幼師該如何對待不同哭鬧錶現的孩子？

孩子的哭，類型多種，教師要仔細觀察，了解孩子哭鬧的不同類型。針對不同的幼兒採取不同的策略，這樣才能有效的幫助幼兒儘快適應幼兒園的生活。

【野蠻衝動型】

這樣的孩子哭的聲音很大，哭聲中往往伴隨著叫聲，邊哭邊叫，時而也會在地上打滾。這類孩子大多是個性外向，平時任性、家中溺愛的孩子。環境的突然變化，要離開了「呵護有佳」的家長，他們感到非常不適應，因此甚至會對老師「拳打腳踢」，也經常會。他們通常哭的時間比較長，但是一些好玩的玩具和遊戲一般能夠吸引他們，尤其是戶外遊戲時，他們基本可以停止哭鬧。

【策略】

1、哭鬧的特別厲害的幼兒可以有一個教師暫時帶離集體，以免造成對其他孩子的情緒上的影響。

2、以好玩的玩具吸引他們，老師邊玩，便自言自語「真好玩」「它還會唱歌的」。

3、待情緒稍有穩定的時候提醒進一步的要求，如：「你不哭我們就到外面去玩」，「你想玩滑滑梯嗎？不哭了我們就去玩」「不哭了，老師就給媽媽打電話」，但是老師給孩子的承諾一定要是切合實際的，答應孩子就要做的，不然孩子將不再相信你。

4、當老師被打疼時，要馬上告訴孩子自己很疼，要孩子幫自己揉揉，這樣一來可以分散孩子的注意力，二來也能使孩子知道這種方式是不對的。

5、及時表揚，幼兒離園時給孩子一張粘紙進行獎勵。約定明天再來幼兒園。

【難捨難分型】

這種類型的孩子，每天最痛苦的是早晨來園後和父母分離的時候，他們會大哭，有的還甚至拉住父母，勾住父母的脖子怎麼也不願意下地。一旦家長離開了，他們會更大聲的哭，一般哭的時間不會很長，往往在家長離開後一會兒能停止哭鬧。

【策略】

1、及時和家長聯繫，取得配合，希望家長送幼兒來園時不要在班級里逗留時間太長，時間越來越容易引起孩子的哭鬧。

2、帶幼兒去照鏡子，「哎呀！這是誰呀？誰在哭呀？真難看！」笑嘻嘻的臉很好看的，老師喜歡」

3、看看爸爸媽媽的照片，緩解離開家長的焦慮。

4、用孩子喜歡的玩具來吸引幼兒。

5、及時表揚，幼兒離園時給孩子一個獎勵。

【嘮嘮叨叨型】

有些孩子在入園後，情緒不穩定，雖然所表現出來的哭鬧並不是十分厲害，但是他們總是嘮嘮叨叨，「我要回家」、「我要打電話」、「我要媽媽」……，他們的哭經常是斷斷續續的，有的也會在特定的時段，如：點心、午餐時，午睡時。通常這些時段所進行的活動是他們不喜歡的，或是在家中都是由家長包辦的。

【策略】

1、耐心、認真的對待孩子的每一次嘮叨，並給與回應，如「好的，你先去玩，我打電話叫媽媽來帶你來接你」，又如：「娃娃家有電話，你自己給媽媽打個電話」

2、在孩子覺得有困難的生活活動中，給予孩子一地定幫助，如：喂孩子吃飯，暫時允許挑食，午睡時拍一拍，幫助孩子入睡。

3、及時表揚，幼兒離園時給孩子一個獎勵。約定明天再來幼兒園。

【輕聲抽泣型】

輕聲抽泣型的孩子大多都是個性比較內向的孩子，對於新環境的變化，他們所表現出來的是，一個人躲在角落裡，輕聲抽泣，不和其他小朋友講話，也不願意和老師進行交流，不願意參加遊戲，也有的孩子一直拿著自己的「依戀物」。

【策略】

1、多和幼兒進行交流，可以多抱抱這樣的孩子。消除孩子對老師的陌生感。鼓勵他們表達自己的需求。

2、老師主動和幼兒一起玩，教他玩一些幼兒園的玩具，使其將注意力逐步轉到幼兒園的玩具。

3、暫時允許他們拿著自己的依戀物，但要嘗試逐步減少拿依戀物的時間。

4、及時表揚，幼兒離園時給孩子一個獎勵。約定明天再來幼兒園。

【不聲不響型】

這樣的孩子不哭，不鬧，不講話，不遊戲，似乎是與世隔絕的，有的時候容易被老師忽視。但是有時也會拒絕吃飯、拒絕睡覺，這時候才會引起老師注意。

【策略】

1、及時和家長進行交流，請家長進行心理疏導，允許孩子有情感上的發泄。

2、和孩子多溝通，鼓勵幼兒說出自己的想法，允許孩子哭。

3、教師要多關注這樣的孩子，允許他暫時不參加遊戲，但是，老師可以帶著他四處走走，邊走邊說「他們在玩什麼？」「真好玩」。然後慢慢過渡到和老師一起玩，再到自己玩。

4、及時表揚，幼兒離園時給孩子一個獎勵。約定明天再來幼兒園。

以上的這些策略並不是完全割裂開來了，有時這些方法也是互相通用的。由於幼兒早期觸覺較為敏感，多與幼兒肌膚相親，如拍拍幼兒的小腦袋、拉拉幼兒的小手、抱抱他、和他說幾句悄悄話等，都讓幼兒對教師產生深深的親切感和依戀感。

總之，孩子們稚嫩的雙手，需要老師和家長的共同牽引。讓我們將愛心、溫暖、與歡樂傳送給他們，用我們堅強、有力的雙手，牽著他們走好進入社會的第一步。