀風景，教師可以各取所需，用讀書成就自己。

29.《創造一間幸福教室》李虹霞著教育科學出版社

美國最佳教師雷夫參觀了李虹霞老師的幸福教室，觀看了孩子們的表現後，連連稱這間教室為「中國的第56號教室」！李虹霞老師的這間普通教室，突破了目前中國傳統教室的局限，讓一群孩子幸福地生活其中，師生和家長共同演繹了一段充實、浪漫而不乏艱辛的教育生活。

30.《教師最喜歡的教育名言》朱永新編福建教育出版社

為了幫助教師們更好地從事教育工作，過上幸福的教育生活，編者在眾多的教育名言中，挑選出最能打動人心的話。本書內容大致分為教育、學校、教師、德育、教學、藝體、閱讀和家教等，以便於查閱。閱讀時，教師們既可根據工作需要查閱，也可以採取「風吹哪頁讀哪條」的辦法，隨意閱讀。

31.《班主任工作創意市集（NO.1）》吳法源王瑩編福建教育出版社

很多優秀的班主任在工作中處理問題時，所用方法似乎都比較簡單，但效果出奇的好。這些方法源自班主任工作的實踐，凝聚著教師的心血和智慧，讓人耳目一新、豁然開朗，甚至拍案叫絕。本書彙集了眾多優秀班主任的創意做法，貼近實際接地氣，值得廣大教師和班主任細細品味、學習、借鑒。

32.《STEM項目學生研究手冊》（美）達西·哈蘭德著中國科協青少年科技中心譯科學普及出版社

該書是一本針對高中學生和教師的全面而翔實的學習資料，它幫助教師在科學研究過程的不同階段對學生進行指導，並對相應的教學步驟提供了詳盡的描述，甚至如果老師從沒有科學實驗設計經驗，也能夠在本書的幫助下指導學生進行科學、技術、工程學和數學實驗研究。

33.《如果我當教師》葉聖陶著楊斌選編教育科學出版社

本書是一本通俗而系統的葉聖陶教育思想讀本。編選者從葉聖陶先生論著中精選出適合中小學、幼兒園教師閱讀的60餘篇文章，這些文章大致涵蓋了葉聖陶教育思想的主要方面，有助於教師系統地了解和學習葉聖陶教育思想。

34.《超越左與右：課程改革的第三條道路》郝德永著教育科學出版社

課程改革是教育改革的重心與主體，是課程發展的動力與源泉。本書以對課程改革方法論的檢視與重建為主要內容，立足於「二重性」原理，揭示、批判二元論立場所造成的課程改革理論基礎、定位、邏輯、方式的錯位現象及課程改革實踐的失敗境遇，在此基礎上為課程改革確定一條超越左右對立的簡單化思維的第三條道路。

35.《語文：生命的，文學的，美學的》熊芳芳著教育科學出版社

本書是優秀語文教師熊芳芳的最新力作。從生命的、文學的、美學的三個維度，作者建構起了獨樹一幟的語文教學思想大廈。這座大廈以生命情懷為骨架，以深度解讀為磚瓦，彰顯了人性之光輝和哲思之美。良好的理論修養、高度的人文精神以及令人激賞的解讀能力，使熊芳芳老師的課堂充滿獨特的精彩。

36.《教師意味著什麼》[美]唐娜·沃克·泰勒斯通著鄭玉飛譯教育科學出版社

本書集中探討教師在政策環境中的角色地位。一個國家的教育政策通常反映著整個社會對教育的綜合需求。身處一個正在巨變的時代，教師需要比以往任何時候都明白，社會的期待是什麼？未來需要我們做些什麼？唯有站在更高的層面上理解教育，才能清晰地認識到我們工作的意義與價值。該書幫助我們更好地確認這種身份。

