從青春期案例中看教育的智慧

從青春期案例中看教育的智慧

今日學堂 錢莉2015-12-12

今天我們探討了山長博客上發的青春期案例。青春期的孩子，常常會讓家長們抓狂，讓老師們頭疼不已。不過，對於這個大多數人無法對付的難題，山長總是輕描淡寫就想出了有效的解決方案，將其化於無形當中。為什麼會有這樣的差別呢？怎樣來能具備這種本事？今天，山長的講解，又一次梳理了我對教育的理解，也讓我對過去在教學中犯的錯誤有了更深的認識。

一 相信語言的是傻瓜，教師要有洞察人性的眼光；

當老師，少不了會與家長溝通孩子的教育問題。假如我收到了這樣一封求助信，我該如何解決這個問題，讓這位焦頭爛額的父親豁然開朗，幫助這個迷失自我的孩子走上正軌呢？就像一位高明的醫生能一眼看清病人的癥結一樣，我們需要從現有的信息中推斷出家長和孩子的個性心理，找出問題的關鍵所在，進而才有可能對症下藥。

與山長的講解進行對照，我發現自己犯的最大的錯誤，是關注這個人說了什麼，因而容易被語言欺騙。在題目上是如此，在教學中也出現過這樣的問題，尤其在CR的案例上表現得最為明顯，容易被偽裝蒙蔽。體制學校呆的時間太長，就容易養成這種相信語言的毛病，這也是1.0與2.0相比有差距的原因之一。對於一個聰明的教師來說，需要能夠看透表面的言行，清晰地洞察人物背後的一切，如他為什麼這麼說？他想表達什麼？處於什麼樣的心理和思維狀態等等。

這封信的開頭雖然只有一二十個字，但在山長的推理之下，一個男人的人生、一個家庭的生活場景，全都鮮活地呈現在眼前。

「我兒子15歲，從出生開始就是我們小區的明星，人見人愛，懂禮貌，活潑，大方。」

推理1: 什麼樣的人會說這樣的話？很明顯，在生活中，女人才喜歡用這樣的方式說話、誇讚自己的孩子，絮絮叨叨且全都是形容詞。由此，可以推斷，這個父親是一個偽娘型的男人，但人還比較善良、關心家庭。另外，什麼人喜歡明星呢？答案是粉絲，他們往往是在生活中平庸得被人無視的一群人，因此也可以推出這位父親是一個極為平庸的人，在事業上沒什麼成就，但他跟大多數中國人一樣是一個面子至上的人。

推理2: 生活背景是什麼樣的？從「出生開始」「小區」等字眼，我們可以推斷出，如果是普通的小區，人與人之間的交流其實並不多，而這個父親身邊顯然都是熟悉的人，能實現這一點的就是單位小區。所以他很有可能是在國企或者事業單位工作，是一個小家小戶。

推理3: 為什麼會人見人愛？這個詞幾乎可以用在所有的孩子身上。從生活中的場景來看，只要一個孩子不是可惡至極，熟人看到了一般都會誇上兩句，特別是這個孩子很有禮貌的話。本質上，這就是人與人之間的寒暄和客套，當不了真。但這位父親這樣認為是因為，對於絕大部分的家長來說，就算自己的孩子在別人看來是惡魔，在他們看來也是天使，眼睛裡全都是孩子的優點。就像一個人沒臉沒皮，也可以說成是「大方」。成績十分平庸，也可以說成在高手如林的學校里已經不錯了。因此如果相信家長的判斷，就是我們太愚蠢了。而要檢測自己的孩子到底是不是人見人愛，一個很簡單的判斷就是看別人是否願意把他接回去養起來，我想很少有人會願意做這樣的事情。事實上，孩子的確可愛，但他們身上也有很多毛病，有很多會給人添麻煩的地方。因此，真正聰明的家長深知這一點，他們不會把自己的孩子拿去誇耀，只會幫助他們改正缺點、提升本事，把自己的孩子變成一份禮物，這樣他們自然受人歡迎。

