談素質教育下教師應具備的基本素質

實施素質教育是時代發展對我們的新要求，推進素質教育的根本是建設高素質的教師隊伍。學校是培養人才的搖籃，教師是培養人才的人才。一所學校擁有一支德才兼備、勇於創新的教師隊伍，才會培養出一批又一批出類拔萃、才智過人的學生。同樣，一個學生有幸得到高風亮節、學識淵博的教師悉心指導，就會張開智慧的翅膀，飛向知識的海洋。聯合國教科文組織對教學質量提出過一個公式：教學質量=[學生（1分）+教材（2分）+環境（3分）+教法（4分）]×教師。由這個公式可看出教師以及教師的教學方法起著決定性的作用，因此可以說教師的素質是全面提高教育教學質量的關鍵。那麼教師應具備哪些基本素質呢？

一、教師必須具備高尚的思想品德素質

教師首先要熱愛事業，具有高尚的職業道德，熱愛、關心學生，像陶行知先生所說：「捧出一顆心來，不帶半根草去」，教師對學生的愛是一種巨大的教育力量，作為教師，最大的過錯莫過於對學生沒有愛，最大的悲劇莫過於失去學生對自己的愛。教師惟有高尚的思想品德以及人格魅力可使學生「親其師，信其道」，並對學生高尚道德修養的養成打下堅實的基礎。

二、教師應具備紮實的專業知識素質

21世紀是高科技信息時代，教師必須掌握新的教育理論知識和紮實、系統、精深的專業學科知識，並使自身的知識結構得到不斷完善、更新和發展，只有這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，左右逢源，進而順利地完成教學任務。

三、教師應具有教學能力素質

教師的教學能力素質指解決教育教學課題的新穎性和求異性。教師要不斷激發學生的學習興趣和進取心，逐步發展其獨特的思維方式和自學能力，培養不斷進取的意志和品質。教師必須注重現代化教學手段的研究和使用，提高現代化教學手段的運用能力，使課堂教學效果最優化，效率最大化。教學能力素質還表現在科研能力上，一名合格教師應該努力學習，由職業教育者變成研究者，從為獲取從教資格而學習轉變為自身成果的創造者，同時，一名合格教師決不僅僅是個教書匠，而應是一個教育教學實踐者，他應將理論研究與教學實踐相結合，把教學科研作為主課題，在工作中不斷發現問題，探索並解決問題，從而使教學活動沿著科學化、規範化的軌道前進，以達到教與學素質的全面提高。

四、教師要具備良好的身體、心理素質

未來世界充滿競爭和壓力，沒有健康的身體和良好的心理素質是不能適應社會發展的，因此教師應具有敏銳的觀察力，豐富的想像力，廣泛的愛好、堅強的意志和開朗的性格；具有寬廣的胸襟、自我控制力和自我完善的能力，做到自信、樂觀向上、寬仁博愛。教師除了具備了以上基本素質外，還要積極進行角色轉換，不僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自己，實現自身的持續發展。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。21世紀，教師應在更高的起點上不斷實現對自我的超越。

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