37.《寫在講台邊》任德孝著廣西師範大學出版社

本書作者是一位長期從事中學語文教學與教育管理的教育工作者，20多年來，他懷揣教育夢想，依憑職業操守，像家庭婦女圍著灶台轉，送出一份溫馨與芳香一樣，他常圍著講台轉，送出了一份淡定與雅緻。他追求著，也回望著；勞作著，也思考著；收穫著，也探索著。他在忙碌的教育教學與教育管理之餘，寫下了這些感性與理性交織、踐履與見識並存的文字。

38.《顧黃初語文教育文集外集（上下冊）》顧黃初著江蘇教育出版社

本書作為《顧黃初語文教育文集》的補遺版，不僅將顧黃初先生語文課程教學、語文教材編寫和語文教育史方面的學術論著收錄齊全，同時還收錄了全部書評、書序和友人的來往信件，以及對語文教育史上的大事、大家介紹。顧先生在每篇手稿和剪報前都用清秀端正的小楷鋼筆字寫了百十字的「小注」，交待當時的寫作背景和事後整理時的感悟。

39.《教師成長的秘密》管建剛著福建教育出版社

管建剛七代務農，八面無書，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文營》之後，年年推出新作，可謂耕耘辛苦，收穫豐碩。《教師成長的秘密》是2013年的力作。該書展示了管建剛老師從一名普通農村小學教師成長為全國著名特級教師的心路歷程，告訴平凡普通的老師如何成長自己，成長自己需要什麼，是又一本切合當下教師成長狀態的教育勵志書。

40.《如何提高學生學習質量》[澳]邁克爾·普洛瑟等著潘紅等譯北京大學出版社

本書吸收了30多年來針對高校學生學習情況進行的大量研究成果，揭示了大學教學成功背後的基本原理：要提高學生的學習質量，關鍵在於確定學生如何認識他們獨特的學習情景。對特定學習情景的感知激發他們已有的學習經驗，從而影響他們對學習方法的選擇。教師應採用恰當教學策略來營造恰當的教學情景。

41.《中國教學的奇蹟——成就奇蹟的孫維剛「教學五部曲」》趙國忠主編南京大學出版社

在很多人眼裡，孫維剛不僅是位撼動中國教育界的名師，更是一個教育神話的創造者：他能將其他學校淘汰的三流、四流學生「點石成金」，100%送入大學，而且有55%進入北大、清華。他之所以能夠創造教育奇蹟，跟他勤于思考、敢於打破常規、敢於突破世俗的智慧和勇氣是密不可分的。本書用五部曲的方式來解讀孫維剛精湛的教學藝術和獨特的教學方法。

42.《一個教師到底能走多遠》朱良才著南京大學出版社

本書以第一人稱敘述，如實記錄了一個教師從民辦到特級的成長曆程，以及在這個過程中的感悟和思考。作者的成長經歷非常豐富，以此經歷為基礎，作者對教育的觀察非常細緻，對教育的看法和見解非常獨到。作者在諸多問題上，比如課堂教學、教師專業發展和教師教育科研等，都有深入的思考和看法。

43.《孩子的教育》[美]本森等著田慧婷譯北京理工大學出版社

美國耶魯大學心理學碩士加爾布雷斯與教育專家本森、埃斯普蘭德在《孩子的教育》中，根據20多年的調查研究和數據支持，以美國超過25萬名青少年的調查數據為基礎，立足於家庭教育、學校教育、社區教育和社會教育，提出了孩子成功必不可少的40個因素，即發展性資產，並對其進行了可操作性的細化分解，供孩子教育的參與者借鑒學習。

44.《新生來了——一年級新生教師及家長必讀》蘇靜著湖北教育出版社

這本書用最直接的方式、方法告訴教師如何輕鬆應對一年級新生的成長，內容幾乎涵蓋了所有可能遇到的問題：告訴家長你的孩子將在學校接受怎樣的教育，應該如何配合學校的工作，怎樣營造良好的家庭氛圍，如何共同促進孩子的成長。該書還可為學前教育師資提供「幼小銜接適應性」等方向研究課題，理論和案例部分可以作為師資培訓的內容。

