家庭教育的最美境界：有心而無痕

初讀這本書，是在三年前，當時親子關係很緊張，當朋友給我推薦這本書後，我幾乎是只用了1天的時間就把它讀完了，記得當時讀完後首先湧上心頭的感受就是深深的遺撼：唉！要是我的孩子能回到幼年該多好啊,我會參照書中的一些教子經驗和孩子認真走過……所以說，如果群里有孩子尚處於幼年時期的媽媽真的是明智有遠見的媽媽！

這本書中所講的事例其實也都是我們平時陪伴孩子中差不多都可能會遇到的，細讀這本書，總能讓人從中找到一些共鳴的地方，也總能從一些實踐經驗中受到啟示。雖然有相當一部分舉例是發生在孩子幼年時，但是細細品味，你總能體會出作者那種平和、淡定的心態，那種接納、理解與包容的教育理念。讓我們一起來重溫這本書，領略家庭教育的最美境界：有心而無痕。

愛的表達——每年都來的聖誕老人

前段時間，同事跟我講了孩子過生日遇到的事，本來孩子指定了一種口號的生日蛋糕，碰巧那天蛋糕房該種口味的蛋糕原料用完了，這位媽媽於時私下改換了別的口味，結果拿回家後處於青春期的孩子指責他們「過個生日也不讓我高興，就會買你們喜歡吃的口味，這蛋糕我一口也不吃……」，一頓生日盛餐不歡而散！

且不說是因為孩子太任性，還是緣於親子關係處於緊張時期，又或者同事在決定換蛋糕口味時想沒想過應該提前徵求孩子的意見，但是這件事確實在提醒我們家長，在一些記念日或者節日，你會給孩子送禮物嗎？

作者每年都以聖誕老人的名義給圓圓送禮物，並且每次送的禮物都是圓圓最喜歡的禮物。這讓圓圓的童年因為聖誕節的到來而多了一份期盼與驚喜。

應該說，這個故事對我受益頗大，記得讀這本書之前每年給孩子過生日時，要麼由孩子提出來要什麼禮物，要麼就是給孩子買蛋糕去吃大餐，是個不會用心的媽媽。其實在現在這個物質生活極度富裕的今天，孩子哪裡還缺什麼什麼？哪裡還有什麼平時想吃而又吃不上的東西？他們缺少的是一種精神上的歡愉、一種心理上的喜悅。當時讀到這本書後，受作者的啟發，在每年快到孩子生日時，我總會和爸爸私下商量給兒子買什麼禮物合適，比方說：孩子喜歡打籃球，在平時聊天時我會問孩子籃球有沒有好壞之分，什麼樣的又算好？孩子會說出一個牌子，然後我就悄悄的提前跑去商店找到那個牌子的籃球買來了在生日這天送給他；又比方說，孩子特別崇拜痴迷杜蘭特，我們又會悄悄提前網上訂購下標有杜蘭特圖標的T恤到了生日這天送給他。孩子收到禮物時會很驚喜的說「喔，怪不得你們問我什麼樣的籃球好呢？」「哇噻，K3，杜蘭特啊！」東西不貴，但是它是一份驚喜，尤其是兒子能體會出爸爸媽媽對他的那份用心來，這是一種自己受到重視、被父母愛著的美好感覺。可以說，在親子親繫緊張時期，幾次給孩子送禮物在幫助我和孩子修復親子關係上起了很大的作用，拉近了我和孩子之間疏遠的距離……

既然是給孩子送禮物就一定要選孩子喜歡的來買，留一份懸念給孩子一份驚喜，這體現了爸爸媽媽對孩子的寵愛。對禮物的喜愛也是隨年齡的變化而變化的。家長稍稍花一些心思和時間，就可以讓孩子有不同凡響的經歷。一份精心準備的禮物及時傳遞了父母對兒女的愛，孩子自然也能感受到這份愛。家長朋友們，如果您想緩和與青春期孩子之間的親子關係，不妨從一份禮物上費點心思吧。

尊重生命的成長規律——關於中學生早戀

在看待中學生早戀這個問題上，雖不明言，但恐怕大部分家長心裡是一邊倒的排斥方式，究其原因更多的是怕對學習成績有影響。有的家長或提前就對孩子打預防針，或覺察到了蛛絲螞跡就採取跟蹤也好、偷偷查閱聊天記錄也罷，總之是各種的擔心與警惕。但是往往是這些行為的表現，引起了孩子的好奇或者反感的對抗情緒，無形中把孩子在早戀的道路上往前推了一把，當了促使孩子早戀的助推器。當圓圓進入青春期後對異性之間的交往表現出了關注後，作者是怎麼樣對待的呢?