推理4: 孩子有什麼特徵？正常情況下，男孩在小的時候是調皮搗蛋的。而這個孩子則表現得非常乖巧，這隻能證明孩子也是一個偽娘。他必然服從了很多家長的要求，才能有這樣的表現，是一個內心壓抑、個性偏弱的孩子。哪裡有壓迫那裡就有反抗，等到這個孩子長大之後更有能量的時候，過去的積壓就會全部反映出來。

二 青春期問題一大根源：早期教育的壓抑；

這個孩子青春期的各種狂躁的表現，其實就是因為過去內心非常壓抑所致。這一點，除了開頭的介紹以外，從他故意把手機弄壞，用這樣的方式暗暗地向父母提要求也可以看出來。為什麼在物質上願意不斷滿足孩子的家長，卻會造成孩子的壓抑呢？

中國的家長，最喜歡做的一件事情就是在物質上無限縱容，讓孩子完全無法承擔責任，但與此同時，卻在精神上不斷地剝奪和壓制他們。一個非常典型、也給我很多啟發的案例，就是家長們如何讓孩子學會有禮貌。這位父親也稱自己的孩子「懂禮貌」，但如果還原真實的生活場景，我們就能看到更多的信息。

當孩子牙牙學語的時候，家長們就開始帶孩子認人了。見到周圍的叔叔阿姨要學會叫人，當有人來逗他們的時候，也要乖巧地做出反應。如此，一來一去的互動，對此很配合的孩子就會得到越來越多父母的誇讚、獎勵，養成習慣之後也就自然變得很有禮貌了。

但對於明慧來說，她在這方面就顯得「遜色」不少。面對不熟悉的人時，明慧常常會表現得比較冷淡。有時即使爸爸媽媽要求，她也不願意服從。而一般家長，如果遇到這種情況，往往會很生氣，覺得孩子很不懂事、沒有給自己長臉等。他們會一再地要求孩子去做，用么用好吃的好玩的誘惑、要麼用權威來壓制，直到服從為止。而山長對此的態度很淡然，理解和尊重孩子，如果她實在是不願意，就不會強迫下去。

為什麼會有這樣的不同呢？前面的孩子雖然看著很光鮮，但其實內在卻隱藏了很多問題。後面明慧的表現，看似不太討人喜歡，但卻是孩子的正常反應。在孩子還小的時候，他們還遠遠沒有形成成熟的社交方式。因而對外人持有的是警惕的態度，對於不熟悉的人，他會自己遠遠地觀察，而當他內心能夠接受和認同你時，就會很自然地與人打招呼了。這個過程，對於孩子來說，本身就是一個學習的過程，對不同的人、不同的情況，他們會形成一套自己的邏輯、會有不同的反應。因此，這樣的孩子往往更善於觀察，思維邏輯也更清楚。但如果孩子小時候就「很懂禮貌」，其實是因為他們直接跳過了這個階段，可能是經不起物質的誘惑或是是需要家長的誇獎抑或是害怕父母的責備等，他們犧牲和壓抑了自我，直接服從了家長的要求。而家長的要求往往是極為機械，對不同的人和事缺乏清楚的邏輯，教給孩子無非就是「男的是叔叔、女的是阿姨」的簡單道理。同時，如果仔細思考，會發現家長行為背後的潛台詞其實很可怕：「爸爸媽媽對你很好，所以你應該聽話。你的尊嚴沒有價值，可以用物質輕易收買。你就是奴才，可以用強權控制。」雖然家長們並不願意這樣認為，但他們的實際行為就是如此。所以，這樣的孩子雖然很可愛，但其實從小正常的思考習慣和能力就遭到了破壞，思維混亂沒有頭腦、過去所造成的壓抑也會在青春期以想像不到的形式爆發出來就不足為怪了。

