《致西伯利亞的囚徒》教案9

致西伯利亞的囚徒教學目標： 一、了解十二月黨人的事迹，感受其高尚的人格追求，激發學生的情感，培養他們的獨立人格。 二、在朗讀、研習的過程中，掌握品評詩歌的方法，學會有感情地朗讀詩歌，借朗讀理解詩歌。 三、通過詩作了解詩人的立場，領悟作者對戰友的懷念和激勵，對自由的追求和歌頌。教學重點： 一、理解十二月黨人為信仰無私奮鬥的精神，從他們及其妻子的價值選擇中，認識人的尊嚴和崇高。 二、注重朗讀，將研習和誦讀相結合，在誦讀中體會詩人對戰友的讚頌和鼓勵。教學難點： 十二月黨人為「道」而「殉」所體現的精神高貴。教學建議： 布置預習，就本詩的寫作背景，即十二月黨人的事迹和普希金的思想作一些了解。課前印發筱敏的《山巒》、劉利民的《十二月黨人的妻子：風雪中那美麗的堅守》。視學生情況拓展，充分鼓勵學生對「殉道者」身上折射出的人格力量進行探討。教學過程：一、吟誦詩歌，走近作者。 教師深情朗誦《假如生活欺騙了你》：「假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂鬱日子須要鎮靜。相信吧!那愉快的日子即將來臨。心永遠憧憬著未來，現在卻常是陰沉；一切都是瞬息，一切都會過去，而那過去了的，就會變成親切的懷念。」這首小詩溫暖著人們受傷的心靈，它的作者是普希金。(學生答，教師板書：普希金)天妒英才，38歲的天才詩人在一次決鬥中不幸早逝，當年的訃告說：「我國詩歌的太陽落山了。」在俄羅斯文學史上，普希金享有很高的地位。高爾基稱他為「俄羅斯文學之父」，說「他是俄國文學一切開端的開端」。別林斯基說：「在他的詩歌里跳動著俄羅斯生活的脈搏。，，(幻燈1) 板書：普希金(1799--1837)二、比較詩題，體悟情感。 中國人有著濃重的普希金情結，他的詩文在中國流傳廣泛，今天所要學的這首詩就有多個譯本，其中詩題分別被譯作「寄西伯利亞的囚徒」、「在西伯利亞礦井底層」、「致西伯利亞的囚徒」(幻燈2)你喜歡哪一個?說說理由。 「致」有向對方表示情意的意思，更能表達作者對這些囚徒的敬重、景仰、激勵之情。 板書：致西伯利亞的囚徒三、初讀詩歌，整體感知。 (一)一讀，要求讀出感情基調。 [明確]高亢而豪邁。詩作寫於黑暗專制年代，是贈給為反抗專制制度失敗而受難的戰友，充滿讚揚和鼓勵之情。格調高亢，豪邁奔放。 (二)二讀，要求突出重讀詞語。 [明確]高傲、忍耐，悲痛、崇高，堅持、消亡，災難、希望，潛藏、臨降，苦役、自由，沉重、黑暗、歡欣，迎接、送到等，兩兩相對，傳達出詩人的情感，須重讀。 (三)三讀，要求注意速度、節奏、輕重，讀出激昂、堅定的奔放之情。四、研習文本，展開對話。 (一)知人論世，了解背景。 [問]這一群「囚徒」為什麼值得如此尊敬? 指名朗讀課下注釋①，再請學生作一些補充。 [明確]俄國十二月~ASa"A-tA，無衣食之虞，養尊處優，但他們道德高尚，受西歐進步思想的影響，不惜拋棄財產、地位和家庭，發動武裝起義反抗專制的沙皇統治，推翻落後的農奴制。起義失敗後沙皇把他們流放到西伯利亞，而俄羅斯人民視他們為心中的「英雄」。他們是最早的覺醒者，為理想和道義而不惜以身相殉，精神高貴。(幻燈3) 板書：囚徒 流放 貴族 高貴 (二)疑義相析，好詩共賞。 