「圓圓也會對我講一些學校里男生和女生互相討好的事，比如一個家裡很有錢的男孩子對她班裡一個女孩子說，你要是和我好，我就給你買6萬元的珠寶。我們聽了，並不貶損這些事，只是笑笑，說這個小男孩幼稚的可愛」

想想如果我們聽孩子講了這些話後大道理講一番，高談「愛情可不是能用金錢來衡量的」，「這麼小懂什麼？現在的主要任務是學習」之類的話，口號顯得的是那麼響亮但是孩子聽來是那麼的反感，最關鍵的，恐怕下次孩子再也不會和你談論這些事了，你也更無從知曉孩子的所思所想。

跟青春期的孩子聊天時最忌諱的就是家長以一副評論家的口氣去進行判定，因為青春期的孩子已經有了基本是非的判斷能力，他們和家長聊天時更多的只是一種分享的意願。作者不對男孩子的所言進行貶損，是為了不去挑動圓圓那根反感的神經，同時也表達了對青春期孩子幼稚不成熟行為的接納。不評判早戀的對與錯，也才不會讓圓圓形成「媽媽不贊成早戀」的印象與壓力，因為中學生之間這種情愫的萌發是多麼的正常，這是每個人的生理髮育必經過程，這是一種大自然的規律。

「我家裡也不時地會有男生打電話過來，我們接到這樣的電話時，就像接到她的女同學打給她的電話一樣，很自然地喊她來接電話，然後我們迴避開，讓她能方便地通話」

作者給予圓圓充分的尊重與信任，讓圓圓感受到了安全，也因此才不會產生不安與自責，更不會產生對父母進行防備與刻意隱瞞的後果。其實當代孩子對異性之間交往的認識有別於我們這代人從小接受的那種封建教育思想，我記得在和孩子談到早戀這個問題時孩子曾說過這樣的話「我們都知道中學期間的早戀是整個人生過程中最最純潔而不摻雜任何功利的戀愛了。其實我們有的男生和女生在一起玩純粹是那種志趣相投，能一呼就應的那種類似於「哥們兒」的朋友，不是所有的男女生交往就一定是在早戀。」

也許以我們這代人曾經接受的教育或者生活經歷無法理解當代這些90後的孩子們，但確實有的時候，孩子本來純真的心靈，因為受到了成人的一些「垃圾思維」的思想污染，從而也真的朝著家長所擔心與反對的方向去發展。

人是很容易受到暗示的，如果家長總以乾淨的眼光去看待孩子們，以一種健康的理念去理解孩子，他的品行就會朝著健康的方向發展；如果一個人總被暗示為有某個問題，他就會在這方面不斷地自我否定，逐漸喪失自信，向壞的方向滑去。

其實對於大部分早戀的孩子來說，由於思想上和心理上的不成熟，他們的保質期基本上不會超過「百日」，家長不去刻意關注的話，在不經意間就會發現他們已經悄沒聲息的結束了。

如果孩子發生了早戀，家長們在緊張的同時不妨反過來這樣想一想：第一，孩子早戀至少證明他（她）在性取向上是正常的。第二：有人喜歡他（她）至少說明孩子有值得別人所欣賞的優秀地方。

單純的否定與阻止孩子的早戀行為只會挑動起孩子的反判意識，刺激強化了早戀行為，想要引導孩子正確的對待早戀問題不妨參考書中作者朋友對女兒的引導的三步做法：

●「有男孩子喜歡你，說明你是個可愛的女孩；你對別的男孩有好感，說明你也是個懂得欣賞他人的人。」（肯定不指責）

●「你作為一個可愛的女孩子，將來會遇到很多欣賞你的人。對他們，我們都要心存感激；同時，你也會遇到許多值得我們欣賞的男孩子，他們每個人身上都有不同的優點。」（世上不只這一棵小樹，前邊還有一片大森林）

