感動上海

07-25

2016年9月我校人文學院鮑鵬山教授榮獲「光榮與力量——2016感動上海年度人物」。

感動上海——鮑鵬山和浦江學堂

2016年9月我校人文學院鮑鵬山教授榮獲「光榮與力量——2016感動上海年度人物」。

鮑教授是以浦江學堂負責人的身份參與本次評選的。2013年鮑教授一手創辦了浦江學堂，浦江學堂是專業、完整、系統地面向全國青少年傳授中國傳統文化經典的公益性教育平台。2013年9月開始招生，截止今年9月，浦江學堂在全國各地，已有20多個班級，1000多名學生在學。2015年，浦江學堂在上海市委宣傳部發起的「群眾最喜愛的社會主義核心價值觀項目」評選中獲第一名。2016年，浦江學堂在上海市委宣傳部、市文明辦舉辦的「上海市培育社會主義核心價值觀工作現場推進會」上，作為唯一單項項目向全市推介。除了在上海，在北京等地已經有10多個班。

鮑教授曾經作為央電視台《百家講壇》、上海電視台《東方大講壇》、上海教育電視台《世紀大講壇》、山東衛視《新杏壇》等主講嘉賓。出版《風流去》《孔子傳》《中國人的心靈——三千年理智與情感》《孔子如來》《教育六問》《論語導讀》等著作三十餘部。多篇文章被選入高中語文教材、大學教材。他還是中國孔子基金會學術委員會委員、團中央「青年之聲」國學教育聯盟副主席。從教30餘年，學問之餘，始終致力於教育問題的研究。浦江學堂便是其教育理念、教育經驗的具體實踐。

作為一種教育理想和理念的浦江學堂

浦江學堂是一種教育實體，更是一種理想和教育理念。浦江學堂認為，教育的一個基本功能，即是人類文化的傳承，「以文化人」，使人文明化。因此，浦江學堂的宗旨是：傳承文化，培育人格，凝聚民族。浦江學堂不以國學單項技能或知識培訓為教育目標，追求的是教育最核心的價值：「人」的培育，所以，浦江學堂的理念是：感發志意，化育氣質，倡導文明。鮑教授說：「浦江學堂不是在做國學教育，浦江學堂就是在做教育。之所以有人把我們看成是國學教育，是因為他覺得我們拿來用作教材的，我們拿來教學生的都是一些國學經典。但是這些跟國學教育，在我們看來，沒有關係。我們只是在做教育，只不過是我們覺得國學經典是教育的一個最重要的教育資源。我們是在做人的教育，國學經典我覺得它是做人的教育的最重要的一個資源。所以，我們不是在做單項的技能或知識的培訓。我們只是利用傳統經典來提升孩子的認知能力，來促進他們的心智的發育。簡單地說，我們做的是教育的最核心的價值，四個字：安身立命。」

浦江學堂是一個教育品牌和教育平台。浦江學堂品牌，依賴於她的教育理念和專業的教學模式與管理模式。教學資源的選擇、教學次序的安排、教學方法的獨特有效性和課程管理，是其專業性的表現。在浦江學堂教育平台上，聚集著所有認同浦江學堂理念和模式的機構和人員：政府機構、社會贊助者、管理者、專業授課老師及班主任、義工，以及所有選擇浦江學堂的孩子和家長。

浦江學堂是一個公益平台和文明社區。浦江學堂是公益機構而非慈善機構。慈善針對特定弱勢群體，是單向施受關係；公益，是面向所有人群的、雙向的互助關係。所有加入浦江學堂的家長和孩子，都要參與浦江學堂的管理，為浦江學堂服務。浦江學堂認為：社區不僅僅是空間區域概念，更是群體事業概念。浦江學堂既是一個教育共同體，也是一個文明社區。浦江學堂正在努力成為一種新型的社會文明形式和社區治理模式。

浦江學堂的有「四個不可」：不可脫離國家義務教育體系，尊重法律，保有學籍，穩妥未來；不可無其他學科的學習，不可孤立於現代世界知識體系、技術體系和職業體系之外；不可脫離家庭環境，維繫人倫與幸福，維護家庭之價值；不可沒有與同時代人相同相似的人生經歷，不可脫離社會，不可隔膜人群。與社會上很多國學教育學校不同，浦江學堂不減去現行教育體制任何功能，只做加法，只利用雙休日和課餘時間進行補充教育。

走在傳授經典路上的浦江學堂

傳統文化經典浩如煙海，必須有所選擇。浦江學堂選擇的原則有兩個：一要核心經典（元典），二要總量適中。因為碎片化知識無意義，不成體系的知識無價值，經典教育必須要有系統性和整體性。不理解意義的背誦，不能進入孩子的情感和認知的背誦，不可取。浦江學堂了解什麼年齡段的孩子最適合開始學習傳統經典，學習傳統經典應有什麼樣的先後順序。因此，浦江學堂在傳授經典文本時堅持如下原則：元典性、系統性、整體性、有序性、理解性、有限性。主要學習《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《道德經》、《莊子》（內七篇）和《六祖壇經》等七部經典。這些經典是體現民族核心價值觀與精神信仰，涵蓋中國儒釋道文化最基本著作，是最經典的漢語言範本。

「浦江學堂的定位是精英教育，我們希望我們的教育的層次能夠更高一點，希望通過我們的教育，給孩子將來在社會上做一個精英創造或者預備必要的素質。我們不僅有謀生的教育、有謀知的教育，我們是希望我們的教育能夠提升到謀道的教育和謀心的教育。」鮑鵬山在名師講座專場主講《浦江學堂：我們如何理解教育》如是說。