校訓闡釋

勤者，勤勞、勤奮、刻苦、天道酬勤也。學習、工作、生活、生存都離不開「勤」字這一基本點。 勤，就是行動力；勤，也是不甘心；勤，還是勇往直前。勤，是實現所有想法、斬獲勞動成果的先決條件和要素。勤，還可以細化為四個基本反映層面：一是腦勤，二是嘴勤，三是腿勤，四是手勤。四位一體環環緊扣。

實者，意指講求實際、探求真知。無論是教師做學問、搞學術，還是學生學知識、練技能，都必須專心致志，精益求精。要有實幹精神，擁有實事求是、嚴謹踏實的作風。作為處在教育第一線的教師，應根據學校的實際情況，學生的實際水平而因材施教，在工作中，本著以學生為本的原則做好各類學生的教育教學工作。教師作為知識的傳授者，不弄虛作假、不貪圖虛名，以求實的態度對待教學、教育教研，認真鑽研和探求，讓學生在每一堂課中都有所收穫，全面推進素質教育和新課程改革。作為學生，必須以務實的學習態度，努力學習技能知識，做到好學不倦、學以致用、不斷提高自己的綜合素質，只有這樣，才能成為一名對國家和社會有益的人。

博者，博大、博學、淵博、博採眾長等義的濃縮。此博涵蓋寬深，自然也是治學的根本、關鍵、核心之所在。何謂有用之人？沒有真才實學不行，沒有學以致用不行，沒有互動交流不行，沒有胸懷品德更不行。此博，置放到現實生活中，也是同樣的原理和道理。博，廣泛意義大致為：學識能力，技術能力，創新能力，業績能力。博，生活意義大致為：取長補短的原動力，一貫一致性的親和力，勇於承擔的責任心。博，社會意義大致為：影響力，號召力，魅力，受尊重，被推崇。博，不但重要，也是必需，更為展示生命品質的最為關鍵的砝碼。

新者，即創新也，就是在求實的基礎上探索和發展。在今天的知識經濟時代，世界要求我們不僅具備接受前人知識的能力，還必須具備獨特的創新能力。因此，學校要培養出具有創新精神和創新能力的人才，要有創新的思維，創新的實踐。創新人才的培養需要有創新能力的教師，一個墨守成規、故步自封的教師，勢必會被時代淘汰。教師應全面推進以創新精神和實踐能力為重點的素質教育，不斷探索具有創意的教學方法，在平時教學中多積累，多反思，在求實的基礎上實踐創新，教會學生在陌生的認知領域尋找所需要的知識，培養學生綜合運用知識進行新的創造的能力。如教師在教學實踐中，可以做到：一鼓勵學生參與探究性學習，各抒己見，通過小組合作、探究活動等方式，自主「解決問題」；二在教學和探究中，促進師生互動和生生互動，使其有獨立思考問題的空間；三開展形式多樣的教學，使學生在創新中體會，在創新中成長。作為學生，要樹立創新意識，培養創造性思維，不斷提高創造能力，使自己成為時代發展需要的創造型人才。

【責任編輯： 王麗平】
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