新課程課堂中孩子傾聽是一個問題

自主探究，合作交流 這些屬於新課程的名詞，我們都不陌生，遵照新課程的理念，在課堂里，我們也充分尊重學生的主體地位，把話語權最大限度的交給學生，營造一種輕鬆愉悅的氛圍，讓孩子們大膽的發表自己的見解，展現自我，但在活躍的課堂里，我們也看到這樣一種現象，很多時候一個孩子在上面發言，坐在下面的很多孩子都顯得「事不關己」，有些甚至還在說話或者做其他事情，或者一個孩子還沒有說完，有不同意見的孩子就已經在下面迫不及待的爭論起來了……我們發現課堂上光有表達是不夠的，如何傾聽別人的意見也是一種重要的學習技能。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，才能積極地有意義地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行，做到活躍而不失有序。要培養學生的傾聽能力，我覺得老師首先要以身作則，用心的傾聽每一個孩子的發言，還有在一個孩子發言之前都應該先讓全班安靜下來，強調傾聽的重要性，在這個過程中，作為老師不僅要認真傾聽這個孩子的發言，還要密切注意其他孩子的動向，等到發言好之後，要及時表揚認真傾聽的那些孩子，針對一部分比較喜歡搶嘴的孩子，要特彆強調傾聽的重要性，明確一定要等這個孩子發言好之後，再舉手提出自己不同的看法，必要時可以建立一定的賞罰制度。久而久之，相信孩子們在不用提醒的情況下也能比較自覺的養成傾聽的好習慣！曾有這麼一句名言：「播下一種行為，收穫一種習慣；播下一種習慣，收穫一種性格；播下一種性格，收穫一種命運。」學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關心別人，也學會了與他人合作，從而真正學會學習。
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