網路公開課：「穿越」時空的課堂

2014年06月06日　|　作者: hyk　|　分類: 專題　|　

5月5日，中國大學「精品視頻公開課」新一批課程正式上線，並繼續通過愛課程網及其合作網站中國網路電視台、網易向社會公眾免費開放。我校法學院馮玉軍教授的《法經濟學基本原理》就在這批課程之列，成為我校第十門已上線的精品公開課。　　

　　從2010年開始，哈佛、耶魯、劍橋、麻省理工學院等世界頂尖高校的網路公開課在中國流行開來。目前，在國內已經可以看到數千節世界名校的課堂錄播視頻，每天點擊觀看超過100萬人次。2011年，教育部、財政部聯合公布了關於「十二五」期間實施「高等學校本科教學質量與教學改革工程」的意見，明確提出要組織高校建設一批精品視頻公開課程。國內高校紛紛加快了「上網」的步伐，涉水網路公開課。從象牙塔到互聯網，從精英授課到全民教育，從封閉局限到開放多元……網路公開課給我們帶來了什麼？新方式下傳統課堂是否受到了互聯網的衝擊？對於網路公開課我們還應該如何完善？

(圖為我校2011-2014年度已上線的視頻公開課的相關信息。 製圖/本報記者 王越)

　　慕課，英文MOOC音譯，指大規模網路開放課程，發端於美國。其中，「M」代表 Massive（大規模），指的是課程註冊人數多，最多一門人數達16萬；第二個字母「O」代表Open（開放），指的是凡是想學習的，都可以進來學；第三個字母「O」代表Online（在線），指的是時間空間靈活，使用自動化的線上學習評價系統，而且還能利用開放網路互動；「C」則代表Course（課程）。　　

　　公共管理學院2013級的楊雨濛高中就開始在網易上觀看世界名校網路公開課，大概一個月一兩次，主要的內容是自然科學和經濟商科類，偶爾也會涉及哲學類的課程。和楊雨濛一樣，公共管理學院2013級的李翔也在高中老師的推薦下觀看過講解高考歷史的視頻公開課。今年寒假，農業與農村發展學院2013級的陳雪麗第一次真正意義上接觸到了網路公開課，在由電腦屏幕搭起的課堂里，她堅持觀看我校新聞學院張征教授的公開課視頻《新聞記者的基本功——採訪與寫作》。　　

　　在互聯網技術日益發達的今天，像他們一樣通過網路公開課來進行學習的人日益增多。有網友說，網路革新教育的「慕課」時代到來了。

鏈接

　　2012年是西方的「慕課元年」，三大慕課平台（Udacity、Coursera、edX）在美國陸續成立，任何人都可以通過這些平台免費註冊學習哈佛、耶魯、斯坦福等世界知名大學開設的精品課程。　　

　　2013年，隨著北京大學、清華大學、復旦大學、上海交通大學等高校先後加入「慕課」平台上線課程，中國也步入了「慕課」時代。除了各大高校的網路平台之外，新浪公開課、網易公開課、淘寶同學、百度教育等商業網站，也先後加入了網路公開課的大軍。　　

　　同年7月，中國青年報社會調查中心通過搜狐網和民意中國網進行了調查，結果顯示，在受調查的1454人中，75.2%的受訪者曾看過網上公開課，69.2%的人表示喜歡看網上公開課。　　

　　「網路公開課」這一詞條在百度上可以檢索出約480萬條相關結果，在谷歌中文上可以檢索出約1430萬條。

網課3.0時代：當教育遇上新媒體

　　隨著智能手機、平板電腦的流行和無線網路的不斷發展，網路公開課也從網站式向客戶端發展。各種網路公開課的App不僅能夠滿足人們隨時隨地觀看學習的需求，還提供課件下載、筆記共享、小組討論、師生互動等課程參與方式，一鍵分享的設置也滿足了社交時代大家「曬好課」的需求。陳雪麗表示自己經常下載網路公開課的課件，因為這樣有利於自己課後的學習。

　　在接受《人民日報》採訪時，北京大學教務部曹宇老師分析，「歷史縱向來看，在線網路學習經歷了下載課件筆記、在線或下載授課視頻、慕課學習這三個發展階段，目前可以說是3.0版時代。隨著移動互聯網技術的發展和客戶端的普及，只是看看視頻的方式已經很難滿足當前受教育者的需求，將教育資源與移動互聯網資源二者高效融合的『慕課』，必然取代前者並不斷自我革新。」