朗讀詩歌，提出自己的疑問，或從一個角度談自己的感受。 提疑問和談感受可結合起來進行，生生互動，然後再師生互動。 1·「你們」在詩中每一節都有，一共出現七次，為什麼反覆出現? [明確]詩是托一位十二月黨人的妻子帶給他們的，是寫給流放到西伯利亞的十二月黨人的致敬信。「你們」這種呼告，一下子拉近了彼此問的距離，使詩成為一種交談，顯得十分親切；此外還表明自己是和「你們』』站在一邊的，傳達出對戰友的讚頌、鼓勵之情。 2·「望你們堅持著高傲的忍耐的榜樣」，開篇似帶有命令式，為什麼?能否結合書下注釋②談談自己的理解? 教師介紹：皇村學校是一所貴族學校，1811年至1817年普希金曾在那裡度過自己的中學時代。皇村學校被譽為「自由思想的發祥地」，普希金在那裡結識了一些後來成為「十二月黨人」的近衛軍軍官，像恰達耶夫，亦師亦友，對他影響很大，使他接受了自由思想。 學生討論明確：這是他們畢業時曾同聲合唱過的歌詞，寄託過他們的理想，在他的朋友尤其是皇村學校的同窗聽來就意味深長，既飽含政治熱情，又充滿兄弟情誼，像是男人之間隨意卻真誠、簡單卻深情的道別囑咐。 3．那麼詩人和十二月黨人是什麼關係? 出示詩歌《阿里瓮》。(幻燈4) 阿里瓮 普希金 我們很多人都乘著小舟， 一些人緊拉著船帆， 另一些人齊心協力 在划動沉重的船槳。 我們聰明的舵手， 在寂靜中俯首把舵， 默默把握重載的小舟； 而我，滿懷無憂的信念， 在為水手歌唱著——突然 巨浪滔天，風暴狂吼—— 死去了舵手和水手， 只有我，隱秘的歌手， 被風暴拋上海岸， 我仍在唱著往日的歌， 我把我濕透的衣服， 晾曬在岩石上頭。 [注]這是普希金1827年7月為了紀念十二月黨人五位領袖就義一周年寫的詩。 朗讀後填空：詩歌以「突然」為界，前後構成——，採用——手法。舵手象徵 ，水手指 ，詩歌反覆寫 歌唱，借歌唱傳達出一個誓言，一個不屈的強音，這歌唱指—— 。由此可見，詩人是十二月黨人的 。 [參考答案]對比象徵十二月黨領袖十二月黨人追求自由、反抗專制同行者 [教師補充]普希金因受地方監視而未能參加這次起義，次年，新沙皇赦免 了他，在宮廷中問普希金：「如果十二月黨人起義時你在彼得堡，將會怎麼辦?」 普籍余毫不猶豫地說：「我將在參政院的廣場上，在起義者的隊伍中!」 [明確]普希金不只是十二月黨人的同情者、讚頌者、支持者，而且是同行者，是志同道合的「同志」。 4·普希金的這首詩帶到西伯利亞後，在十二月黨人間廣為傳誦，給了他們巨大的鼓舞。奧多耶夫斯基代表他們寫了一首答詩。(幻燈5) 致普希金當那琴弦的熱情的預言忽然傳到我們耳邊，我們的手猛向寶劍伸去，但摸到的卻是身上的鎖鏈。不過，請放心吧，詩人!我們以鎖鏈和厄運而自豪。我們雖被監獄的鐵門幽禁，卻暗自對著歷代沙皇們嘲笑。我們悲慘的事業將不會落空：星星之火必將燃成熊熊的烈焰，——我們信奉東正教的人民將集會在神聖的旗幟下面。 我們要把鎖鏈打成利劍， 重新點燃自由的火炬。 我們身懷著自由撲向沙皇—— 人民才能愉快地呼吸。 集體朗讀，進一步體會十二月黨人的精神以及普希金和他們之間的戰友情誼。 5·作者在詩中說「愛情和友誼會穿過陰暗的牢門／來到你們的身旁」，愛情和友誼指什麼? 