45.《開始和結束一堂課的50個好創意》[英]凱特·布朗著王勃濤譯中國青年出版社

上好一堂課，教師要認真考慮如何開始和結束。因為開始和結束活動是優秀教學設計的重要組成部分。優秀的開始活動能夠從教學開始的一剎那調動學生的積極性、參與性和好奇心，並為整節課奠定積極的基調。優秀的結束活動利於學生總結本節課的重點內容，同時反思本節課所學內容。

【教育心理、教育管理】

46.《青春期困惑與團體輔導》林甲針編著福建教育出版社

如何應對青春期教育？團體心理輔導是青春期教育的一條重要途徑，本書大量的心理輔導課例給我們提供了參考。本書內容涉及生命起源、性別平等、月經初潮、預防性騷擾、男女生交往、體相煩惱等21個方面，以案例的形式呈現，以班級團體輔導課模式進行，具有很強的可讀性和操作性。

47.《新學校十講》李希貴著教育科學出版社

本書對「何為新學校」「如何從優質學校向理想學校邁進」進行了系統闡述，描繪了一幅波瀾壯闊的教育改革畫卷，充分展示了教育者的情懷、改革者的智慧，不僅為教育管理者提供管理工具，也是教師探索課程改革的行動指南。

48.《心智、腦與教育》大衛·舒颯著周加仙等譯華東師範大學出版社

本書論述了教育神經科學這門新興學科的誕生歷史和發展過程，並闡述了它對課堂教學的影響。本書從神經科學的研究進展與課堂教學的關係出發，關注教學的科學基礎、腦與語言學習、腦與數學學習、腦與音樂學習等的表現及關係，從不同的側面闡明腦與課堂教學的相關性。

49.《「被」虛擬化的兒童》[加]克里斯·羅文著李銀玲譯華東師範大學出版社

通過使用現代技術，我們已經為孩子們創造了一個虛擬現實世界，而這種虛擬聯繫卻讓現實世界的交流和溝通變得缺乏。本書講述了當前社會對於技術的過度使用，使兒童過分地「被」技術化。該書分析了技術已經對兒童造成的傷害，並提出如何恰當地使用技術以避免對兒童造成傷害。

50.《校長的別樣風景》唐勁松著華東師範大學出版社

針對「偉大學校的50個標誌」、「美國的教育幽默培訓計劃」、「美國應對學校網路安全問題」等問題，本書給出了真實的美國教育的管理細節，作者精心選擇了易被我國教育管理者理解和接受的案例，加上點評。雖不系統，卻能讓人心有所悟。

51.《想像力第一》[美]洛帕-布蘭頓著王蕾譯華東師範大學出版社

想像力是創造的源泉。最好的學校不是知識型的，而是「創造性地解決問題的」；最好的公司懂得唯一的競爭優勢就是「創造性思考」。本書展示了開發想像力的28種實踐策略以及各種策略背後的原理和操作步驟。

52.《高效實用的記憶策略：來自心理學的建議》劉儒德主編華東師範大學出版社

為了使記憶達到事半功倍的效果，就必須了解記憶規律。本書不但深入淺出地介紹了一些經典的記憶規律，還告訴我們怎樣將規律轉化為可操作的記憶方法和技術。同時，本書特地從師生的成功經驗中選取了大量實例作範例，這些範例原本就是中學生必須記住的內容。

53.《做一個心理健康的教師——教師心理諮詢的48個典型案例》馬志國著教育科學出版社

教師為何教不好自己的孩子？為什麼年富力強的教師卻突然病倒了？為什麼越是關鍵時刻越是把課講砸了？48個典型案例，涉及教師自我心理、教師職場心理、教師親子心理和教師異常心理等多個方面；48劑心理處方，幫你做一個心理健康的教師。

54.《做一個優秀的心理教師——20位心理教師的專業成長案例》袁章奎主編教育科學出版社

該書系來自一線的20位中小學優秀心理教師講述的成長故事。「小檔案」概括了他們的教學、科研成績；「成長故事」講述了他們的職業之旅。這些故事背後都有不為人知的努力和掙扎，相信讀者能夠從中找到自己的身影。該書還介紹了實用性、操作性強的心育妙招和諮詢技巧。

