【教學風采】優秀教師的教育智慧（一）

【教學風采】優秀教師的教育智慧（一）2017-12-22

一個水滴可以折射出太陽的光芒，一朵浪花可以蘊涵大海的浩瀚。今天要跟大家分享的這些教育小語的背後則是變幻無窮的教育大世界。

這些教育精妙小語出自一些優秀教師的筆端，更是成千上萬教育工作者的心聲。每則小語都是教育思想者、改革者、實踐者智慧思考的結晶，是深思熟慮的真知灼見和切身體驗的至深感悟。閱讀這些教育小語給我們以智慧，讓我們去反思，促我們去改變。每則小語都值得細細品味、反覆琢磨。

1、敬畏感和幸福感

要加強對中小學生敬畏感和幸福感的培養。培養孩子的敬畏感，包括敬畏生命、敬畏自然、敬畏崇高、敬畏美好等，也就是要培養孩子對生命價值的認識，對自然的親近，對崇高事物的追求和嚮往。如果青少年沒有這種敬畏之情的話，就很可能成為一個無法無天的人，一個對自己的內心世界沒有約束的人，一個缺少憧憬與精神追求的人。

在中小學階段，應該讓孩子們真正感受到稱讚是幸福，不斷超越自我是幸福，克服困難實現了目標同樣是幸福。

——摘自《德育報》

2、教師的終身學習

要讓學習支撐我們每個教育者的生命，必須首先樹立終生學習的意識。教師是知識的重要傳播者和創造者，連接著文明進步的歷史、現在和未來，更應該與時俱進，不斷以新的知識充實自己，成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模。作為國家教育功能的具體實施者，教師學習不僅是為了民族的復興與進步，更是為了每一個學生的發展。因為只有不斷學習，教師才能準確把握現代社會的人才觀，才能準確把握當代少年兒童的身心發展規律，才能準確把握來自不同家庭的學生的個性差異、學習差異和發展差異，從而做到有的放矢，因材施教，也才能使每個學生游擊、和諧地把自己的理想和祖國的命運緊密結合在一起。終身學習不僅使教師提高自己生活質量的重要前提，也是教師晚年幸福、完美人生的重要保證。

——摘自《中國教育報》

3、大師的寂寞

「寂寞」是成為大師的必要條件。當大師們選擇他們的研究方向時，所面對的往往是冷門、難題、困惑甚至危險。他們在進入研究的狀態時，表現出的往往是廢寢忘食，不顧安危，甚至是與世隔絕的。—他們比任何人都知道「寂寞」的必要，比任何人都了解「寂寞」的力量。

中國古人說：「自古聖賢皆寂寞。」聖賢也就是大師。大師之為大，不一定經歷了大的災難，承擔了大的不幸，但一定是沉浸在大的寂寞之中，忘我地投入工作，工作是他們的生命本身，而不是養家糊口的手段。寂寞是他們工作的必要條件，而不是忍受不了的痛苦。歷史的辯證法就是追逐時髦、尋求熱鬧的歸於沉寂；甘於寂寞、樂於寂寞的永垂不朽。大師們帶來了熱鬧，但他們所固有的，還應該是寂寞。當大師們熱衷於名利時，他們就墮落了，他們就終結了。「不朽」太難了，因為「寂寞」太難了。大多數人善於熱鬧，而不善於寂寞，這就是大師和公眾的區別。然而。少些急功近利，少些欺世盜名，少些拔苗助長，少些弄虛作假，總不算是過分的要求吧。

——摘自《今晚報》

4、教育的感動與幸福

「桃李不言，下自成蹊。」往往比喻為人真誠，嚴於律己，自然會感動別人，自然會受到人們的敬仰。也許你從不曾在意過你的細心關懷會為一個孤獨的心靈帶來如此大的震撼；也許你也從未想過會有那麼多的人在各個行業各個地方謹記著你教給他們的人生道理，心懷著對你由衷的感激......請翻開那些塵封的記憶，在每一張笑臉的背後，尋找這一份溫馨的感動。

——摘自《師道》

5、教育孕育夢想

從某種意義上說，教育就是一個讓學生孕育夢想，追尋夢想，實現夢想的過程。如果學生還沒有夢，那是因為我們還沒有將希望和愛灑向他的心田，沒能催生夢的幼芽，讓他們長出屬於自己的七彩的夢。孩子一旦有了夢，就讓他們的心靈自由飛翔吧！呵護寶貴的熱情，珍視稚嫩的創造，放飛翱翔的膽量，分享成長的愉悅......這一切我們責無旁貸。

——摘自《班主任之友》

6、用美德佔據心靈

人存在的價值，不惟知識的飽學，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立。要讓學生心靈無雜草，無塵埃，無污穢，唯一的方法就是用美德佔據心靈的曠野，在孩子的心靈里播種上高尚人格的種子、進取精神的種子。

——摘自《班主任之友》

7、讓微笑永留孩子心中

雨果曾說過：「笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。」的確，微笑是人類最甜美、最動人的表情，微笑可以表達人們的喜愛，傳遞友善的信息，使人們顯得可愛而有魅力。作為一名教師，面對正在生長發育中的孩子，就更加需要微笑。現代心理學研究表明，情緒和情感具有感染力，教師的微笑可以給學生營造一個美的氛圍。微笑面對學生，不僅可以使教師贏得學生，也會使學生在教師的微笑中學會關心、體諒和善待他人，從而微笑著面對生活。