結合印發的材料和課前的了解讓學生談談十二月黨人身後女人們的故事： 五位領導人行刑時，沙皇特意殘忍地安排他們的妻子在廣場對面的要塞上觀看；俄國貴族是不允許離婚的，為此沙皇頒布特許改嫁令，結果無一人和他們的丈夫脫離關係，不少十二月黨人的妻子甚至情人克服種種阻隔和困難來到他們的身邊。 特魯別茨卡婭第一個到西伯利亞與丈夫相會，她後來這樣描述：「謝爾蓋向我撲來，他衣衫襤褸，蓬頭垢面，一陣腳鐐的丁當響聲使我驚呆了!他那雙高貴的腳竟然上了鐐銬!這種嚴酷的監禁使我立刻理解了他的痛苦、屈辱的程度。當時，謝爾蓋的鐐銬如此激動了我，以致我先跪下來吻他的鐐銬，而後才吻他的身體。」 穆拉維約娃整整鬥爭了1個月才爭取到流放。當尼基塔·穆拉維約夫在監獄裡會見從莫斯科趕來的妻子時，他驚詫地發現，經歷了千辛萬苦的妻子依然略施粉黛，衣飾華貴，美麗嬌艷，文雅雍容。此情此景，令尼基塔淚水奪眶而出：「我對不起你!你還是回莫斯科吧，我不願你與我一同身受饑寒之苦。」「為了我們的愛情，我要永遠跟隨你。讓我失去一切吧：名譽、地位、富貴甚至生命!」 法國姑娘唐狄一聽說情人被判流放，就以最快的速度趕到俄國，向當局要求到西伯利亞去與情人結婚。沙皇尼古拉一世雖然憤怒不已，但也為這位法國女郎的堅貞愛情所折服。面對暗無天日的苦役犯生活，她始終沒有後悔，也沒有怨言。最後她倒了下去。一年後，她的丈夫隨她而去。一對異國情侶就這樣長眠在西伯利亞的千古荒原。 這首詩就是一位十二月黨人的妻子自願赴西伯利亞時普希金托她帶去的。友誼和愛情給了十二月黨人力量、勇氣，這友誼和愛情就成了他們的希望。五、深情朗誦，結束課文。 (一)請全班男生朗讀《山巒》中的一段文字： 那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘紅，如同一環火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去。從此，她們站到悲慘和苦難之中了。——到囚徒那裡去!女性的愛，其最本質的激情是母性。於是她們一夜之間成長為山巒。就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長嗎?當她們以永訣的傷慟吻別熟睡的幼子，以微笑排開威嚇和阻撓，任由恐怖和厄運箭矢一樣穿過她們身心，孑然跋涉數千俄里，來到她們的丈夫身邊的時候——愛情，還僅僅是一個花朝月夕的字眼嗎?(幻燈6) 板書：妻子 山巒 (二)請全班女生朗讀詩歌的第3節： 愛情和友誼會穿過陰暗的牢門／來到你們的身旁／正像我的自由的歌聲／會傳進你們苦役的洞窟一樣。 (三)教師作結。 如果說十二月黨人是階級的精英，那麼他們的妻子就是這精英得以依存的靈魂；如果說十二月黨人是社會的良心，那麼他們的妻子就是這良心得以搏動的血液；如果說十二月黨人是民族的脊樑，那麼他們的妻子就是這脊樑得以挺立的大地!(幻燈7) 普希金、十二月黨人、十二月黨人身後的女人們，已經深深地印在了我們的心靈深處，留給我們太多的感動和思考。就讓我們在心裡記住：囚徒、流放，妻子、山巒，貴族、高貴。他們體現的是真正的貴族精神。 板書．貴族精神 致西伯利亞的囚徒 普希金 囚徒 流放 貴族 高貴 貴族精神 妻子 山巒
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