55.《耕學載道——校長能力的五項修鍊》黃飛著清華大學出版社

該書作者黃飛從基層教師做起，把「教育家型校長」作為自己的不懈追求，逐漸形成了獨特的個人魅力。該書分別就變革時代校長的挑戰、變革時代校長的前瞻能力、校長怎樣避免陷入「行政旋渦」、如何在校園之外尋找資源等內容，進行了深度闡釋。

56.《設計和管理最優班級實用手冊》[美]史蒂夫·斯普林格等著中國青年出版社

加州大學洛杉磯分校博導金伯莉帶著兩位實習生去聽美國教育界「金蘋果」獎得主布蘭迪·亞歷山大和十項麥格勞-希爾獎得主史蒂夫·斯普林格老師的課。來到兩位明星教師的課堂，金伯莉當機立斷，把這成百上千有價值又實用的班級管理經驗編成一本最實用的教學寶典！於是本書面世了。

【家教親子】

57.《愛孩子沒那麼簡單》李雁寧冉乃彥等著　華東師範大學出版社

這本書詮釋了著名教育專家冉乃彥先生「真正的家庭教育經驗和理論來自家長」的理念，作者通過網路平台，與近千名家長互動交流，對家長應該如何幫助幼兒認識生命、品性教育、學會分享、面對挫折等18個成長關鍵問題進行了積極的實踐和探索。

58.《如何說孩子才肯學》[美]阿黛爾·法伯、伊萊恩·瑪茲麗施著中央編譯出版社

這是一本引進版權翻譯出版的美國親子教育的暢銷書。書中既有非常先進的理念，又有極強的實用性和操作性。法伯和瑪茲麗施在長期的親子溝通研究培訓中，積累和發現了大量與孩子進行有效溝通的方法和技巧。該書運用這些已經被廣泛驗證過的方法和技巧，激勵孩子進行自我約束，最大限度地激發孩子的學習自覺性和主動性。

59.《習慣決定孩子一生》孫雲曉著北京師範大學出版社

習慣決定孩子一生，這句話怎麼強調都不為過。教育的核心是培養健康人格，培養健康人格最有效的途徑就是從培養行為習慣做起。我們抓住行為習慣培養這個根本，就抓住了家庭教育最有效的一條途徑，這就是家庭教育最基本的任務。

60.《新父母學校》劉良華著北京師範大學出版社

作者在大量有關家庭教育的調查研究中發現：「影響學生成績的主要因素不是學校而是家庭」，父母的生活習慣以及父母的陪伴影響孩子的學習成績。孩子的成長有三個關鍵年齡段，此時，父母需要為孩子提供相應的幫助和教育。本書提醒家長，家庭教育比學校教育更重要。

61.《親愛的安德烈:兩代共讀的36封家書》龍應台著廣西師範大學出版社

龍應台離開歐洲的時候，安德烈14歲。當她卸任官職重新有時間陪伴家人的時候，安德烈已是18歲的青年大學生。他們中間橫著東西文化。母子倆用了長長3年時間相互通信。龍應台「認識了人生里第一個18歲的人」，安德烈則「認識了自己的母親」。

62.《管好自己就能飛》吳牧天著吳甘霖點評接力出版社

這是一本以中學生自述方式講述自我負責、自我管理，並激發全國１０餘省市、３０多萬名青少年開展「自我負責、自我管理」活動的原創讀本，也是很多教育局和學校指定落實教育部關於「自主管理」教改精神的著作，還被媒體譽為「最能幫助青少年強化自覺精神和自立能力的成長讀本」。

63.《如何儘早發掘孩子的天分》[德]托馬斯·馮·卡拉夫特等著錢颺譯接力出版社

該書介紹了有關識別、發掘孩子天分的基礎知識，通俗易懂地講述了測試孩子天分的方法，並對每種「天分」在不同年齡階段的發展情況及培養方法給予闡釋。您可以和孩子一起像玩遊戲一樣對他們的天分進行測試，從而有目的地發掘天分、激發潛能。

