在學生家長會上的發言

—2013年4月28日在富樂小學四年級二班家長會上

（楊xx家長）

尊敬的刁老師、尊敬的滕老師，尊敬的各位家長朋友：

下午好！我是楊xx的家長。我們懷著望子成龍，望女成鳳的共同心愿，今天又一次相聚在這裡，參加富樂小學的家長會。刁老師安排我發言，我既高興又慚愧，四年級二班卧虎藏龍，楊xx的學習成績和各項表現都不是班上最好的，但在老師們的辛勤培育下，他的總體情況還是優秀的。請允許我代表學生家長向老師們的辛勤付出和精心培育表示衷心感謝和崇高敬意！培養教育孩子，我有很多感慨，今天就以孩子成長中點點滴滴的真實感受，與大家作一次家庭教育的初淺探討，若有不妥，請各位批評指正。下面，我談三點感受：

第一，好種子要遇好環境才會結出豐碩的果實，好花卉要經好園丁精心栽培才會開出艷麗奪目的花朵，培養教育孩子也是如此，所以我們要選擇好學校好老師。

今天，我要大聲地告訴您們：選擇了富樂小學，是我和孩子的榮幸；遇到刁老師、滕老師這樣優秀的教師，是我和孩子的榮幸。

楊xx小學究竟在哪裡就學，我們有兩個選項，戶口在東津路派出所，可以選擇富樂小學；而我們的住房在五里堆，可以選擇五里路小學，最終我們選擇了富樂小學。富樂小學是全區最好的小學，這裡治學嚴謹，教育教學方式靈活，文體活動豐富多彩，有利於孩子的長足發展；來到富樂小學，遇到了刁老師、滕老師這樣優秀的教師團隊，他們以教書育人強烈的使命感，傳道、授業、解惑的精湛水平為孩子們奠好了成長的基石。

楊xx剛上一年級時，連自己的名字都寫不起。我清楚地記得，刁老師兩次打電話問我：你的孩子是不是太小了。我心想楊xx6歲半才上一年級，不小了呀！刁老師的話外音分明是你的孩子是不是太笨了。刁老師很注意照顧孩子和家長的感受，沒有說太笨了，只是輕輕地問孩子的年齡是不是太小了，這令我非常感動。再來看看刁老師給楊xx的一次期末評語，刁老師是這樣寫的：孩子，你很聰明，老師很喜歡你，你那一雙大眼睛閃爍著智慧的光芒，你再努力一些，會更優秀。刁老師就是這樣精心呵護著孩子，循循善誘引導孩子走上了求學上進的道路。因為刁老師因勢利導，我孩子對語文產生了濃厚的興趣，成績有了長足的進步，每次考試都能得高分。謝謝您，刁老師！

楊xx四、五歲的時候，數數數不到100，每數到整拾翻坎的時候，他都要亂套，而其他的孩子順數倒數都倒背如流。我曾經跟我的一位同事講，我的孩子沒有數的概念，今後數、理、化可能會一塌糊塗。我的同事安慰我說：你孩子還是挺聰明的，可能是對數字不敏感，不要著急。而今天我孩子的數學成績也是比較優異的，為什麼會有這麼大的反差呢？參加過三年級下學期家長會的朋友應該清楚地記得:滕老師講她本學期因為參加全區、全市優質課評選等教學教研活動多了一點，全班數學成績考差了，這僅僅是滕老師自己認為考差了。我們的滕老師是那麼動情、那麼自責，情緒幾乎達到了難以控制的地步，幾次哽咽難語。滕老師性格這麼直率、有這麼強烈的事業心責任感，我的答案已經不言而喻了。我再深情地道一聲：滕老師，謝謝您！

第二，愛能創造奇蹟，讓我們的孩子在濃郁的愛意中快樂健康成長。

一是要讓孩子愛父母、尊敬父母，你的說教才富有感染力。

要讓孩子愛戴你、尊敬你，你總要有值得愛戴、尊敬的優良品德。試想想：我們自己虐待老人，要求孩子孝敬父母；我們自己不讀書看報，要求孩子認真學習；我們自己打牌賭博，要求孩子不上網遊戲；我們自己用錢大手大腳，要求孩子勤儉節約。這樣行嗎？肯定不行！