●「一個人只有自身可愛，才值得別人去欣賞。如果一個同學學習不好，氣質平平，能力一般，憑什麼讓別人欣賞他／她。對於中學生來說，最重要的是學習，氣質與能力都是在學識的基礎上產生的。只有好好學習，才能越來越可愛，得到別人的欣賞，同時自己也才能慢慢學會欣賞別人。」（引導孩子通過學習使自己更優秀）

幽默的批評藝術——象牛頓一樣

每個人成長的道路上都會犯無數次錯，正是在不斷的犯錯與失誤中我們才能不斷的總結出經驗，正所謂「吃一暫長一智」。各位在座的家長不妨想想：您的孩子在犯錯時，你是以什麼樣的語言和態度來對待的？反過來再想一想：當你在工作上有失誤時，您的領導又對你是什麼態度？你又是怎麼樣的心情與感受？

孩子從小到大會犯無數的錯，更多的家長在遇到孩子犯些小錯誤時總是條件反射地沖孩子發火、指責一翻「怎麼總是不長記性呢？」「早就提醒過你，怎麼又忘記了？」如果是處於青春期的孩子聽了這樣的話往往是伴隨著「呯」的一聲摔門而去或者把自己關在房間內。我們的指責挑動的是孩子反感的情緒而沒有達到讓孩子來認真對待並反思錯誤的效果。

作者在圓圓犯一些小錯誤時總是幽默的戲稱她「象牛頓一樣」。牛頓因為痴迷於實驗，受朋友的戲弄竟忘記自己還沒吃飯。「象牛頓一樣」是作者對圓圓一些缺點的婉轉的批評、幽默的提醒。

如何看待孩子無意中犯的一些小錯誤，對這些小錯誤家長應該以何種態度處理，這其實是家庭教育的大問題。孩子小時候，我們慣用的作法是張嘴就來進行教訓指責或者打罵，在孩子進入青春期後，我們的指責在孩子那裡變成了耳旁風又或者家長已經不敢再指責與教訓。

就像割傷了自然會感到痛一樣，孩子犯了一些小錯或闖了禍，不用你說他也會感到不好意思，感到內疚和痛苦。家長這時如果不顧及孩子的心理，再板起面孔說一些教訓的話，說一些早已說過的提醒的話，只會讓他覺得丟面子，覺得煩；孩子為了保護自己的面子，為了表達對你嘮叨的不滿，可能會故意頂嘴或做出滿不在乎的樣子。家長的教訓起到了挑動起孩子那棵反感與對抗的神經，教訓的結果偏離了家長預期的方向。

兒童成長需要「試誤」。孩子從生活中汲取的經驗與教訓，比你口頭講一百遍道理都印象深刻。「犯錯誤」是孩子成長中的必修課，只有修夠一定「課時」，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力，雖然犯錯了，但是收穫的這份能力卻是人生旅途中彌足珍貴的。

「像牛頓一樣」的批評方式，把一件不好的事，本該生氣的事化解為一句玩笑，既讓孩子知道他哪裡錯了，又不損害他自尊心，還暗含了對他的理解，甚至隱藏著對他某種才能的褒獎。這樣的批評話，孩子比較愛聽。

關於課外閱讀那些事

作者根據教育圓圓的自身經驗用了相當長的篇幅和事例列舉了課外閱讀的重要性，並把喜歡課外閱讀的孩子稱為被「魔仗」點中的孩子。

越來越多的實踐證明課外閱讀對一個孩子的智力狀態和學習能力的影響。蘇聯教育專家蘇霍姆林斯基從心理學的視角分析閱讀所起的作用：「缺乏閱讀能力，將會阻礙和抑制腦的極其細微的連接性纖維的可塑性，使它們不能順利地保證神經元之間的聯繫。誰不善閱讀，他就不善於思考。」

「閱讀」會讓閱讀者的「語言系統」發育得更好，同時可以讓他的「智力背景」更為豐富，從而使得他們的思維能力及學習新知識的能力更強。大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表達能力，還有創作才華。同時閱讀的意義不僅在於讓孩子具有良好的語言文字能力，還在於它能豐富孩子的心靈世界，提高他們的認識水平，使孩子不僅在思想上更成熟，在價值觀上也更完善－－這是做人的根本，也是為文的條件。