64.《媽媽課》智光著孫贇譯中國城市出版社

面對父母，尤其是媽媽教育孩子遇到的種種現實困惑，智光直指人心洞徹世事，將精妙的智慧完美地融入到日常的家庭教育中，提出令人耳目一新的家教理念和原則，給出許多簡單而又切實可行的操作技巧。告訴父母如何正確有效地和孩子溝通，讓媽媽智慧地對待孩子的微妙需求。

【綜合】

65.《圓了彩虹——吳冠中傳》翟墨著南京大學出版社

翟墨是國畫大師吳冠中唯一首肯的傳記作者。本書遵循信、達、雅的寫作原則，對傳主吳冠中生涯的描述和藝涯的研究放在與他同步的中國現代美術史的大背景上展開，通過對他獨特經歷的追溯，展示了50年中國繪畫的發展，展現了一個以藝術為生命、走在時代前列的藝術大師的精彩人生。

66.《辜鴻銘講論語》辜鴻銘著北京理工大學出版社

該書較之以前西方傳教士和漢學家的儒經譯本有了質的飛躍，可以說是近代講解《論語》的一個里程碑。這個版本也風靡歐美、通行世界。光緒二十四年於世絕版，林語堂自美國國會圖書館抄錄，辜振甫付台北崇聖會出版。比之于丹的《〈論語〉心得》精深百倍不止。

67.《吾國教育病理》鄭也夫著中信出版社

這部研討教育問題的著作看似並非嚴謹的學術專著，一些細節也未遵守「學術規範」，其實「功夫在詩外」，該書大量參考了社會學、心理學、歷史學，甚至生物學的文獻。此書由解析「素質教育」概念開始，分作兩大篇章。作者一邊反思中國教育之痛，一邊認真考慮應對之策。

68.《有夢就練一萬次》朱學恆著譯林出版社

在你的人生中，有沒有讓你奮戰到最後一兵一卒也要守護的夢想？朱學恆在6年間，花光自己的積蓄，走進高中、大學校園，舉辦超過400場演講，演講的主題：成為英雄，不是因為能力，而是因為選擇——感動了超過40萬學生與師長，一些迷惘的年輕人紛紛寫信感謝他。

69.《鄉村與城市》[英]雷蒙·威廉斯著韓子滿等譯商務印書館

本書通過梳理英國文學中有關鄉村與城市的論斷和描述，對當代文學及文化研究中一些錯誤的鄉村觀念和城市觀念進行了剖析。作者認為，相對於城市而言，農村既不等同於落後和愚昧，城市也不必然代表了進步，城市與鄉村的這種矛盾張力反映了資本主義發展模式遇到的一場全面而嚴重的危機，要化解危機，人類必須抵抗資本主義。

70.《教我如何不想她：語音的故事》朱曉農著商務印書館

這是一本難得的科普類「大家小書」。該書從蕭伯納的《賣花女》到奧黛麗·赫本的《窈窕淑女》，從劉半農和趙元任的《教我如何不想她》到林語堂和章太炎的古音大辯論，該書行文深入淺出、通俗幽默，使讀者對這門艱澀的學科有了一個活潑潑的認識。

71.《北洋軍閥史話》丁中江著商務印書館

本書是台灣歷史學家丁中江先生嘔心瀝血之作，一部既能增長知識又可閱讀欣賞、宛如文學作品的歷史著作。本書上起袁世凱小站練兵，下迄張學良東北易幟，歷時50年，勾畫出清末民初軍閥紛爭的歷史畫面。北洋軍閥既代表袁世凱和他的這股勢力，同時也代表了他們統治大半部中國的這一時期。

72.《論美國的文化：在本土與全球之間雙向運行的文化體制》[法]弗雷德里克·馬特爾著周莽譯商務印書館

作者歷時4年足跡遍布美國35個州110個城市，查閱了無數的檔案資料，撰寫了這部全面研究美國文化運行機制的鴻篇巨製《論美國的文化》。該書探討了「是什麼造就了美國文化的實力」、「美國文化是如何影響世界的」等問題，對我國文化研究和文化體制改革具有重要參考價值。

