喪失人性、人格、人品的中國壞教育

喪失人性、人格、人品的中國壞教育

——中國人的壞「教育」，僅僅是從近代開始的嗎？

——實際上，從孔丘就已經開始了

黎 鳴

今天有不少人士在大聲呼籲改革教育，甚至認為，如果再不改革教育，恐怕，連中國人的人種都要徹底變壞了。這種說法雖然難聽，其實我認為，關於人種變壞的問題，其實在過去的兩千多年之中就已經發生了，而且都已經成為基本歷史事實了。

我認為，中國教育的喪失人性、人格、人品之壞，並非從近現代開始，而是早在從孔丘就已經開始了，不僅開始了，而且已經造成了巨大、嚴重而深遠的惡果。今天的教育固然壞，但是比起中國過去兩千多年來的教育，已經是巨大的進步了，只是本應該還取得更大的進步。而且今天教育的變壞，更大的原因還是在不斷地向中國舊的教育回歸的壞，是中國歷史本體教育的傳統的壞。我請問，在過去的兩千多年的「獨尊儒術」、「尊孔讀經學儒」的「教育」，它們能夠算作是人類真正文明的教育嗎？它們教育了中國的青少年們什麼呢？直到今天，大多數的中國人還依然認為孔丘是中國的偉大的教育家，那麼孔丘這個所謂偉大的「教育家」究竟教育了中國人什麼呢？自從中國確立了孔儒的崇高的教育地位的兩千多年以來，中國人事實上是從此愚昧了兩千多年。一直到今天還依然是世界上最愚昧的民族和國家之一。中國統治者對孔丘命名的「萬世師表」，實際上應該是「萬世屍表」，所謂的「屍」是死去了「精神」的「活屍」。

事實上，自從「尊孔讀經學儒」的教育確立以來，中國人的教育就已經嚴重地進入了完全不文明的邪道了。這種教育敗壞了中國人的人性、人格、人品，實際上早就已經使得中國人不成其為「人」了。這個「人」本應該是什麼？應該是「平等、自主、自由」的「人」。當然，一切都只能是在比較之中發現，也就是說在比較西方人的教育之中來觀看。固然，西方人的教育也是在不斷地變化，然而卻是在不斷地進化中的變化，這一點，中國人不能不加以承認。問題在於，中國人的教育從來就沒有進化，而且根本就不知道什麼是人類本應該具有的進化。這其實就是中國教育始終都是那麼壞的一個非常根本的原因。因為什麼？因為中國教育既沒有作為起點應有的真理——「人人平等」信念的教育，也沒有作為終極所應有的真誠——真正成功的思維精神的「人人自由」觀念的教育，自然就更沒有在生存過程之中的現實經驗之中的「人人自主」和「人人自律」的概念的教育。

中國的孔儒教育有什麼呢？中國孔儒教育始終有的就只有：「親親尊尊長長」。說透了，就是在家永遠聽父母的；在朝永遠聽君主的；在外永遠聽長官的、聽年長者的。而且必須永遠記住：「畏天命，畏大人，畏聖人之言」。即是說，對於永遠的過去，必須永遠畏懼不可知的天命，它只能在占卜之中而不可能在經驗的探索之中求知，說白了，即是深深的宿命；對於現在，只能聽從並畏懼大人；對於永遠的未來，就只能聽從「聖人之言」的完全的獨斷了。為什麼是獨斷？因為中國的聖人，特別是孔丘，就只有獨斷，沒有邏輯，根本在不「講理」，而惟一隻「講禮」。除此之外，更必須時時刻刻記住：非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動。