　　與以往觀看視頻的網路教育不同，「慕課」是一種更為完整的教育模式，它有與線下課程類似的作業評估體系和考核方式，有著更強的互動性和參與性。任何人都能免費註冊使用，不僅可在線與老師交流，更需要完成定期布置的作業及考試，才能進入到下一環節，最終方能拿到課程畢業證書。　　「隨著網路公開課的逐漸發展，未來會有更多強調互動、討論、實驗、野外和社會調查的課程進入網路課堂，而實現這些課程的網路虛擬授課，必須依賴互聯網更新更快的變革。」北京大學信息科學技術學院的陳江老師在接受《人民日報》訪問時這樣分析。

傳統教育VS網路課堂，該如何存在

好的課程全民共享

　　「中國需要逐步形成惠及全民的終身教育體系。」教育部科技發展中心網路處處長曾艷在接受《人民日報》訪問時說，「網路公開課將高校優質教育從在校學生延伸到社會大眾，將教育的外延從學歷教育延伸到終身教育，是實現教育公平的有效途徑。」中國人民大學新聞學院張征教授認為，網路公開課是教育資源平均分配的一種形式。「中國太大了，那麼多學生，不是每個都能上人大。全國有六七百所新聞系，大多數學生得不到好的教育資源，而網路公開課能讓他們接觸到好老師。」在她看來只讀課本是代替不了上課的，因為好老師有好的例子講解理論，傳遞知識多而快。

　　中國人民大學經濟學院方福前教授表示，新興的網路公開課實際上擴大了傳統課程的外擴域。「這種做法使這些高質量的課程能夠深入到普通群眾中，被廣大群眾接受。」

與傳統相比更有優勢

　　網路公開課為什麼這麼火？談到原因，中國人民大學哲學院的牛宏寶教授表示，這得益於網路公開課自身的優勢。「在傳統看來知識產生的課堂是被時間、地點限制的，而網路公開課可以通過網路打破這種時空限制，使遠程的、不同時間的人獲得知識。」牛宏寶教授在超星學術視頻網上也開設了一門公開課《現代西方美學》，點擊率超過12萬。

　　除此之外，中國人民大學哲學院的李海洋副教授還指出，網路課程的公益免費、快捷方便、選擇自由也給了「慕課」旺盛的生命力。「你的主動權在自己手裡，沒人考勤，選擇聽網課的都是自己想聽的，滑鼠在自己手裡。並且MOOC也是有擂台的，同一個課程清華、同濟、浙大都在開，還都是全免費的，只要網不卡，你就可以挨個聽一遍。並且在聽課的時候也非常自由，想要幹什麼就去干，想要吃飯喝水滑鼠一點就可以去，回來再接著聽，方便。」

　　陳雪麗就喜歡網路公開課的自由靈活。「如果一般真實的課堂，儘管老師會很體諒，但還是盡量避免外出接電話什麼的，覺得對老師不尊重。但是自己上網課就不用擔心。」另一方面，能夠自由倒回去看之前沒聽懂的知識點，也是她選擇網路公開課很重要的一個原因。

　　就課程本身而言，方福前老師覺得質量比起傳統課堂有很大的提高。「視頻公開課還是要經過市場的檢驗。像過去我只對幾十個幾百個學生講，也就是面對這些個學生的評價。但現在我是要對可能潛在的學生講，這是整個市場的評價。這樣一來肯定就要求演講者認真去備課，不但講的每一句話每一個理念，不能出差錯，要講到位，還要使你講的內容讓不同層次的人都能接受。」

是壓力更是動力

　　在李海洋老師看來，網路公開課的崛起，使傳統課堂教學受到了極大的衝擊。他認為「慕課」的教學質量更好，因為老師們在錄製公開課的時候都會拿出最好的狀態，也會更全面完整地講完案例梳理完脈絡。「我們現在的課堂出勤率下降，學生注意力不集中，來的孩子不是看手機就是看電腦，現在就是在課堂上看書的都很少。在網路化時代學生接受科學知識、專業信息的渠道非常多，他們上課不聽還有很多方式可以補。」

(圖為李海洋老師的網路公開課視頻截圖。)

