作為一名舞蹈教師應該如何提升自我？

「舞蹈進校園」的話題越來越熱。很多學校都開設了舞蹈課程，對於舞蹈老師的專業要求也在提高，作為一名專業的舞蹈教師應該如何提升自我？

舞蹈教師應在系統科學的思想指導下，對構成舞蹈教學活動的諸要素進行綜合，對整體進行規劃安排，對所教內容進行認真分 析，了解學生智能和體能的需求量。在此基礎上科學地確定課程的目標任務，應施行的教學方式方法和手段，並預測實際教學過程中可能發生的問題與可能達到的教學效果。

2實施舞蹈課的「一體化教學」，是培養提高舞蹈教師教學綜合能力捷徑

教師在組織教學活動時，採取多種教法，以技能訓練為主設置教學單元，集中時間講練同一教學內容，將理論認識的講解、驗證理論的實踐和培養技能的訓練，三者集於一堂，融為一體，靈活運用順利完成引起動機—感知教材—理解教材—掌握知識—體高能力這五個階段的教學過程。

3堅持舞蹈教學中主體性和外源性的統一,是提高舞蹈教學質量的基本方法

注意學生在發展中的主體作用是現代教育的突出特點。但凡事都得辯證地看，不能把學生主體推向任其自然地自我發展地陷阱里，要注意主體性與外源性的統一。要通過主體與主導交流，並根據他們自身的情況提出不同的要求，把重點放在學生的「發展」上，從而幫助學生從狹隘走向廣闊，促進學生主動性、適 應性、創造性的發展。

4藉助現代科學對舞蹈教學的影響，更有效地提高舞蹈教師的教學水平

舞蹈藝術作為人體動態的表現形式，構成了人體與環境的相互作用。其目的在於爭取利益，其實質在於不同程度地影響和控制人體有序狀態的發展。根據學生身體不同的特點，舞蹈教學對不同項目也要表現出自己的特色。從傳統教學的模式中走出來，把學科、實效的價值觀滲透到教學的每一個環節和層面，從而有效地提高教學水平，達到理想的教學效果。

名師匯聚，依託北京師範大學先進教學理念

1. 專業性：在深度調研的基礎上制定課程，舞蹈教育專家親自授課，保證課程質量和學員學習效果，深具權威性和專業性。2. 針對性：課程設置充分考慮了舞蹈教育的實際需求和專業發展需要，注重理論和實踐的結合，具有極強的針對性。3. 主體性：在培訓實施及過程管理的各個環節，充分體現以人為本的理念，關注學員的問題和需求，尊重學員的經驗與智慧。4. 成長性：及時把握教育最新發展動態，創新培訓模式，定期對課程內容和形式進行升級和完善。

研修模塊

模塊 1：專題講座——資深專家介紹北京舞蹈教育工作理念與研究成果，高屋建瓴，明晰方向。模塊 2：交流研討——學員與專家就當前熱點問題進行深度對話交流，分享智慧，拓寬思路，感悟人生真諦。模塊 3：文化感悟——跳出教育看教育，放眼世界看人生，開拓視野，提升內涵底蘊。

金英華

中國兒童歌舞學會秘書長

空軍藍天幼兒藝術指導

桑魯兵

中國兒童歌舞學會秘書長

央視青少中心特邀導演

曹爾瑞

中國舞蹈家協會會員

中國兒童歌舞藝術委員會委員

張先敏

北京舞蹈家協會副主席、中國舞蹈家協會兒童藝術委員會委員

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機會不多，先到先得