作文漫畫如果誤讀，你就慘了！

這是甘肅蘭州的診斷考試作文題目。最初並不認為這個圖的讀懂難度高，但是實際上卻有不少同學對畫面產生了誤讀。漫畫誤讀，寫作的基礎就喪失了，這相當危險。自己可以先做理解。

先別急著往下看，盯住漫畫2分鐘，仔細看看，再往下看。

由於畫面里顯示的「男子漢班」並沒有具體的描述和闡釋，怎麼界定「男子漢班」成為關鍵所在。一種普遍的理解是「男子漢班」要求很高，這個孩子分數考低了之後，家長說你都考成這樣了，達不到該班的要求，所以，別上了。但真實的理解是，家長認為「男子漢班」耽誤了孩子的學習，所以阻撓孩子繼續上這個班。

畫面本身僅僅提供了「男子漢班」的名字，並未闡釋，我們生活中好像也並不熟悉。產生錯誤理解的原因來自於將「男子漢班」與「成績」進行了正向掛鉤，有同學認為「男子漢」的潛台詞便是成績好。實際上，從畫面看來，是因為孩子上了男子漢班而成績下降，使得家長不樂意讓孩子繼續上。

讀漫畫，要抓住漫畫中的誇張、變形、矛盾之處。這個漫畫較為寫實，所以抓住漫畫的矛盾就打開做題思路。矛盾一：家長和小孩的矛盾，實際上是家長意志凌駕於小孩意志的矛盾。矛盾二：分數低與男子漢班的矛盾，實際上是教育理念的矛盾，是社會評價體系與教育方式的矛盾。

什麼是男子漢班？顧名思義，應該是以培養孩子的男子漢氣概，以堅強的意志、果斷的性格和健壯的體魄為主要培養目標。所以，分數與男子漢班之間的矛盾實際上是兩種教育理念之間的矛盾，是培養健全完整人格的教育和應試教育之間的矛盾。

追問這一現象的深層原因，可從內因和外因兩個橫向的層面拓展。一方面，家長個人的偏見和短視是造成這一現象的內在原因。另一方面，當今對應試教育的過分看重，對素質教育、情商教育的忽略是較為普遍的社會現象。

另外，還可以從歷史原因上追問。應試教育由來已久，積重難返，素質教育多年來雷聲大雨點小，也難以從根本上撼動應試教育的地位。更深一點的追問，可以認為應試教育根深蒂固也是由於當今教育體制之下，社會競爭壓力巨大導致的。所以，這個板子不應該只打在家長身上。

對家長的行為也可以繼續分析。孩子60分未必是最終結果。風物長宜放眼量，孩子的男子漢品質培養起來之後，堅強的意志或許最終能讓這孩子在應試教育上也闖出一條路來。