微笑是筆財富，每個人都能容易擁有，而微笑在教育中又是那麼重要。

——摘自《人民教育》

8、學會給自己的心靈鬆綁

教師從事的是塑造人的事業，要引導學生積極進取，自己就必須永葆青春和激情；要培養青少年的探索精神，自己就要有創新意識和創造能力。同樣，你要讓孩子們將來成為一個幸福的人，教師自己首先就應該學會幸福地生活著。這些是生活對自己智慧和人格的挑戰。知道嗎？生命最本質的存在方式在於創造。每天，我們在傳承人類文明的同時，也應創造自己豐富多彩的精神生活，找回健康、快樂的心靈。教師朋友，讓我們學會給自己的心靈鬆綁吧！

——摘自《師道》

9、要學會享受生活

有許多教師把滿腔的熱血、亮麗的青春都獻給了教育。「為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔。」深夜凄風孤燈中朦朧定格的是教師批閱作業的身影，吊針剛拔下就慷慨上班的是教師。確實，偉大的教育事業需要老師赤誠的燃燒，需要老師血汗的滋潤，否則，難以撐起冉冉上升的教育事業。

但是，老師，你不是聖人，你生來不只是吃苦、受累，你還要會享受生活！享受教育，就要把自己看成是一個有血有肉、有情有義的人，而不只是凄苦燃燒、耗盡最後一滴淚的蠟燭，不只是蠕動著軀殼、痛楚地抽完最後一根絲的春蠶。追求快樂的教育，就會享受教育的快樂！

享受生活，就要關注豐富多彩的生活，就要感受生活的斑斕、時代的風雲，而不只是循環塗抹教室——辦公室——宿舍單調至極的運行軌跡。月光的朦朧、泉水的丁冬、交響樂的優雅、看足球的吶喊......都應該融進你的生命！

享受教育，就要會思考。老師不能做機械的操作工，要力求主動地、創造地工作。"捧著一顆心來"，"捧"來的應該是激情、理想；"不帶半根草去"，無用的雜草"帶"去有什麼用！帶著豐富的感受，帶著沉甸甸的思索才有價值。

享受生活，就要珍惜自己、善待自己、敬畏生命，用生活點燃生命，力求自己"生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。"

會享受教育才能還給學生真實的生活，才能培養學生"面對一叢野菊花而怦然心動的情懷"，才會呵護孩子的情感，才能關愛孩子的生命。教育才不會是馴獸式的冷酷，而是引人入勝的學習旅程。

——摘自《師道》

10、讓激勵創造奇蹟

充滿積極因素的激勵，不管她是來自他人，還是來自自己的心靈深處，都能給我們帶來無窮的力量和無窮的智慧，她永遠像我們生命中的一塊塊礪石，能讓我們的生命之劍保持住無堅不摧的鋒利。

——摘自《師道》

11、 讓每個孩子的心靈都充滿陽光

每個班主任都面對著幾十個鮮活的生命，而每個生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如髮，在他們憂傷的時候，給予快樂；在他們無助的時候，給予支持；在他們失意的時候，給予慰藉；在他們自卑的時候，給予鼓勵......讓每個孩子的心靈都充滿陽光。

——摘自《班主任之友》

12 、新課程給老師出的思考題

我們一直在勉勵自己："倒給學生一碗水，教師要有一桶水。"然而，用新課程的理念分析，"一桶水理論"是站不住腳的。知道我們思考的是，一桶水到底有多少碗？十碗百碗千碗......即使再大的桶也是有限量的，決不會是"取之不盡，用之不竭"的吧。倒完了以後再去打水，那是遠水解不了近渴的。再說，教師把桶里的水倒往學生的碗里，一個"倒"字，就"倒"出了某種陳舊的灌輸式的教育思想。

——摘自《師道》

13、 教師教學觀念錯位

教育本應是啟迪人類智慧，營造廣闊自由空間的偉業；教師本應喚醒兒童自身中沉睡著的力量和蘊藏著的豐富的發展因素和天性；兒童本應該繼續發揚自身中積澱著的人類進步的成果。教育的發展應是一種建築在活動建構基礎上的升華過程。

——摘自《師道》

14 、閑暇出智慧

亞里斯多德講過"閑暇出智慧"，有閑暇才有屬於自己的自由時空：獨立地思考，自由地發展，自信而能動地揮灑才智，才能心理坦然，心情輕鬆，觀古今，攬四海，聯想，懷疑，批判，求異，發散，組合，歸納，演繹，馳騁想像，生髮靈感......閑雲悠悠，恰是知識的搖籃，智慧的溫床。

牛頓看蘋果落地生髮萬有引力的構想，魏格納發現大陸漂移學說是躺在病房裡的床上，英國劍橋大學喝下午茶喝出了六十多位諾貝爾獎獲得者。

目前，閑暇、自由似乎還不屬於我們的學生，他們三更眠、五更起，頭懸樑、錐刺骨，語文老師出去，數學老師進來。課上失去了人權，課下失去了自由。沒有時間看看外面精彩的世界，讀讀自己喜愛的書，做做自己喜愛的事，沒有自己思考的空間。

——摘自《師道》

15、 德育的底線

北京大學倫理學教授何懷宏在他的《底線倫理》一書中說：「我一直試圖探討生活在現會中的人的底線倫理學。底線倫理即每一個社會成員自覺遵守的最低限度的道德規範。雨果說，做一個聖人，那是特殊情形；做一個正直的人，那是為人的常規。......市場經濟初始、價值多元化胚胎形成之際，機自由降臨的同時，底線倫理面臨挑戰。不殺人、不說謊、不欺詐、不姦淫、不偷盜，在市場經濟下亟待重申。你可以做不到捨己為人，但你不能損人利己；你可以不是聖賢，但你應該認同道義和人道。你攀升不到道德最高境界，但道德最低下限必須堅守，那是人類最後的屏障！"

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