加強教師素養，樹立新型教育理念

真正的好老師應是一個富有人格魅力的人，應是學生思想的啟蒙者、品德的培養者、身心健康的雕塑者。教育，具有神聖性，它是一份心靈事業。教師不僅是一個學識淵博者，他更應是一個人格高大、思想健正的人，一個以優美的生命品格和靈魂氣質濡染孩子、影響其一生的人；老師應該是一個榜樣——不是算術的、智商的、政治的，而是真正的生命榜樣——人格的、學問的、品行的、心靈的！他不僅對知識不撒謊，還應對生命不撒謊，對理想和信仰不撒謊。他是孩子生命視野中的一盞「燈」，他的職責是照亮、是感染、是吸引孩子的目光，點燃其心靈。現實中常見的觀念是把學生當作接受教育的被動者，忽視學生作為學習主體的作用；重視對學生的現實狀態的評價，忽視學生潛在狀態、內在的積極性和發展的可能性；習慣於按統一的標準和尺度去衡量要求學生，忽視學生的個別差異性。因此，教師在教學的觀念更新上，突出的是要認識和關注學生的「主動性」、「潛在性」和「差異性」，只有這樣，新型的、良好的師生關係的建立才有堅實的保障。