《把自己的畫製成拼圖》教學設計

教學程序

教師活動

學生活動

設計意圖

1、情境導入（課件出示柯南的圖片）

同學們喜歡「名偵探柯南」嗎？動漫中一個非常聰明的小偵探，今天我想請大家也來體驗一把——做一次小偵探，幫老師分析一個案件，好嗎？

學生回答，整理狀態，進入情境。

集中注意。

激發學習興趣和探究慾望。

2、探究、推理

一、出示案件名稱「畫之謎案」，陳述案情出示相關問題，引導學生探究。

（課件出示十二幅繪畫作品）「我有很多畫，有素描、線描、彩鉛畫和彩筆畫等，有一天我突然發現，有四幅畫『慘遭毒手』！！看——變成這樣了！到底在它們身上發生了什麼？為什麼『兇手』會選擇這四幅畫？……我們來研究推理…」

二、引領學生一步步推理探究。

1.問題1——在這幾幅畫身上發生了什麼事？

（板書：畫——拼圖）

2.問題2——「兇手」為什麼選擇這四幅畫？

（板書：構圖、色彩）

3.問題3——根據碎片推斷一下作案工具都有什麼？（根據學生回答逐一展示工具，重點強調切割要整齊、規範）

問題4——還原作案過程。

（板書：選畫-畫線-切割-拼擺）

問題5——切割圖樣的規律？「畫線就是在作品背面畫切割圖樣，這個是重點。（課件出示切割圖樣）分析一下。」

明確要解決的問題。

觀察四個小組桌上的四幅畫碎片，分析討論拼擺。

（——被剪碎做成了拼圖）

學生觀察課件中十二幅畫，分析討論，得出結論——構圖飽滿、色彩豐富。

觀察碎片切割邊緣，推斷工具。

推斷製作步驟。

觀察分析歸納切割圖樣的規律：一個單位紋樣重複排列。

讓學生有明確的目標性。

培養學生敏銳的觀察力。

訓練學生的觀察力、分析力和歸納能力。

提高歸納能力。

學習切割圖的設計方法，解決教學難點。

提高學生觀察能力。

3、實踐、創作、拼擺

提出作業要求：每個小組分工合作，從本組成員的畫里選出一到兩幅構圖飽滿、色彩豐富的作品，設計新穎的切割圖樣，將它們製作成拼圖。注意規範整齊、注意安全。

製作成功後小組內拼擺拼圖。

選擇自己的畫，將它製作成拼圖，並動手拼一拼。。

培養創新精神和動手能力。

4、展評作品

展台展示作品。

欣賞，評析。

培養欣賞能力。

5、小結，結束本課

在這節課里同學們展現了超強的觀察力、分析力、歸納能力和動手能力，把這個「畫之謎案」分析得非常清楚明白，都是聰明的「小柯南」，「兇手」是誰我們將在下節課揭曉，還有下一個案件等待我們去偵破，下節課再見！

說說感受。

期待下節課。

給予學生鼓勵。

製造懸念，激發學習慾望。