為此，我們兩口兒儘力做到了勤儉持家，努力工作；孝敬老人，善待鄰居；平和處事，正確面對得失；閑暇讀讀書、看看報，努力充實提升自己，盡量把自己優秀的一面展現給孩子。

同時，把自己一些缺點、陋習掩藏一些，在孩子面前做一個善意的偽君子。比如，我們兩口兒約定：不能在孩子面前互相揭短。試想想：你被駁得體無完膚，一無是處，甚至剝成裸體了，孩子怎麼看你？怎麼尊重你？再比如:我們的孩子討厭賭博，他看見媽媽打牌，生氣時會把牌掀了；我有時回家晚一點，他會氣沖沖地問他媽媽或者直打電話質問我：是不是又打牌去了？我們兩口兒盡量做到不打牌、少打牌，我有時有些應酬推不開打牌去了，就與他媽媽統一口徑，告訴他爸爸在加班。

我們兩口兒性格都比較要強，遇事不好好商量，總愛用吼的方式解決問題。一次，我兒子帶他最要好的一位小朋友來我們家玩，我們兩口兒又吼開了。那位小朋友來了一句，呀!好凶喔！我兒子平靜地告訴他：沒事兒，我家經常這樣。這件事對我觸動很大，以後再遇類似情況，尤其是孩子在身邊的時候，我會一次次警醒自己，小心，小心，千萬別插槍走火！

我們這樣不斷地提升自己、偽裝自己，自身的形象在孩子的心目中似乎還有點偉大。他在兩次作文中寫他的父母如何勤儉持家，如何為他操勞，如何精心呵護他，雖然沒有多少溢美之詞，但那是真實情感的自然流露；去年母親節，他在給媽媽的一封中寫道:媽媽，我要用優異的成績報答您。

他這樣寫了，也確實做到了，他小時候經常感冒，經常帶病堅持學習，有時候高燒得厲害，我們很擔心，跟他商量：給老師請個假好嗎?他只要堅持得住，就堅決不同意。他非常節儉，幾乎不亂花一分錢。有一次，他媽媽帶著他和他的同伴上街，天下起了小雨，他媽媽擔心兩個孩子著涼，就打的回家，他媽媽已坐上車了。他趕忙把他媽媽拽下車，邊拽邊喊：不，趕公交車回家。計程車司機感嘆道：約！我還沒有見過這麼節約的娃娃嘞！

二是要讓孩子愛身邊所有可以愛的人和物，特別要愛校園、愛老師、愛同學。

人充滿了愛心才會體會生活的美好，才會更加熱愛生活。當然，這也不能簡單地說教，我們在日常生活中、在細節中潤物細無聲地引導他關愛他人，保護花草樹木和環境，不隨意踐踏蹂躪小動物，珍惜自己的生命，保護好自己的身體等等。

這裡，我要重點講述怎樣引導他愛校園、愛老師、愛同學。學生絕大部分時間在校園裡度過，他要熱愛校園，才能感受校園生活的快樂；他要熱愛老師、熱愛同學，才能與老師、同學輕鬆愉快地溝通交流。

凡是網上投票評選優秀學校、優秀校長、優秀教師，我和他一道積極主動地投富樂小學、富樂小學校長、富樂小學老師的票；凡是他與同學發生糾紛回來訴苦的時候，我總是開導他多找自身的問題，若是對方的問題就引導他找老師幫助糾正；凡是老師批評了他回來有怨氣的時候，我都要幫助他分析自己的錯誤，理解老師幫助你教育你改正缺點錯誤的善意。

記得有一次，他放學回家把書包往他媽媽面前一扔，面色鐵青，氣呼呼地嘟嚷道：哼!今天刁老師居然懷疑我偷東西，同學丟了鋼筆，把我和幾位同學都叫去詢問了一遍。他媽媽怕影響他的情緒，晚上徵詢我的意見，是不是給刁老師打個電話。我說不行，否則會助長孩子的任性和嬌氣。我當即把楊xx叫來了解了一些情況，問了他三個問題：第一個問題，同學在教室丟了東西，刁老師該不該幫助找一找？他回答該；第二個問題，丟東西時只有你們幾個同學在教室，該不該找你們詢問一些情況？他回答該;第三個問題，刁老師通過調查排除你的嫌疑沒有？他回答排出了。回答完三個問題，他已豁然釋懷、心悅誠服了。我同時對他媽媽講：孩子還小，他的理解度和認知度還有很多欠缺，要引導他正確理解老師的善意，千萬不能與老師產生對立情緒，若產生了對立情緒，他怎麼能認真聽老師講課、接受老師的教育。

