NBA賽場與課堂教學

裁判和教師的主導地位

一場經典的NBA比賽，往往具有一個很大的特點，那就是裁判地位的明確。如果裁判在比賽中是一個管理者、掌控者，也就是在賽場上只充當配角，那麼這場比賽的球員就能盡情發揮，如魚得水，精彩程度可想而知。如果裁判在比賽中喧賓奪主，搶鏡頭表演，主宰比賽，那就有可能成為「黑哨」或「花哨」。

同樣，在課堂教學中，我們教師也應該多學習NBA名哨們的「綠葉精神」，堅持主導地位，以激發學生的課堂興趣為己任，藝術地進行課堂管理，不主宰課堂，真正落實學生的主體意識。但是，在我們的課堂上，一些老師卻把自己看成是神聖不可侵犯的，彷彿自己站到三尺講台就能主宰課堂。這何嘗不是一種「黑課」或「花課」？

球員與學生的個性張揚

看NBA比賽，最過癮的莫過於眾球星的個性十足的球技和品性展示。「小皇帝」詹姆斯霸氣十足、「小飛俠」科比靈動飛逸、「睡不醒的大男孩」麥迪憨厚而狡黠的眼神……當然，還有我們心目中的英雄——「小巨人」姚明，他的內斂、堅韌為中國人在NBA開創了一個新的局面。在比賽中，這些球員向全世界盡情張揚他們的個性。

想想我們的教育，想想我們的課堂，我們經常要求孩子這樣或那樣做，似乎我們社會只需要一個類型的人才。《基礎教育改革綱要（試行）》中有這樣一段描述：「教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展……注重培養學生的獨立性和自主性……在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。」如果我們的課堂也像NBA賽場一樣，致力於培養學生的個性，因材施教，使他們在個性張揚中揮灑自己的生命光輝，那將會使我們的孩子愛上課堂，更會使我們的孩子在以後的生命歷程中敢於展示自己的個性，也會為我國以後的現代化生產提供各種類型的人才。

賽場和課堂的和諧節奏

我看NBA比賽，看到緊張處常有一種汗津津的感覺。當看到暫停或慢動作回放之時，我就會長舒一口氣，期待下一個高潮的來臨。NBA比賽中，有時一個短短的3秒鐘，也會懸念迭起、精彩紛呈，動與靜不停交錯，一切都顯得那麼和諧。如此鮮明的節奏感常使我感覺一場長達兩三小時的比賽就像一會兒工夫一樣。如果我們的課堂也能做到動與靜的和諧，做到節奏的明快，那麼學生就會對課堂如痴如醉。

構建節奏明快的和諧課堂是新課改對每一位老師的要求。有了和諧課堂，學生就會對知識產生興趣，將學習看成是樂趣而不是負擔，就會逐步明是非、懂道理、守紀律。