73.《造假的知識分子：謊言專家們的媒體勝利》[法]巴斯卡爾·博尼法斯著河清譯商務印書館

本書是法國國際戰略關係研究所所長博尼法斯的一部暢銷著作，作者用犀利的語言和確鑿的事實，抨擊了法國一些知識分子的造假行為。作者揭露了他們的行徑，認為他們代表著對信息和民主的真正威脅，是一種新的「文人的背叛」。

74.《被禁錮的頭腦》[波蘭]切斯瓦夫·米沃什著烏蘭、麗君譯廣西師範大學出版社

該書是1980年度諾貝爾文學獎獲得者米沃什寫於上世紀50年代初的經典作品，對於二戰前後波蘭以及波羅的海三國人的處境做了生動的描述與反省。米沃什的許多真知灼見放到現今的語境下，其闡釋力依然強勁，甚至更富潛力與空間。

75.《身體的歷史》喬治·維加埃羅等主編張竝等譯華東師範大學出版社

本書是西方學術界迄今為止最完整的關於身體研究的社會史，也是一部融宗教、社會、藝術、醫學、體育於一體的歷史書。《身體的歷史》主要從肌體與知識、慾望與標準、異常與危險性、苦難與暴力、目光與表演5個方面對20世紀身體的歷史進行了敘述。

76.《文學回憶錄》木心著廣西師範大學出版社

20世紀80年代末，木心客居紐約時期開講「世界文學史」長達5年。如今，聽課學生陳丹青整理那5年5冊聽課筆記，共85講，逾40萬字。結集時，已不再將之僅僅看做「世界文學史講座」，如木心最早設想的那樣，這是他自己的文學回憶錄，是一部荒誕小說，是「在自己的身上，克服這個時代」。

77.《科學探索者》（第三版）[美]帕迪利亞編胡躍明等譯浙江教育出版社

新版的《科學探索者》更加生動有趣，精彩紛呈，充滿了各種學習的機會。令人興奮的最新科學內容，賞心悅目的文字、圖片以及豐富多彩的探究活動……所有這一切都將激發學生的想像力和求知慾，讓他們完全沉浸到科學的世界中。

78.《我承認我不曾歷經滄桑》蔣方舟著廣西師範大學出版社

本書精選了蔣方舟過去5年發表的各類文章。回首過往五年，作者越來越不喜歡自己劍拔弩張的嘴臉。在書中，她選擇暫時迴避各種大而化之的議論，退而反思自己的寫作與成長經歷，觀察被時代綁架的一代年輕人，試著描摹群像，剖析標本。同時，在17年的寫作之後，重尋寫作的意義。

79.《科學啟蒙》18冊[美]丹尼爾著浙江教育出版社

《科學啟蒙》叢書是目前美國小學科學的主流教材，全書圍繞生命科學、地球科學和物質科學三個板塊，按照學生的認知特點和科學發現的規律，由淺入深、循序漸進地介紹科學知識，訓練學生的科學探究能力，並培養孩子們對科學的情感態度與價值觀。這套叢書對我國小學科學教育有非常好的借鑒作用。

80.《名作欣賞》精華讀本叢書謝冕、孫紹振等著北京大學出版社

該叢書薈萃了《名作欣賞》雜誌30餘年的精選篇章，將400餘篇名家所寫中外文學名著賞析的經典文章，以古今中外為經，以文學體裁為緯，分門別類編輯成書，共計12分冊，分為中國古代文學欣賞、中國現當代文學欣賞、外國文學欣賞三個系列。名家行文觀點鮮明、功底深厚、語言生動，不拘一格，有很強的可讀性和欣賞性，值得珍藏。

81.《心遠：一個教育世家的百年滄桑》熊光炯著人民文學出版社

本書以紀實文學的形式，通過對熊氏家族歷史的大量調查、採訪，以家族為線索，串聯了整個中國現近代史的各個重大歷史節點，從獨特的角度呈現了歷史的面貌，結合中國一個多世紀的歷史，抒寫了江西南昌岡上鄉月池村熊氏家族百年樹人的艱苦歷程，其中有許許多多的可歌可泣的人和事。