現在我孩子的班級榮譽感非常強，富樂小學要求少先隊員佩戴紅領巾進校園，他經常忘記，我送他到學校，他多次急匆匆地著折轉來大喊：爸，快給我一塊錢，我要買根紅領巾。他那麼節約的孩子，我們已經為他買了二十多根紅領巾了。我記得幾年來，他有兩次沒有佩戴紅領巾進校園時被捉住了。他回家嘆息：糟了，今天我沒戴紅領巾恐怕又要扣我們班班分了！嘆息後還會自責好久。

三是要教育孩子熱愛勞動，從小養成熱愛勞動的優良品德。

勞動創造財富，幸福美好的生活都要靠勞動創造。我們兩夫婦經常互相告誡：要適時引導孩子做一些力所能及的家務活，孩子能自己解決的問題，千萬別插手幫忙。我的孩子很頑皮，他每天都在算計時間怎麼盡情玩耍，不想多做一點家務活。這一點成效還不明顯我不多講了。

四是要多陪陪孩子，傾情付出你的愛。

有一篇講述家庭親情的文章，題目叫做《只能陪你走一程》。這個命題很好，用到孩子身上我的理解是：不久的一天，孩子的學識會比我們淵博，他的社交圈會比我們大幾輪。到那時，他會遠離我們去自由翱翔，我們只剩下無盡的思念，何不趁現在好好陪陪他，享受天倫之樂呢？

我推掉了一切可以推脫的應酬，幾乎天天跟他膩在一起，照顧他的起居、關心他的冷暖和溫飽，陪他遊戲，聽他傾訴，感受他每一個成長的足跡，分享他每一次進步的喜悅，其中的滋味真是甜蜜。孩子也很依戀我們，已經十歲了，看電視總愛坐在我懷裡，不經意間還會騎到我肩上。經常晚上睡覺前還會跟我和他媽媽瘋玩一陣，那種感覺真可以用「甜膩了」來形容。

在陪他玩、陪他耍的過程中融洽了父子關係、母子關係，濃烈了父子情、母子愛，熾熱的親情也熔化了孩子的叛逆。

第三，輕鬆愉悅的心情能夠激發更大的創造力，要讓孩子在輕鬆愉快的環境中學習成長。

德國一個實驗室做了一項試驗，讓人在發怒的狀態下和輕鬆愉快的狀態下觀察分別用小正方形、小三角形拼成的大正方形、大三角形，試驗的結果大致是這樣的：人的視野在心情愉悅的時候會開闊一些，在心情鬱悶的時候會狹窄一些。我們兩口兒都不主張把孩子搞得太累太緊張，力求讓他在輕鬆愉快的狀態下學習成長。

一是高度重視家庭作業質量，不添加額外負擔。

我從兩個環節來把握孩子家庭作業質量：一個是督促孩子獨立按時完成家庭作業，決不允許拖拖踏踏，另一個是認真批改家庭作業。這裡我重點講訴作業批改。

我批改孩子作業比較細心，哪怕一個標點、一個詞語、一個句子用得不當，哪怕一個字寫錯、一個數字寫的不甚清楚，都要求他改正。遇到他不懂的題或是做錯了的題，就引導他多讀題，多思考，力求自己解決問題。解答數學文字題要求他把住三個關鍵環節：一要多讀題弄懂題意；二要找准其中的關鍵詞；三要理清數字與數字之間的邏輯關係。

在批改作業的過程中，即能清楚掌握孩子在校的學習狀態，如像：是否認真聽講了，學習是否專心了，知識點是否掌握過關了等等，都能瞭然於心；又能培養孩子獨立思考、認認真真、一絲不苟答題的良好習慣。

