幼師必備|幼師教案撰寫模板 --- 很實用！

☆問題一：備課備什麼？備課要三備——一備教材，二備幼兒，三備教法。☆問題二：教案撰寫的基本格式1【活動名稱】1.寫明××班××活動（按領域寫）：活動名稱（類別）是作品要加書名號2.對外觀摩教案中這一項放在標題處，三號宋體加粗居中；日常教案撰寫中不需要寫××班）2【設計意圖】1.可以從教材分析入手，分析作品特點（教育價值）、幼兒年齡特點及二者的結合點，結合本班幼兒的實際水平、現階段教育教學的要求等方面進行闡述，說明選擇這個教材的原因，字數不要太多，以100-200個字以內為宜。2.設計意圖在日常教案中可以不寫。3【活動目標】圍繞知識技能、情感態度寫，以幼兒為主體。目標應具體、可操作、體現遞進，並有針對性。不要寫重複和無效的目標，目標制定應避免空、大的現象。4【活動準備】圍繞知識經驗準備和物質準備。5【活動過程】1.標號應按照一、（一）1.（1）的順序設置。2.教師設計的教學策略應圍繞目標，環節中應避免無效的學習，考慮用什麼方式來達成目標，關注每個環節實現什麼目標。3.理清環節之間的邏輯關係，每一個大環節下屬的小環節應是對大環節的有效分解。4.活動過程中要體現層層遞進，如：感受——理解——體驗。5.每個大點寫明：做什麼及用什麼方式達到什麼目的。6.不要提只回答是與不是的封閉性的問題。6【活動延伸】1.活動延伸單列，不屬於活動過程中。2.應註明通過什麼形式的活動完成。如表演區：嘗試多人套圈舞蹈表演。☆問題三：主題活動設計及相關要求方案結構要求說明主題活動在選擇主題時的出發點可以是：從課程目標出發、從幼兒的興趣和需要出發、從現有的內容或材料出發（教參）。常見主題的開發與選擇往往是從幼兒自身（生理、心理發展）、幼兒的生活環境（社會與自然環境）中發掘的，應貼近幼兒的生活經驗，從幼兒這個中心出發，逐漸向外擴展。主題由來在闡述主題由來時可包括：一、主題產生的起因。二、簡要分析該主題與幼兒身心發展特點的關係。三、闡述主題可挖掘的教育價值是什麼。主題網路一、在一級主題（大主題）下可根據需要設計二級或三級主題（如有需要，還可再細化），以此構建主題網路。二、對於主題中的每一個活動，在選取時應考慮。1.是否有價值，是否適宜在此年齡段實施，是否與幼兒經驗、主題目標相符。2.內容可能涉及哪些教育領域，可能有助於達到哪些單元主題總目標。3.活動的相關性（各活動是否緊密相連，是否共同完成主題目標。）4.活動的層次性（各個活動間是否有一定的遞進關係，注意學習經驗的橫向銜接與縱向連貫，考慮各活動開展的先後順序，即使有部分內容是相對並列的，但也應有上下承接性，做好經驗的鋪墊。）三、主題網路的構建可採用教師引導、師生共同建構的方式，可根據幼兒的興趣和經驗對主題網路隨時進行增刪。四、主題網路圖可採用以下格式設計：我愛我家 我家在哪裡 我的家人 我家的房間 我家的物品 我家的客廳 我家的廚房 我家的卧室活動總目標總目標中應涵蓋幼兒園五大領域的培養目標；要注意目標的全面性，要考慮知識、情感、技能三個維度。開展主題活動一、各級主題的規範書寫模式——例：主題活動：我愛我家活動一：我家在哪裡？活動二：我的家人活動三：我家的房間：●我家的客廳●我家的廚房●我家的卧室活動四：我家的物品（備註：「我愛我家」為一級主題；「我家在哪裡、我的家人、我家的房間、我家的物品」為二級主題；「我家的客廳、我家的廚房、我家的卧室」為三級主題）二、設計活動要求：（一）制定開展的主題活動目標，制定目標時應以幼兒為主體，考慮是否符合幼兒的發展水平，是否包含認知、情感態度、動作技能三大教育目標。由於主題中的各活動都是圍繞著主題的核心經驗開展的，所以各活動目標還應相互聯繫、相互滲透，是主題大目標的分解和細化。（二）做好開展主題活動的各項準備工作。可包含物質、經驗、環境方面的準備。（三）運用集體、小組、個別等多種形式開展活動。對於何時可採用集體教學的方式開展活動，建議如下：1.部分幼兒有比較集中的興趣、疑惑、矛盾、困惑時，可以進行集體教學活動。2.部分幼兒經驗積累到一定程度，需要提升、分享時，可以進行集體教學活動。3.現與基本經驗相關的概念、方法，需要梳理、歸納時，可以進行集體教學活動。4.語言表達、情感交流類為主的學習內容，可以側重於集體教學活動。主題環境（一）整體布局：教師可根據主題開展的需要，由教師引導，讓幼兒積极參与構思、創作、安排，與幼兒共同創設與主題相關的牆飾。（可以先由師生共同討論牆設布局，然後由教師創作大背景、或其他背景，孩子們在其中豐富內容，使之體現幼兒的意願、興趣、體現幼兒主體意識。）（二）豐富內涵：除了展示與主題有關的文字資料、圖片、照片、卡片、實物外，更多的是展示幼兒學習過程和結果的記錄，有幼兒對主題活動做的調查表、有關主題活動的趣聞、有關主題活動的繪畫手工作品等。（三）全員參與：幼兒之間存在著能力差異，教師要根據幼兒的不同差異，能力水平，給每個幼兒一個平等參與的機會，有效地調動每一位幼兒參與布置的積極性。（四）留有空白：在主題開展過程中，組織幼兒進行討論，聽聽孩子的想法和需要，為孩子留出空間，讓他們大膽發揮想像力和創造力，讓孩子們主動地去關心主題牆飾，使主題環境創設伴隨主題開展的日漸深入而不斷完善。（五）三維互動：請家長與孩子共同收集相關資料，注重收集的過程，給予家長與孩子充足的時間，使收集資料成為孩子與家長學習的過程，使家長能充分地指導孩子，讓孩子有更多的時間對收集的資料直接觀察、操作、熟悉、感知，增添孩子與他人交流和共享信息和知識的信心。備註1.教育活動可獨立教學，無需掛靠主題完成。2.安排應注意五大領域的平衡。微信熱搜詞條（回復即可查詢）家園溝通活動區輕音樂創意手工室內遊戲 親子遊戲戶外玩教具繪本摺紙手指遊戲幼兒園安全幼兒園韻律操幼兒教育資源分享平台
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