82.《夏烈教授給高中生的19場講座》夏烈著中國青年出版社

本書涵蓋了愛情、交友、政治、金錢、人格、創造力、領袖觀、國際觀、文理選擇、大學填報、出國留學等19個問題，是高中生最想知道的世界，也是家長、老師、教育家有興趣的話題。該書主文在台灣發表後，收到兩岸三地各界名流以及大中學教師、家長、學生的迴響。

83.《詩性的尋找——文學作品的創作與欣賞》刁克利著中國人民大學出版社

本書以專業的眼光、新穎的角度，解讀了20餘部耳熟能詳的文學經典名著，點評了十幾位經典作家的多彩人生，深度挖掘他們的創作秘密，建立起文學與多種學科領域的聯繫，拓展了文學理解的視角與空間，並從文學與其他學科的關係，梳理我們與文學的緣分。

84.《科學中的藝術與政治》[美]哈羅德·瓦穆斯著章俊等譯中國人民大學出版社

獲得諾貝爾獎的科學家總有幾分神秘，作者哈羅德·瓦穆斯的人生軌跡給我們揭開了科學家身上的紗幔，看到一位可敬科學家的普通人形象：一個狂熱的文學青年，如何踏入醫學院，最終在認識癌症這一領域取得突破性進展，並摘得1989年諾貝爾生物學和醫學獎的桂冠。

85.《塗自強的個人悲傷》方方著十月文藝出版社

該書講述了這樣一個「蟻族」艱辛奮鬥的悲劇故事：山溝里的塗自強是家鄉頭一個考上大學的貧寒農家子弟。大學畢業，正在他拚命苦讀想要考研的時候，父親因祖墳被修路破壞的變故，氣急而亡。塗自強將母親接到武漢同住，面對畢業即失業的窘境，他四處奔走謀職，艱難度日，過著典型的「蟻族」生活。

86.《從復旦到諾丁漢》楊福家等著上海交通大學出版社

本書講述了著名核物理學家、教育家楊福家院士從擔任復旦大學校長到走出國門成為英國諾丁漢大學校長，再回國運作寧波諾丁漢大學期間的經歷，圖文並茂地記敘了他的教育人生經歷以及教育理念。

87.《一個人與這個時代》鄒煜採訪白岩松上海交通大學出版社

央視著名主持人白岩松1989年畢業於中國傳媒大學新聞系。從1993年到2013年，這20年的中國電視新聞工作使他經歷非同尋常。本書通過白岩松講述這20年里他所關注的新聞和人，記錄這個變革的時代。

88．《科學的旅程（珍藏版）》雷·斯潘根貝格等著郭奕玲等譯北京大學出版社

作者是一位講故事的高手，時而旁徵博引，時而條分縷析，故事情節跌宕起伏，充滿懸念，把一部在許多人看來枯燥乏味的科學史講得引人入勝。本書倡導懷疑古訓，懷疑權威，也倡導超越自我。這種勇於創新的批判性思維，正是科學最寶貴的「精神」所在。

89.《房龍地理》房龍著中央編譯出版社

配以房龍獨家繪製的手繪圖片，講述地理之上的人文。房龍寫書文筆睿智幽默，文風清新。他的著作往往涉及多個領域，包括音樂、繪畫、歷史、地理及科學知識。內容旁徵博引，史料信手拈來。郁達夫曾分析過房龍的寫作藝術：「實在巧妙不過。」

90.《南下北上求學記》陳桂棣、春桃著國際文化出版公司

小明原本是一個聰慧好學的孩子，為讓他受到良好的教育，作家夫妻為他三易其家，轉入了市重點小學；「王牌學校」也是徒有其名，小明最後成了厭學的孩子。作者飽含淚水向我們講述了一個個親身經歷又刻骨銘心的故事。

《中國教育報》2014年1月6日13-16版