除了督促孩子認真完成家庭作業外，從不布置其他任務；除英語補習外，校外的培訓班、興趣班孩子願意參加就鼓勵支持，不願參加決不強求。

二是督促孩子提高學習效率，節約時間。

我們要求他在安靜的環境里完成家庭作業，不允許在人聲嘈雜的地方做作業，更不允許邊看電視邊做作業，避免一心二用，培養他專心致志的良好習慣；要求他做作業前他將書桌上的東西擺放整齊，完成作業後將書桌收拾乾淨，避免丟三落四，培養他井井有條的良好習慣；要求他像做家庭作業那樣，在學校認認真真聽好每一節課，充分利用好每一個40分鐘，力求在課堂上掌握所學知識，避免疲憊應對無休止的補課，努力提高學習效率。

三是給予適度的壓力，促使孩子奮發向上。

請注意：我這裡僅用了「適度」這個辭彙。也許有人要問：你不是說要輕鬆愉快嗎？怎麼還要給予壓力呢？我說的輕鬆愉快是指在時間上不要打持久戰，在精力上不要打疲勞戰，要給孩子充分的時間玩耍。玩，是孩子的天性，在玩的過程中能夠開啟心智，增長智慧，愉悅身心；而給予適度的壓力能讓他有奮鬥的方向。

我非常贊同刁老師、滕老師的觀點，學生就是要注重成績，說白了就是要注重分數，原因之一：我們憑什麼判斷孩子學得好還是不好？只有依靠考試分數；原因之二：應試教育雖然國人都深惡痛絕，但短時期內是改變不了的，不考高分你怎麼保證孩子考上好中學、考上好大學？

我們對孩子的要求就是要考高分。有一次數學平時測驗他得了100+10，高興得手舞足蹈。我祝賀並鞭策他：兒子，恭喜你考了高分，要是每次都能考高分就太好了。有時得分在95分以下，我會警告他：兒子，你又考砸了，他有時也會反駁，我們班還有考60多分的呢。我會嚴肅地告訴他：你不能向低分看齊，必須向高分看齊，必須向你們班最優秀的同學看齊。

四是寧可讓孩子驕傲一些，也不能讓孩子自卑一點。

自卑具有極強的殺傷力，它會扼殺孩子進取的激情、創造的原動力。

我一位朋友的兩個女兒都非常優秀，大女兒高考分數已達北大錄取線，為穩妥起見報了中科大，九院在中科大定向培養四川籍學生的名額只有3個，她順利取得定向培養資格，現正在中科大讀博士；二女兒現在是華東政法大學在校生，擔任了班長、校團委副書記（書記是老師兼任的）。他的觀點和一些教育家的觀點如出一轍，他說:好孩子是誇出來的。我的理解是：誇獎、讚揚實際就是給予孩子信心、勇氣、力量。

有時，我兒子會對我說:爸爸，對不起，我又考砸了，還伴一副沮喪的樣子。我會安慰鼓勵他：兒子，一次考砸了沒關係，你很聰明、很優秀，你有實力，只要努力下次一定會考好的。他會舒展眉頭，給我一個滿意的答覆：相信我，沒問題。

楊xx小時候很頑皮，有人給他冠以了「五里堆土匪」的稱號，不知怎的？在幼兒園、學前班見到老師、同學總是怯生生的，老是放不開。從不舉手發言，老師提問，還未發出聲，就緊張得滿臉通紅。那時，用十頭牛都把他拉不上講台、拉不上舞台。

我很著急，就跟刁老師、滕老師溝通:請老師向他多提問，讓他多發言，多安排他參加文體活動，一定要讓他活躍起來、自信起來。在兩位老師的鼓勵、引導下，楊xx現在能積极參加學校文藝表演、體育比賽了，克服困難的自信心逐步增強了。

各位家長朋友，有位教育工作者講了這樣一個觀點：教育也是一項投資，如果你投入欠賬，將來是要還債的，當你的孩子就業不順利的時候、戀愛不如意的時候、生活潦倒難以為繼的時候，你是還不起這筆巨額債務的。那麼，趁早在孩子身上多投入一些精力，多注入一些情感吧！一切都為了：明天，我們不還債！

謝謝大家！