　　「今後有朝一日課堂教學也會變成菜單式的，由學生來選，當課堂人數少到一定程度時，這堂課的必要性就不大了，也許就會消失在菜單上。不過這當然也得看什麼性質的課，必要的課程還是必須的。」

　　李海洋老師還表示，網路公開課將來對老師的要求也會更高。「中國高校教師主要考核點不是教學。學校和老師都沒有把課堂教學，特別是把課堂教學的吸引力作為一個大問題去對待。」但是網路公開課興起之後，為了留住課堂上的學生，老師們就會努力提高教學質量。「這種提高就是兩方面的。一方面就是你學術水平必須提高，你不能『以其昏昏使人昭昭』，你必須把自己的課題前前後後研究透。這個相對來說還是比較容易的，因為大學老師專業比較窄，而且只教學不管理。那短板是什麼，教學。現在已經到了你有很好的觀點、很高的學問，但是你的受眾是個外行，你得跟外行去講你的專業，說得外行人喜歡，外行人理解，這個介面很難。你得提高你的教學技巧，讓大家願意聽，能接受能喜歡。人文社科的專業尤其需要。」

　　方福前老師則坦言錄製網路公開課也會給老師帶來很大的壓力。因為錄製公開課在表達的準確性、簡潔性、語言的通俗易懂這些方面對老師的要求更高，要保證擁有不同的知識結構的學生都能很好地理解課程內容。談到課程內容的準確性，方福前老師說，「有些時候可能不小心口誤，但這種錯誤可以在視頻製作的過程修補，因為製作好之後還要審核刪改。但如果是本身認識上的問題就沒辦法了。」他認為公開課錄製的高要求對老師既是壓力，也是一種動力。

　　但是在老師們看來，網路公開課現階段都只是對於傳統教育的一個補充，牛宏寶老師認為，網路公開課本身就是在拍攝一個上課的過程，本身對於課程的講授方式沒有產生什麼大的改動或影響，也沒有打亂課程體系，還是保留課堂的基本風貌。「我覺得這就是一種媒介方式。」雖然認同網路公開課很有前景，但同學們並沒有否認傳統課堂的重要性。李翔也認為它對傳統課堂的衝擊有限。「畢竟傳統的互動過程還是不能缺的。另外，傳統課程里規定的時間內很多人在一起學習交流，這種體會網路公開課還是給不了的。兩個都有自己的路。但個人還比較傾向去教室上課這種方式。」

　　在楊雨濛看來，雖然網路公開課時間靈活，但相比傳統課堂，網路公開課中師生、同學間的交流還是較少，不利於進行進一步的思考。陳雪麗也提到，網路公開課的約束力比較小，聽眾容易走神。「就像看電視劇，參與感沒那麼強。」

　　對於互動性的問題，張征老師表示，國內的網路公開課現在還沒總結出太多經驗。她覺得有的公開課太過注重形式，注重老師的衣著、動作，而不是課堂本身。「我的那堂課是2012年9月錄製的，選一個教室，找了學生在下面聽。因為教室里架著兩台攝像機，學生和老師都比較拘謹，老師不能在教室里來回走動，學生也不能像平時上課一樣比較自然地和老師互動。」

　　方福前老師也表示，網路視頻的形式沒辦法和學生溝通交流，導致課後學生沒辦法跟老師對話，自然就不能深入探討一個問題。而對於課後的線上互動，方福前老師表示比較大可能還是會有選擇地回答問題。「畢竟時間有限，而看視頻的人那麼多，幾乎每天都有問題。」

　　牛宏寶老師也談道：「國外的老師可能比國內的老師更重視課堂和同學的互動，他們會在某些點上有一些設計，把學生調動起來。這一點，對於網路公開課來講是一個非常重要的方式。」

　　除此之外，方福前老師認為課時是一個很大的限制。「比如公開課上講一章，要求六次錄完一個學期的課程，每次四五十分鐘左右，這樣老師就只能撿重點的錄，不能旁徵博引、聯繫實際。而我在課堂上就可以隨意發揮，更多地聯繫中國的實際。」他還表示，課程被壓縮，授課內容比平時上課要少，很多課堂練習和討論沒有辦法做。

　　方福前老師還建議，視頻公開課應該不定期進行內容更新。「比如你講宏觀經濟學的，兩三年以後就要更新一次。因為宏觀經濟學本身在發展。還有你舉的例子也在發生變化，兩三年後再聽你現在的舉例子可能就不太恰當了。」