總之，孔儒教育就只有孝悌忠恕、仁義禮智信、禮義廉恥等等等等，而這所有的一切，全都是圍繞著「禮樂」來教訓所有的中國人。什麼是孔丘的「禮樂」，就是周代統治者給予中國人的禮制、禮法、禮律，是中國人全部生活之中的最高的封建「文本」，然而，「禮樂」，實際上卻是周代統治者完全根據自己單方面的利益需求所確立的封建制度，他們既可以隨其意制定，也可以隨其意更改，更可以隨其意訴諸高閣，從此不聞不問，就如同中國近現代的「憲法」，因為「人治」的原因，決不可把它們完全當真一樣。更說白了，在中國統治者的心中，從來就沒有過可以絕對當真的「文本」。而造成這種情形的最根本的原因，即在於中國人從來就沒有過超越一切人的信仰的「神」的存在。西方人心中有「上帝」，中國人心中除了自己家裡的祖先神之外，沒有其他人的神，統治者們就更是如此。這是因為什麼？這是因為深深的「血統論」的「天命」信仰的必然結果。造成這種後果的根源依然得拜謝孔丘。

我請問我所有親愛的稱孔丘為偉大的教育家的同胞們，孔儒的教育，除了上面所述之外，還有什麼能夠是屬於真正近現代人類的文明教育的東西呢？有嗎？根本就沒有。孔丘知道什麼是人類真正的道德嗎？孔丘知道什麼是人類真正的真理嗎？孔丘知道什麼是人類真正的知識嗎？孔丘知道什麼是人類真正的思維的邏輯嗎？孔丘知道什麼是人類真正的終極精神自由的價值嗎？等等等等，事實上全都付諸闕如。既然如此，孔丘，他能有什麼資格被稱作是中國古代偉大的教育家呢？人類之中能夠具有隻教給人類以無文明可言的東西的「教育家」嗎？

中國漫長的歷史早就告訴我們，孔儒的教育，除了教育出了一大群如同孔丘一樣具有不真的人性、不善的人格、不美的人品的蠢人、騙子、殺人犯之外，它的真正的「教育」的成就在哪裡？不要說得更多，就憑他根本就教不出一個能夠超越自己的像樣的學生這一點，他就沒有資格稱作是「教育家」。真正的教育家至少必須教育出大量超越自己的學生，至少也必須有這樣的學生，才是可能令人信服的「教育家」呀！例如古希臘的蘇格拉底就是，他教出了超過自己的柏拉圖，而柏拉圖又進一步教出了超過自己的亞里斯多德。這才是人類之中真正偉大的教育家呀。孔丘？就憑顏淵、子路這兩個冤死鬼、倒霉鬼、可憐蟲弟子，就已經徹底地揭穿了他是什麼「教育家」的謊言了。他當過老師，是的，但也是最蹩腳的老師，跟「教育家」相差十萬八千里。

孔丘，永遠地滾一邊去吧！他所提倡的教育，完全是沒有人性、沒有人格、沒有人品的徹底害人的教育。如此害人的「教育家」，不應該再來糊弄和陷害中國人了。只有執迷不悟的中國儒家文人們，還會那麼無道、無德、無知、無能、無用、無恥地稱頌孔丘為「偉大的教育家」了！而其他絕大多數的我的親愛的同胞們啦，你們可要大澈大悟了呀！

中國現代的教育又如何？最近以來「國學」在中國正形成熱潮，「國學院」在所有的大學建立起來了，對於兒童的教育則大量推行「讀經」教育，《三字經》、《弟子規》、《孝經》之類害人的讀物正在泛濫，孔儒傳統害人的教育就像瘟疫一樣在中國重新展開，……；對外，辦了六百多所「孔子學院」，大量中國人的血汗錢就如同廢水一樣灑遍全世界。我真是不知道，中國當今搞教育的人們以及中國當局是怎麼想的，他們的教育方針是在為中華民族的子孫造福，還是在為中華民族的子孫造罪？大家都來認真地想一想吧，中國人為什麼會怎麼愚蠢？實際上中國人的志商、智商、情商，全都是世界上最低的。其中最關鍵的，正就在於中國人兩千多年來的「獨尊儒術」和「尊孔讀經學儒」的始終不變的教育傳統。這個傳統就是讓中國人永遠愚昧無知的孔儒教育傳統。中國人還不醒來，真的就是永遠沒治了！！！（2014,4,7.）

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