校本教研暨教學效率深化年教學活動總結

校本教研暨教學效率深化年教學活動總結

有位教育家說過：「聽一節精彩的課是一種享受，聽一節豆腐課簡直就是一種折磨，簡直就是一種煎熬。」，的確，我們大家也會有此同感的 。本學期的校本教研暨教學效率深化年教學活動歷時兩周時間，現已順利地落下了帷幕。按著學校教學工作計劃，老中青教師均有參與，在此項活動中共有8人分別作了不同課型的課，展示了各自的教學風采。佔一線教學教師總人數的60%，超過了半數，在學科上除歷史、地理、政治、沒有參與外，其餘學科都有代表參加做課。 參與的人數較多，面也較廣。效果也較好。概括起來本次活動有如下兩大特色：

A、可取之處

一、 學校領導觀念新，立項准。

本次活動開展前學校領導班子多次例會研究磋商開展活動的方式內容 ，一改過去全員參加的形式套路，而是採用以骨幹教師的引領課為示範先導與青年教師的研究課相結合的方式。在內容上教師可以利用信息技術為必備教學輔助手段外自由選項，給了教師們較大的空間。以此我們可以看出領導的教學導向觀念在更新，能貼近教師，能貼近教學實際，能貼近現代教學手段。 在立項上，為了避免教學活動重複搞，所以把校本教研和教學效率深化年活動結合起來，改變了領導手忙腳亂，老師忙斷腸的局面。

二、 做課教師積極性高，效果好。

1、 教學目標清楚，重點突出。

物理學科的李賀老師講解汽化和液化一節時，通過貼近學生生活的物理實驗，在讓學生親手操作、觀察的基礎上，歸納總結出概念和規律，並用總分的板書的形式將本節課的重點列出來，然後再運用多媒體教學在課堂小結時再次重現，課堂教學充實，教學重點突出，達到了預期的教學目標。

2、 課堂演示合理新穎，課件製作清晰，能夠很好地配合教學進程。如，英語教師局雯的英語歌導入，到課堂教學的每一個環節都起到了輔助課堂教學的作用。李金蘭在講解滅火方法時，巧妙地利用吉林商業大廈火災紀錄片對學生進行直觀的滅火方法的傳授。雷宇老師利用多角度教給學生觀察方法，直觀易懂。

3、 教材處理恰當，突出了文本特點。趙中原、張英英兩位老師能夠結合學科特點，巧妙處理教材，有機滲透德育教育。實現了三維目標教學。進而陶冶了學生的性情，提升了學生精神境界。

4、 適當引申教材，挖掘教材深度，注重遷移延伸，引導學生結合生活實際和中考命題，體現了教學中的中考意識。如李賀、李金蘭、張英英、雷宇等。

5、 板書設計在突出教學重點的前提下創新了表現形式，張英英、李金蘭的板書頗具特色。

6、在積極準備認真對待上，李雪冰老師也下了很大的功夫。

B、存在的不足：

1、青年教師在選材上不夠准，挖掘的深度不夠。

2、在課堂上對組織教學上還尚待提高。

3、在作業布置上缺少梯度。

4、就全校來講，我校教師參與聽課評課的積極性有待提高。

總體來講，本次活動還是成功的，希望教師們能夠發揚成績，克服不足，繼續發揚「以老帶新的傳幫帶」的作用，精研深究，探索出適應我校教學實際，學生實際的教學方法，為儘快提高我校教學成績紮實工作。爭取在最短的時限內改變我校的形象和社會效應。