　　網路公開課還有其他值得改進的地方。在楊雨濛看來，網路公開課中最重要的是視頻的畫面聲音質量。「即使內容很有意思，如果聲音畫面質量不好還是不會看。」

　　陳雪麗則表示，現在網路公開課的問題還在於大家不知道怎麼獲得這些資源、這些資源的質量又怎麼樣。「如果你自己亂找一通，到最後效果不好，就更不願意繼續看了。」因此，陳雪麗提出的建議是希望老師或者是師兄師姐能向同學們推薦一下比較適合的課程資源。「這樣途徑有了，資源的質量也比較高，我們就更願意接觸一下。」

　　張征老師坦言，網路公開課課程完成率較低、缺乏相應的激勵機制、沒有學位授予、老師水平參差不齊…這些難關都需要克服。但她仍然認為這是一個很好的形式，希望以後可以為錄製公開課的老師進行培訓，讓公開課更規範成熟。李海洋老師也表示，這種學習方式有著很強大的生命力，它是一種客觀的存在，不以人的意志為轉移，總體上看是一種比較好的趨勢，希望它慢慢改進、推廣，一代代做下去，得到更多的支持。

http://open.163.com簡介：2010年11月1日，網易秉承開放、平等、協作、分享的互聯網精神推出「全球名校視頻公開課項目」，首批1200集課程上線，其中有200多集配有中文字幕。用戶可以在線免費觀看來自於哈佛大學等世界級以及國內名校的公開課課程。

http://open.sina.com.cn簡介：2011年4月12日，新浪網將耶魯、斯坦福、麻省理工大學等多所國際一流名校公開課優質視頻按照多門學科進行分類整合，提供快捷搜索、播放記錄、翻譯進度提示等功能及iPhone客戶端，使得更多的人開始選擇使用iPhone觀看名校公開課。

http://opencla.cntv.cn

簡介：央視網中國公開課頻道彙集國內外名校的優質課程,涉及學科廣泛,是央視網搭建的強有力的網路視頻教學平台。

http://www.icourses.cn簡介：「愛課程」網是教育部、財政部「十二五」期間啟動實施的「高等學校本科教學質量與教學改革工程」支持建設的高等教育課程資源共享平台。該網站集中展示「中國大學視頻公開課」和「中國大學資源共享課」，並對課程資源進行運行、更新、維護和管理。

http://openv.chaoxing.com簡介：超星公開課是由超星網製作的以中國文化為主的免費網路公開課程。從歷史、文學、藝術、哲學、理工、文化等方面打造中國人自己的公開課。

http://mooc.guokr.com/簡介：MOOC是Massive Online Open Course的簡稱，中文一般翻譯成「大規模在線開放課程」。MOOC是世界名校開設的網路課程，老師專門為網路學生錄製。有固定的開課時間，有作業有考試，考試通過後會授予學位證書。

https://www.coursera.org/著名教育平台Coursera是免費大型公開在線課程項目，由美國斯坦福大學兩名計算機科學教授吳恩達(Andrew Ng)和達芙妮·科勒(Daphne Koller)共同創辦,旨在同世界頂尖大學合作，在線提供免費的網路公開課程。首批合作院校包括斯坦福大學、密歇根大學、普林斯頓大學、賓夕法尼亞大學等美國名校。

http://www.ted.com/TED(技術、娛樂、設計)是一個致力於傳播創意的非盈利組織,於1984年由理查德·溫曼和哈里·馬克思共同創辦。TED演講的特點是毫無繁雜冗長的話，觀點響亮，開門見山，種類繁多，看法新穎。TEDTalks的視頻雲集了全世界舉世聞名的思想家、藝術家和科技專家，視頻包含了可以互動的英文講稿以及多達80多個語種的字幕。

文/本報記者王越龍蕭如張千千王玉琪

（編輯：何永凱）

本文章由 hyk 於2014年06月06日發布在專題分類下，您可以發表評論，並在保留原文地址及作者的情況下引用到你的網站或博客。 +複製鏈接 轉載請註明：網路公開課：「穿越」時空的課堂-青年人大 關鍵字：MOOC, 公開課, 慕課, 李海洋, 網路公開課
推薦閱讀：