逃課學生個案分析-東升鎮教育信息網

逃課學生個案分析

順德中專 鍾克英

一、學生特徵

周**，開學第一天不想上學，曠課兩天，在學校通知若第三天不到校則取消其學位時才在家長的逼迫下回校；平時經常在周四或周五借身體不舒服到校醫室請假回家，周日晚不依時回校，或曠課，或遲到，數次教育後，認錯態度較好，均表示要改過，但堅持不了一兩周；高二因私事幾次與家長爭吵，鬧情緒而不肯上學，曾想到退學。

二、原因分析

通過與該學生及其周圍同學的深入了解，知該學生平時性格開朗，喜交朋友，對朋友十分講義氣，真的有種能為朋友赴湯蹈火的豪情，但因受社會風氣影響，從小就學會了抽煙，喝酒，愛打鬥等壞習慣，以致剛開始接觸他時，有種怕「得罪」的感覺；他來校前，利用課餘時間參加學校散打班的學習，因不想受束傅，一直不想上學，是父母副迫才來到學校；經過與其父母的了解，知平時父母忙於生計，教育方式過於簡單，知道無文化在社會行不通的道理，要求自己的子女都要好好讀書，該學生的哥姐學習都不差，也都有一紙文憑，父母也希望他能與哥姐為榜樣，努力拿個文憑，而該學生每次被父母逼著上學時，都有個條件：就是先給錢，或是還清與朋友欠下的欠單。周而復始的，錢少時，父母會很爽快地給，而他也能依時回校，但錢多時，父母生氣，他也生氣不上學，雙方鬧情緒，以至逃課，老師打電話，父母每次都礙於面子說學生是病了，給老師的教育工作造成一定的影響，也給學生有借身體不舒服而經常逃課、曠課的心理，如果家長還是死要面不向老師反映出真情，繼續包庇他，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理，直至不可救藥。

三、心理輔導與教育的過程

第一步：傾心而談，架起愛的橋樑，使他心向學校老師、同學，恢復心理平衡。

他喜歡交朋友，性格較開朗，不是那種內向的學生，他回到學校，與他交談，發現他對老師和班同學並沒有敵意，只是心不在學校里。我主動與之接近，縮短心理距離，想用老師和同學的熱情與溫暖來消除他內心的焦慮和對學校的冷漠。我有事沒事地找他傾談，過問他近來的情況，如學習上哪科跟不上，喜歡哪門課程，還專門請科任老師為他輔導他喜歡的科目，他也愛好上網，經常在網上打遊戲或上QQ聊天，我從他的愛好入手，引導他如何利用網路查找相關的資料，有時給一些具體資料在網路上幫我完成，他很樂意接受，並做得很好，我及時表揚並鼓勵他。我還特意安排幾個計算機水平較好的同學與他一起，讓他們互相學習，慢慢地，他與同學很熟，經常會與他們一起聊天、打籃球，有時還樂意做他們的後勤部長，高一下學期，他逃課次數明顯少了，對老師還是尊重的，不再是以前的走了都沒人知，而是學會請假。我還利用他自己的特長：散打，在文藝晚會上大顯身手，開始他說什麼也不答應上台，但在老師和同學的鼓勵下，他上台了，而且表演得很到位，得到會場的熱烈掌聲和同班同學的高度讚揚，讓其體驗到了成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使他擺脫自閉心理，激發起他的自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著他那顆無心向學的心，使他重新回到了班集體中。

第二步：加強與其家庭的聯繫，增強父母的責任，擺脫社會不良朋友的糾纏，走出心理困境。

我認識到造成他心理不健康的原因主要在於家庭及社會的景響，因此，我加強與其家庭聯繫，讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感，使這個家庭也逐漸學會教育孩子的方式方法。因為其父親較要面子，認為家中事不讓外人知，逃課幾次，聯繫其父親都較隨便應付，一聽就知道他在說謊。我想方設法聯繫其哥哥姐姐，想通過他們了解真情，再對症下藥。原來，學生的逃課都是他父母的「金錢教育」養成的。直到有一天周末，學生與一幫社會朋友（都是同村從小玩到大的）在酒吧喝酒玩而花費上千元，必須讓其父親還了才上學，否則就退學，父親一聽，火了，破口大罵後把他趕出家門。學生給我打電話，我好言相勸，讓他先回校，足足與他談了一個上午，最後他眼淚汪汪的，渴望回到學校，還想繼續升大，我給他的條件是：必須斷決與社會朋友一起去酒吧等娛樂場所，周末，必須在家，不得外出，他答應了。同時，我聯繫他父母，要求他們配合做好督促工作：一是周六、周日父母一方必須一人在家陪孩子，多關心孩子的學習、生活。二是父母出面與同村的朋友講清楚，晚上時間不能外出酒吧等娛樂場所，三是每周給班主任一個電話，以便互相督促，共同教育。在三方的共同努力下，學生不再被社會朋友糾纏，他把心思都花在學習上，他的心理發生了微妙的變化，他不再曠課、無故請假了，高二、高三沒有科目需要再補考了。

第三步：班中委以重任，激發其責任感，學會自強，講誠信，提高自律心理控制能力。

為了讓他學會自強，提高自律性和自我控制能力，激發其責任感，我讓他擔任紀律委員和舍務委員，主要負責班晚自習的紀律和男生宿舍紀律，剛開始，他不敢大膽管學生，並且有時自控能力太差，自己也在講閑話而被同學投訴，經教育後，他學會自律了，也大膽地管理起班集體，為班同學服務，為班爭榮譽。在學校的舍務比賽活動中，我讓他組織這次的活動，並且給他的目標是：要拿獎狀。因為以前我班舍務方面較差，臨畢業了，應該讓班在學校有個好的印象。他表現得很積極，特意邀請幾個班干配合，從策划到組織，再到自行組織比賽，都有一定的計劃和分工，安排得井井有條，最後，我班以高分穩拿一等獎，全班同學為此興奮，我在班也大力表揚他，並鼓勵同學們都向他學習，學習他自我改造的精神，學習他積極上進的熱情。在這種寬鬆、自信的心理驅動下，他也開始反省自己的過去，改正以前養成的不良習慣，如打鬥、喝酒等，抽煙也明顯少了，他說盡量少抽，到不抽，我相信他一定說到做到。

現在，他已高三畢業，找到了一份自己喜歡的工作，通過與其父母的聯繫，他的父母對其工作表現及在家的表現十分滿意，作為教育工作者，也就放心了。