對症下藥 清除滋生校園暴力的毒素－今日推薦－評論頻道－中工網

　　近期，國內一些地方發生多起觸目驚心的校園暴力事件。那些小小年紀的中小學生，對待同齡校友的手段之狠，令人目眥欲裂。有人說，不忍點開這類視頻，這樣的感受應當也是真實的。當義憤的怒火和揪心的悲痛平息後，我們發現，那些欺凌同學的未成年人，也是正在垮掉、亟待教育和矯正的孩子。本期「四重唱」，在洞察那些一身戾氣的孩子形成的基礎上，從家庭教育、學校干預、事後處理、法治介入等不同角度，探討遏止校園暴力的途徑。一代青少年的風氣關乎國運，對校園暴力絕不可等閑視之。——編者

　　小小年紀，本該天真無邪，為何一身戾氣？沒有誰天生是惡人，到底是什麼導致校園暴力頻頻上演？

　　孩童世界是成人世界的「鏡像」，孩子的暴力傾向是現實世界的「投影」，映射出整個社會的「病灶」。心理學家班杜拉認為，除直接的鼓勵和懲罰之外，行為的塑造還有一種重要的方式，即可以通過簡單地觀察、模仿他人的行為而形成。社會戾氣四處瀰漫，暴力行為屢見不鮮，通過各種媒介肆意傳播，成為一些青少年效仿的對象，無形中扮演了校園暴力的「幫凶」。很多「校園小霸王」把施暴當成是刷「存在感」與炫「成就感」的表演，比狠斗惡，讓人膽戰心驚。

　　孩子是家庭的「信號燈」，「問題少年」的出現，往往意味著家庭教育「生病」了。如果家庭教育簡單粗暴，習慣於訴諸暴力解決問題，容易導致孩子積蓄壓抑、逆反、對抗的情緒，形成「攻擊性人格」，動輒訴諸暴力欺凌弱小，獲取一種心理上的平衡。

　　孩子有錯，成人也有責任，整個社會都難辭其咎。板子不能全打在孩子身上，否則整個社會就有「自我寬恕」的嫌疑。此外，倘若單純強調事後懲罰，而忽略事前預防，則更是不負責任的表現。

每次個案處理都是校方加固「防火牆」的契機

　　一些校園暴力事件發生後，校方大事化小，對事件輕描淡寫，以此搪塞輿論、推脫責任，這不利於吸取教訓、防止再犯。校方應明了自身的安全責任，以有力的機制防範和處理校園暴力。

　　校方在校園暴力事件中承擔何種責任，教育、公安等部門應依據暴力事件發生場所、人身傷害程度、學校已採取的預防措施甚至施暴者本身的情商智商表現，制定合理的標準。

　　校園暴力一旦發生，校方並不因有社會、家庭、未成年人自身等多方共擔而免除或攤薄責任。只有勇於擔責，才能徹查真相，弄清成因，對受害者積極進行權利救濟和心理撫慰，並協助公安等部門對施暴者予以懲戒。每一次個案處理，都是加固「防火牆」的契機，校方應以此為戒，排查薄弱環節，制定更周全的校園暴力防範方案。

　　預防校園暴力，學校大有可為。除法制教育之外，校園管理者應力求掌握學生人格特點、同學矛盾、學生異常的社會交往，對校園暴力的苗頭因素做到預判、預防。現在，一些國家的安全教育已從「預防犯罪」發展到「預防被害」，我們應引為借鏡，教會學生避免受到暴力傷害。