教育精妙小語拾萃58

教育精妙小語拾萃之五十八

286、上帝是公平的

上帝是公平的。他給富人以好食物，給窮人以好胃口；給大人物以矮小的身軀，給偉岸者以卑微的靈魂；給馥郁的桂花以可憐的形貌，給不芬芳的牡丹以天仙的姿色。讓惡人得到詛咒，但用享樂補償；讓善人獲得讚美，但用痛苦折磨；讓強人者獨處，讓弱小者群居。給無爪牙者以翅膀，給不能飛翔者以爪牙……上帝是公平的。他不讓任何東西完美，於是，人類才有了對完美的渴望。（摘自2004/1《師道》吳稼祥《哲思片羽》）

287、基礎教育的首要任務是建設

教育的責任在於幫助孩子從最美好的角度想像人類的前途、追求生命的意義，幫助他們體驗到人類的誠實、善良、尊嚴、虔敬、悲憫等等美好稟賦。我們應該將人類有史以來所創造的一切美好的東西集中起來，把它們作為這個世界最重要的財富交給一代又一代嗷嗷待哺的柔弱生命，（摘自2004/1《教師博覽》摩羅《孩子，需要一隻寶葫蘆》）

288、三個超越的本質

超越教材、超越教師、超越課堂的過程就是自我超越的過程，就是教師和學生超越習慣，超越傳統，超越自我的體驗、知識、精神、智慧，從而實現自我審美的過程，自我創造的過程，也就是生命奠基的過程。

（摘自竇桂梅《竇桂梅與語文教改的三個超越》P41）

289、反思小學語文教學

作為小學語文教育，既要民族化，又要現代化；要弘揚中華民族優秀的傳統文化，讓祖國傳統文化血脈相承；要站在世紀之交的高度，走出歷史困境，在大文化的背景下，對小學語文教育進行宏觀的根本性的反思，重新樹立一種觀念，一種思想。

（摘自竇桂梅《竇桂梅與語文教改的三個超越》P48）

290、教育要創新

過去，我們總在學生的頭腦里，塞進成人世界為他們準備好的東西。今天，我們再也不能讓學生拿著這張「舊船票」，去重複「昨天的故事」。

（摘自竇桂梅《竇桂梅與語文教改的三個超越》P60）

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