而事實上，在生活中，這樣的案例很多，很多從小看著很乖、很可愛的孩子其實是徒有其表，空間非常有限，這也解決了我過去的一大困惑。同時，這一組對照案例，也對我有一個非常大的警惕，即：「乖」並不是值得鼓勵的品質，而是一種毛病。它意味著缺乏自我、願意服從，不僅個性上有缺陷，而且也不善於獨立思考、沒有頭腦。乖的孩子往往比較壓抑和平庸，與學堂對學生培養的獨立、自尊、銳利的氣質相反。而對於1.0老師來說，由於受傳統觀念的影響，會忍不住喜歡「乖」的學生，或者認為這是正常。在過去帶明二班的過程中我就犯了這樣的問題，接受學生的「乖」，卻無法敏銳地看清這背後的不正常和平庸的簡單道理，這對我來說這是一個很大的警醒。

三 收拾和壓制的不同：尊重是關鍵；

與這位家長對孩子無限縱容不同的是，山長對孩子從小就有很多的教訓和收拾。如今，信手拈來就是可以分享的大大小小的案例，供大家學習其中的教育原則。為何在外人聽來，都覺得山長的孩子生活在水深火熱當中對他們深表同情，但他們自己卻沒有感到壓抑，順利度過青春期、並對山長充滿「敬」和「愛」呢？

大家可能會說，那是因為山長氣場太強大，一個眼神就能給人很深的震懾，所以孩子自然不敢造次。但這其實是一個悖論，因為如果是基於如此，孩子的內心也會很壓抑，等到長大翅膀硬了之後就會反抗，但從現在來看，這個問題目前沒有，將來也不會出現。因此，可以得出的結論是，即便山長有遠超過一般人的威嚴，但他並沒有用此來壓制孩子，雖然這很容易。

山長分享了很多案例，其中最有代表性的是對陰虛和陽亢這兩種完全不同的情況，讓我印象最為深刻。

比如靜慧小的時候比較封閉，對很多事情都不感興趣，到外面旅遊的時候也喜歡悶在車裡面。山長的做法是：買回來的椰子，只有參與的人才有份，坐在車裡的人就只能看著別人吃。這樣輕描淡寫的做法，沒有任何大道理的說教，沒有強行的命令，也不是用一些說不清的東西如情緒和個人喜好等來要求，但因為有了這樣讓人信服的規則和邏輯，孩子自動就會改變，下次不敢再封閉自己。

再比如張鍾瑞小的時候很調皮，如果他會像求助信里的孩子一樣摔手機的話，山長會笑嘻嘻地看著他說：摔得好，發完脾氣了吧。只是手機很貴哦，摔壞了就要賠。給兩個選擇，要麼出去打工把錢掙回來賠一個；要麼一百塊錢算一鞭，每天抽一鞭。這樣的方式，不論怎麼選擇，孩子都會心服口服，只能怨自己當時太衝動，通過這樣的體驗絕對能夠吸取教訓。

這樣的案例還有很多，從其中我們都不難看出，山長收拾人最大的不同是：充分地尊重孩子，制定的規則有強大的邏輯，並能把樸素的道理講清楚，而不是用一套類似「不管怎麼樣，你就得這樣」的混蛋邏輯來壓制人。同時，讓他們承擔自己行為的後果，自己主動去改變。因此，即使結果很慘，但都心服口服，沒有留下任何隱患。而相比來說，1.0老師也在這方面做得不夠好，比如規則不夠合理、道理沒講清楚、用權威和情緒來實現等。這也是學生對我們有意見，而2.0能夠很快地走進他們的內心的一個重要原因。

通過這次課程，我更清楚地看到了自己身上存在缺乏眼光、接受和認可乖、不懂得尊重的問題。對於一個老師來說，能超越這些問題，並不能算是優秀，只能說是合格。因此，山長過去說我們是不合格的新教育老師，是很客觀的。希望自己能以此為鑒，多琢磨山長是怎麼做的以及為什麼這樣做，將這些問題改掉。