培養孩子的「情商」是父母義不容辭的責任

我去校門口接小朋友放學回家，不想小朋友不像往常一樣從學校出來，而是緊拉著我的手往學校裡面走。我很奇怪。小朋友說：「明天區里有不少人來學校聽公開課，學校要打掃一下衛生，你也幫著我們班打掃打掃。」我只得任由小朋友拉著到她們班裡，有三位媽媽已經來了。小朋友的班主任一看見我們，就笑著對小朋友說：「要是你媽媽來接你，讓你媽媽來幫著打掃衛生就可以了，怎麼將你爸爸叫來了。」小朋友自信並且高興地回應到：「我爸爸也會打掃衛生的。」我懷疑這個小朋友是不是我親生的，坑爹啊！原來放學時，小朋友的班主任對小朋友們說：「為了更好的迎接明天區里的老師來聽公開課，放學後沒有課外班託管班的同學，可以將媽媽叫來幫助打掃衛生。」老師沒有說讓爸爸來幫助打掃，我家小朋友卻「自作主張」，將我拉到她們班裡來打掃衛生。再說一句：見過坑爹的，沒有見過如此坑爹的。當然，我從小學，中學，都值過日，是會打掃教室的。小朋友的班主任一邊掃地，一邊跟我聊天。小朋友的班主任對我說：「今天公開課講《鄉村四月》，你家姑娘回答問題回答地停不下來，非常踴躍。因為有外校老師聽課，所以我好幾次都不得不將回答問題的機會讓給其他同學。」我聽了覺得哭笑不得，彷彿看到了小朋友那種踴躍勁頭。隨後小朋友的班主任跟我說了一件事：「你家姑娘很有個性。前幾天，有兩個老師來班裡，因為都知道你家姑娘唱歌唱得好，所以就讓她給兩位老師唱一唱。結果你家姑娘不僅不唱，而且走了，個性十足。」我聽了更是哭笑不得，以至於不知道如何回答老師。因為小朋友這樣做過於「不近人情」了，過於不會「來事」了。這可能跟我有關。因為自從我知道了如何唱歌后，就對小朋友說過：「以後不要隨便在外人面前唱歌顯擺，因為嗓子不「預熱」就唱歌，會傷嗓子的。除非對方是懂唱歌懂音樂的人，能夠給你提出好的指導意見的人。」大概小朋友覺得那兩位老師不是音樂老師，所以就不唱，以至於讓班主任覺得小朋友個性十足。小朋友的班主任顯得很高興，因為今天小部分老師聽了她的講的公開課，對她的講課與代班給了很高的評價，明天還有更多的更高級別的老師來聽她的公開課。我正在跟小朋友的班主任一邊勞動一邊閑聊時，小朋友進來了，忽然說：「劉老師，您今天講課有些『不正常』」！我聽了這話，立馬想找個地縫鑽進去：我開始「頭暈目眩」，開始懷疑人生：這是我「親生」的嗎？那有這樣說話的，這讓我如何下台呢？我不知道我是如何度過隨後的幾十分鐘的。這小朋友，不僅「坑爹」，言語上也「坑老師」啊！大家公認她們班主任講課講的很好很成功，小朋友卻給了「不正常」的結論。雖說「童言無忌」，但這種「童言」，我覺得會傷她班主任的「感情」！而小朋友，就跟沒事人似的，照樣嘻嘻哈哈，該咋咋地。

打掃完畢後，我跟小朋友回家。在路上，我跟小朋友開始聊天。我對小朋友說：「聽說你們今天上課你回答問題很踴躍，說成語都停不下來了。」小朋友說：「是啊！我都會啊，老師都不讓我說了，讓其他同學說，讓其他同學回答問題。」我說：「平時上課，你怎麼踴躍，都沒事；但是今天是公開課，有其他老師觀摩聽課，你們劉老師不僅要講課，也要展示駕馭課堂整體氛圍的能力，也會盡量讓更多的同學回答問題，參與融入到課堂中來。所以下次，要是有公開課，你要學著忍一忍回答問題的衝動，將回答問題的機會有意讓給其他同學，這樣才能更好的配合老師來進行公開課的講解。」小朋友好像明白了，但我知道，這個道理她暫時不會很明白，但也得趁機「填鴨式」告訴她。隨後我說道：「你們班主任前幾天讓你給其他兩位老師唱歌，你拒絕了，而且愛理不理直接走人了。」小朋友「理直氣壯」地回答道：「是啊，我沒有唱啊。你不是跟我說過不要隨便『顯擺』給他人唱歌嗎！」我再次再次哭笑不得。我確實之前給她這樣說過。隨後我說道：「不給其他人唱歌，但態度也不能過於直率生硬啊！你可以委婉地說：『我也很想給你們唱一首歌，讓你們指導指導，提一些意見。但我最近嗓子不太好，不敢輕易唱歌。要是你們想聽，過段時間等我嗓子好了再唱。』」這是標準的「拒絕」他人而且讓他人不感到尷尬難堪的說話方式。我接著說道：「老師們讓你唱歌，並不是完全地想聽你唱歌，而是你班主任覺得你唱歌不錯，主要想將你讓其他老師認識認識。而其他老師，也更多的是好奇覺得有趣而已。下次要拒絕別人，再不要這樣直接了，而要學著委婉拒絕。」小朋友說道：「好的！」我接著跟小朋友聊天：「怎麼你剛才說劉老師今天講的公開課『不正常』呢？」小朋友說：「我覺得劉老師今天講公開課跟平時不一樣啊，就是不正常啊！這是我的感覺啊！」我知道小朋友為何這麼說了。劉老師為了這次公開課，反覆準備，以至於熟悉的都要忘記了。這是我剛才跟劉老師聊天時知道的。我對小朋友說：「『不正常』是貶義詞，含有更多的負面意思，讓人聽了會不舒服。如果你覺得劉老師今天講課跟以往不一樣，可以說劉老師今天講課『超常』啊，或者比平時講課好啊！」但是小朋友始終還是不明白我說的，始終堅持劉老師今天講的好，跟平時不一樣，是「不正常」的啊！今天打掃衛生，讓我知道了平時無法知道的事情，發現了小朋友在「情商」方面的問題。如今的學校教育，依然更多的是強調知識文化的教育，不太注重「情商」方面的教育。也就是說，不太注重孩子委婉語言的表達，不太注重孩子「做人」方面道理的透徹講解與實踐。

我不由得反省著我自己。我從小到大，基本的受得是知識文化教育，而且對知識文化如饑似渴的學習。但對待人接物處事說話表達，也就是在「情商」方面幾乎沒有長進，也幾乎沒有受過合適的指導，所以說話直來直起，難免得罪人，難免語言傷人。而今天，我的小朋友，讓我覺得「坑爹」，實際上讓我看到了昔日的我自己。正如「智商」一樣，需要好多代人的良好積累，後代才可能有好的「智商」，「情商」也需要多代人的積累，多代人的「言傳身教」，後代才可能有好的「情商」。我的「情商」很差，所以導致我的小朋友「情商」方面有欠缺，因此上，在家裡，培養小朋友的「情商」成了我義不容辭的責任。