家長朋友們，看到這兒，你還反對孩子對一些我們所謂的「閑書」的閱讀嗎？

在培養孩子課外閱讀習慣時，家長們需要注意有沒有以下錯誤的引導方式：

1、在給幼小孩子講故事時不用書面用語而使用口語講解。

2、課外閱讀時要求孩子慢慢去讀。

3、檢查要求孩子讀完文章、報紙或者書籍後記住了多少。

4、課外閱讀時要求孩子讀出聲來

5、課外閱讀時要求孩子遇到生字去查字典

6、不尊重孩子的閱讀興趣而硬性給孩子指令一些名著或者作文選之類的書。

以上這些閱讀方式，有的是沒有起到閱讀的作用，更多的是破壞孩子的閱讀興趣，不利於培養孩子的閱讀習慣。

關於課外閱讀這一章，作者的好多實踐經驗真的需要家長好好地去體會，當孩子養成了課外閱讀的好習慣，不僅對他的學業有幫助，對他的一生都會受用。其實，不光求學的孩子需要閱讀，即便是我們這些家長平時的生活也需要不斷的閱讀，因為書中可以開闊我們的視野，書中也能為我們指點迷津……

老師就一定都是對嗎？

孩子在校生活中，有的時候會受到老師的一些誤解、嘲諷以及對學業上的懲罰，老師一些不當的處理方式會引起孩子的委屈、憤怒與反感的負面情緒，當孩子回到家跟我們曆數老師的不好時我們做家長又該怎麼樣來處理呢？

有的時候，家長受一種世俗觀念所影響，認為老師懂教育，老師做的一切都是為了孩子好，不可似被懷疑和批評。還有的時候，儘管家長心裡也感覺老師的方式欠妥，但是擔心在孩子面前如果也質疑老師的話會引起孩子對老師更大的反感進而影響孩子的學習成績，所以條件反射的極力否定孩子對老師的意見。也有的時候，家長會認為不是什麼大事情而忽略了孩子的自尊心以及這個年齡對事情的承受力。

但是，老師也是普通的人，他們也或多或少會受一些情緒控制及教學能力上的短板限制而說或做一些不當言行，如果只是想息事寧人而忽略孩子的感受的話往往會使孩子憤怒的情緒沒有被接納而壓抑在心底更增加了孩子對老師的反抗情緒，孩子會感覺老師和家長是一夥兒的，自己不被理解。這份憤怒情緒的壓抑最直接的後果就是影響了孩子對學習的興趣與專註。

當遇到孩子對老師的敵對情緒時家長要注意做到如下幾點：

1、接納孩子的情緒。你可以先問孩子是不是覺得不愉快，覺得委屈與憤怒？要對孩子的情緒首先進行安撫，適當的時候加上一些肢體上的動做，例如抱一抱孩子，表示出你的理解。

2、認真傾聽。聽孩子對事件的複述，哪怕是孩子對老師的一邊倒的聲討。

3、引導孩子進行思考。問孩子是不是覺得老師做得不對？哪裡做得不對？老師怎樣做就對了？如果你是老師你將會怎樣處理？在問答過程中，一定要注意個人思想的客觀公正，不要帶著情緒說話，目標要指向問題本身，而不要指向老師。

往往有的時候，孩子在敘述事件的過程中憤怒的情緒就慢慢的平緩下來，同時在描述、思考的過程中理清了一些思路，也能理解老師的一些言行與做法。針對老師一些極端性的做法，必要的時候，家長可以在事後想各種方法去和老師進行溝通，協調老師和孩子之間的關係，並注意這種關係的保持。不嚴重的情況下，輕易不要向校領導反映。因為弄不好，老師會認為你打他的小報告，他會在情緒上很抵觸。

幸福的家就是五星級賓館

有誰能說說幸福的家是什麼樣的嗎？是富麗堂皇的裝飾？是高檔昂貴的傢具？還是超大面積的平米？有什麼樣的豪華能比得上全家人快快樂樂在一起呢？房子有了愛才是家，一家人幸福地生活在一起，那就是置身人間天堂！台灣著名學者傅佩榮說：人若沒有一個好的家庭環境，就很難展開一下正常的生命。那麼，什麼樣的家庭環境才算是好的？

