大班角色遊戲活動反思

　　大班角色遊戲活動反思一：大班角色遊戲活動反思　　結合「美麗的春姑娘」主題活動的開展，我將花店作為本次角色遊戲的重點指導區域，並提供了相應的半成品制花材料供遊戲使用，我覺得這樣不僅可以增強幼兒的動手能力，而且也豐富了大家的角色遊戲內容。　　我對活動中所存在的問題進行了如下梳理：1.在花店提供了一些做花的半成品材料，但鑒於之前的活動經驗，能力弱的幼兒不願意也無法完成做花的任務，所以當天只請了能力較強的幼兒製作花朵。但這樣並不利於所有幼兒的全面發展，設想可以在下次的活動中鼓勵能力較弱的幼兒再來嘗試，通過同伴互助，以強帶弱的方式讓每位幼兒得到不同的發展，共同獲得成功的喜悅。此外，還可以鼓勵幼兒為自己製作的花朵取個好聽的名字，並增強與花店老闆的溝通交往，將製作的花朵送與花店進行銷售。2.各區域中半成品的操作材料還可以進一步豐富，並及時進行調整更新，以激發幼兒的活動興趣，防止因缺乏新鮮感而對遊戲失去參與積極性。3.對於活動中個別活動積極性不高的幼兒的引導還不夠，沒能讓他大膽的交往，融入遊戲，因此，對其還有待一對一的聆聽和交心，了解他的活動興趣和需要，進行持之以恆的引導，已達到使其勇於交往的目的。4.最後的評價環節只是讓幼兒交流遊戲感受，肯定了表現好的幼兒，沒有針對存在的突出現象（如個別幼兒表示沒玩到）進一步探討其背後的原因，並商量解決的辦法。　　總之，教師應時刻思索如何才能讓每位幼兒在遊戲中得到不同的發展，獲得快樂有益的感受！　　大班角色遊戲活動反思二：大班角色遊戲教學反思（528字）　　以下是我在活動後的幾點反思：在活動中大部分的孩子都能投入到活動中，認真扮演好自己的角色，對各個主題都比較熟悉。相較於上周的活動，有了明顯的進步，如在上周活動中有發現幼兒都跑到菜市場和照相館這兩個主題上，導致醫院和理髮店無人問津，在這一周的活動中，我有側重的引導了幼兒對這兩個主題進行整改和宣傳，因此在這周中開放的幾個主題都能達到預期的效果。　　但是在遊戲中還有許多的不足之處：1、有的孩子對角色職責不夠明確，如玩理髮店的小朋友本來是扮演理髮師的，一會就又跑到菜市場買東西了；2、遊戲中主題間的交流還是不夠好；3、幼兒對錢的概念還需要加強，如我扮演客人問香蕉一斤多少錢，剛開始售貨員會說5塊錢，可是如果你跟他說太貴了，他就會說那算你6塊錢；4、玩照相館這一主題的孩子對玩法還是不夠明確。　　在上周活動中存在的問題還是有發現，就是幾個攝影師懷著好奇的心理自己把玩著照相機，一個勁的東拍西照，完全沒有理會是不是有客人來照相了。我發現了這樣的情況後，雖然以店長的身份參與到遊戲中，經過引導，孩子們都基本能夠用正確的方式進行活動，但是效果還是有待提高。　　希望通過這樣的一次次自我反思，能夠讓我自身得到提升。這些將會是我寶貴的經驗財富，我將在下次的角色遊戲中改正今天的不足之處。　　大班角色遊戲活動反思三：活動反思_大班角色遊戲（1167字）　　在本次角色遊戲研討中，大家分別針對「如何豐富幼兒的遊戲情節」、「材料的提供」、「遊戲規則的制定」等進行了梳理，從孩子的年齡段、發展水平、存在問題出發，老師們都動了很多腦筋，從中我學到了很多。　　特別是對中班圓圓老師介紹的「豐富情節」的方法，我覺得深有同感，對我們大班來說，有很多借鑒點。比如：遊戲內容與主題活動的開展相結合，我們平時在組織遊戲時，也常常採用這樣的方法。在《春天的暢想》主題中，本班就增設了「旅行社」遊戲區，把小遊客們組織起來去春遊。孩子們前期有跟著老師、家長一起出去春遊過，對春遊有經驗，因此，他們會組織起來，一起吃吃、聊聊、逛逛等等，這樣就避免了部分幼兒作為小客人總是在買賣東西的遊戲中，讓他們也能夠多一些與同伴之間的交流了。　　但是，單單幼兒之間吃吃、聊聊久了，孩子們的興趣點又會轉移，所以，我覺得可以進行這樣的調整：⒈在春遊地點上進行增加，例如參觀自然角，去觀察觀察自然角的動植物。拿一塊桌布到自然角，大家還可以坐下來一起野餐，這樣的感覺和在教室桌上野餐又是不同的感受，這樣更加接近現實，孩子們更加願意去。⒉可以與相鄰班級之間進行互動，小旅行社的遊客們到隔壁班級與他們一起春遊，不但去參觀了別的班級的遊戲，還和他們進行了交流。當然這也不用擔心安全的問題，兩個班級之間非常近，孩子去了隔壁班級，老師還是能夠關注到，效果比較好。　　其實這個區域地增設，也正好可以應和圓圓老師所說的結合季節而遊戲，當秋天來的時候，我們就可以改為「秋遊」。當然，我覺得在這個過程中，為了避免時間久了，孩子興趣不佳，我們還可以添加主題的遊戲，結合一些節日，例如：兒童節的時候帶著遊客去觀看小朋友們的才藝表演等。　　另外，在遊戲規則的制定上，我聽了老師們的介紹後，我覺得本班可以做一些調整。遊戲從小班開始玩上來，孩子們的經驗是連貫性的，沒有太大的規則上的改變。進入大班後，我們的遊戲區也不時地添加，不論是臨時的還是長久的，在規則的制定上，基本都是老師預設好的，在遊戲介紹時，直接跟孩子說了。但是，作為大班的孩子，他們經驗已經比較豐富了，我們老師就可以適當地退位，給孩子一些自主的空間。在規則的制定上，就可以讓孩子們自己來制定，遊戲區該有幾個服務人員、分別該做些什麼工作、應該怎麼做等，孩子們是很有想法的，即使在剛剛開始實施時，孩子的規則制定並不是那麼完善，教師就可以適當地給予一些引導，這樣教師就只是個給予建議的參與者，主體的還是孩子自己。　　本班後來開設的「點心加工廠」，孩子們就完全是自己在做，人員分配也十分合理，出現問題時，也能夠商量著解決，實在解決不了的，在講評時提出，大家再想辦法。　　通過這次研討之後，我結合本班的情況在原有基礎上進行了簡單的調整，效果還不錯。都說大家的智慧是無窮大的，以後還會多多請教其他老師，多學一些方法，讓孩子們的遊戲越來越精彩。
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