好的家庭環境是充滿歡聲笑語、幽默風趣的地方；好的家庭環境是孩子能舒展心靈、自由成長的地方；好的家庭環境是孩子眼中能夠看到並感受到的父母的互敬互愛；是回到家後感受到的那份放鬆與愉悅，是孩子放了學後願意回來的地方；好的家庭環境是孩子在外面受了委屈與挫折後能夠在爸爸媽媽面前盡情的傾吐與釋放；好的家庭環境是我的優點你能欣賞、我的缺點你能包容；是你能快樂著我的成功，也能感受著我的失敗的地方；好的家庭環境是無論在哪兒，想到了就覺的心裡暖暖的地方！

有多少對夫妻在婚姻這個競技場上做了彼此的差評師？又有多少個家庭變成了夫妻利益角斗場？家也變成了一座裝修豪華卻讓人感覺冷冰冰沒有生氣的宮殿。孩子本該擁有的幸福，在這樣的家庭中不知流失了多少。當你同配偶聲嘶力竭、一爭高下的時候，有沒有關注到孩子那驚恐的眼神，憂鬱的表情？當你同配偶堵氣冷戰的時候，又有沒有關注到孩子那顆茫然無措的心靈？孩子太小了，在他本該無憂無慮、幸福成長的年齡過早的承擔了應該由父母來負責的親密關係。在一個經常充滿戰火硝煙或者冷如冰窖的家庭氛圍中，孩子又該如何才能安下心來做他自己或者是安靜地坐在書桌旁？

如果說家庭狀態也可以像酒店那樣標註級別，沒有比和諧幸福的家庭氣氛級別更高的了。房子可以小一些，傢具可以舊一些，但愛和親密一定要多——幸福的家就是五星級賓館……

不管就是最好的管

真說不清這一代孩子該是幸運還是不幸？作為獨生子女的一代，他們集萬千寵愛於一身，也集萬般限制於一體，父母的眼光太容易在他們身上聚焦了：該起床了，該吃飯了，該做作業了。該吃什麼樣的飯才有營養，該穿什麼樣的衣服才適合，該上什麼樣的興趣班，該讀什麼樣的中學該學什麼樣的專業……

記得看過一則笑話叫「有一種冷叫媽媽覺的冷」：在一個很暖的天氣里，一個女孩子穿了一件厚厚的羽絨服，只因為「媽媽說天氣很冷」。是的，他們連冷熱都不知道了。漸漸地，孩子被家長管成了一個廢人，他們沒有了任何自己的感受與思想，當然也不會有責任感，因為反正一切，都有爸爸媽媽替他們想到做到了。

媽媽們的精力太旺盛了，爸爸媽媽們懷著一份輸不起的心理，懷著一份巨大的虛榮、攀比與功利心理對孩子管的太到了。但是事與願違，家長對子女事無巨細的管並沒有換來她們所期望的樣子。被管制太多的孩子，要麼變成了一個聽差的沒有任何主見的奴隸，要麼變成一個反叛再也管不了的典型。

不尊重兒童最典型的一個表現就是對孩子管制太多，也就是指導或干涉太多，孩子的許多正常生長秩序被打亂了。但是，人生來不是為了讓別人去「管」的，自由是每個人骨子裡最珍愛的東西。兒童是一個完美獨立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力，他在生命的成長中有一種自我塑造、自我成形的表達潛力，就如一顆種子里藏著根莖、葉片、花朵，在合適的條件下自然會長出來一樣。家長如果有農人的信念和適度的管，孩子一定會成長得更好。

所以，家長們適度的放棄一些管吧，比方說：不催他寫作業，即便是因為偶爾一、二次沒完成作業讓他去忍受老師的批評與懲罰，但是收穫的結果是他懂得了寫作業是他自己的事，學會了時間的安排，增強了自制力。家長們一定要意識到自身的局限性，知道在孩子的某些發展階段上和某些發展方面，你是無能為力的：因為人生中的有些路，只能由孩子一個人去走……

這樣一本書，凝聚了作者十幾年來的親子教育經驗，記錄了陪孩子從小到大的生活點滴，它滲透了媽媽的用心與智慧，道理淺顯易懂，操作簡單實用，效果顯而易見，值得家長去深讀，值得家長去實踐！

作者簡介：淡然 金戰家長學校學員，高一加入「幸福家庭俱樂部家長課堂群」，由最初的一位焦慮急躁的家長轉變為一名的淡定智慧的媽媽，兒子也由一個普通學校的普通生轉變為自主學習、厚積薄發的優秀生，於2015年9月考入重點大學。

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