如果我的孩子是學渣，我會依然愛他！（深度好文）

07-23

先說一個有趣的現象，我們大多數家長，對於孩子的期待曲線，都是高開低走的。

何出此言？

孩子還在麻麻肚子里時，你充滿了期待和幻想，Ta會是一個天賦異稟的曠世奇才嗎？

孩子出生了，之前的幻想具體變成了軟綿綿的實物。從此以後，Ta的每個小小進步在你眼裡都會被無限放大，以至於每一天都在驚嘆中度過：

只聽了一遍的歌Ta就能跟著哼了，我家孩子絕對有音樂天賦！看看我家孩子畫的圖，這想像力，以後準是搞藝術的料！我才和Ta說過一次的話就記住了，記憶力也太好了！

就這樣，帶著對孩子的驚嘆，來到了幼升小階段。從這時候起，開始有了橫向比較的機會。隨之而來的，還有傷害……

這時候你才猛然發現

外頭的牛娃真TM多啊！

你家孩子能做10以內加減法，可牛娃妥妥能做100以內不帶出錯。你家孩子識字量顫顫悠悠上了500，可牛娃已經手捧中英繪本自行閱讀了。就連當初你引以為傲的「塗鴉大作」，現在你也拿不出手了，因為聽說牛娃的畫已經被搬去參加畫展了。

此時你還能強裝鎮定，「靜待花開」、「大器晚成」這些詞，也並非沒有道理。"學渣"這個詞，你更不會輕易用在自家孩子身上。

準時下班，語數外一門門攻克，周末培訓班少不了，再加料個興趣班挖掘下天賦，孩子上小學後，當媽的（少數當爸的）個個開啟了陪讀生涯。中國的新中產階級，最捨得砸錢砸精力在教育上。

不怕娃能力不夠，就怕Ta還不夠努力，還不夠認真，潛力還有所保留。

從此孩子的成績變成了家庭幸福的風向標。

畢竟，承認孩子的平凡，比承認自己平凡更困難。前者，從某種意義上來說，近乎是一種雙重失敗，等同基因不如人，外加教育方式沒上道……

But講道理，我們所有人的智商都是符合正態分布的，兩頭很少，多數人處在中間那一段，沒有那麼好，卻也不至於特別糟。你的孩子是這樣， and you too。

在教育這條道路上，立竿見影永遠都只屬於神話，堅持到底才是最佳良策，你不知道什麼時候能見效，甚至不知道有沒有見效的那一天，但是沒辦法，誰讓Ta是自個兒親生的呢！認真澆灌，靜待花開。

阿甘不就說過么，奇蹟每天都在發生。來日方長，未來是什麼樣的，who knows ?

所以，接受孩子「暫時」的平凡吧，育兒路上，你也一樣是在修行。

畢竟，換個角度想，你家孩子也沒有嫌棄過你啊……

嫌你不夠高了嗎？

嫌你不夠美了嗎？

嫌你賺得少了嗎？

嫌你沒有5套房了嗎？

嫌你不是馬雲爸爸了嗎？

我們那麼平凡

憑什麼要求孩子完美呢？

下面這位父親道出了很多家長的疲憊和糾結，也道出了做父母的真諦：不要讓僅有的這幾年和孩子朝夕相處的時間變成相互折磨的痛苦，堅持和永不放棄的堅韌是我們可以給孩子的，相信他，相信他的現在和未來！

如果我的孩子是「學渣」

各位朋友，大家好！

今天幾位家長朋友一定是分別代表不同的層次，我大概是代表那些比較落後，但正在進步的孩子家長講幾句話，所以我的講話的前半部分可能更像是檢討。

我和孩子的媽媽都很關心孩子的學習，也付出很多，但這不是個愉快的過程。

我是個教育工作者，有滿腦子的教育理想、教育理論，所以開始我力圖對孩子的學習不干預，抱著多觀察，多鼓勵，多引導的原則，堅持不在外邊報班，相信自己的教育。結果，我看到孩子磨磨蹭蹭，經常大腦像斷了線一樣，長時間的愣神，作業常常耗到十到十一點。

於是，終於放棄原先的理念，開始陪學、輔導，從那以後，家裡就充斥了呵斥、不滿和哭泣。我不能接受這樣一個事實。做老師的都知道，不怕你笨，就怕你缺意志力，不怕你學不會，就怕你沒有一個緊湊、自我管理的好習慣。失敗的情緒容易轉化為暴躁，黔驢技窮時我也打孩子，有時下手很重。

每當打過孩子，尤其是下手比較狠的時候，心情壞到極點，看到孩子蜷縮在角落，十分無助，默默哭泣的時候，每到看到這個平時那麼漂亮可愛的孩子，而他無論在體力和智力都遠遠不能跟我對抗，僅僅因為學習，就要承受心理和肉體的摧殘，而這個他是自己的寶貝，自己的唯一，此時憐惜、悔恨、心疼，難以明說。

直到現在，每當回想當年，看自己當年寫的文章，還是感覺很對不起孩子，我的孩子也常看我的文章，他知道爸爸的後悔是真的。

我對得起他的就是爸爸的堅持，永不放棄的堅韌。

最後，我還要跟各位朋友分享幾個我的觀點：

1、接受我們的孩子的現在和將來，無論什麼樣的現在和將來，但你總要按最大的努力去教育他。

不是優秀的父母就一定有優秀的孩子，就像平常的父母也一樣可能有與眾不同的孩子，要不這個人類社會也太不公平，這個社會的結構也太穩定。

不是所有的好習慣都是父母給的，要不為什麼同一對父母的孩子也可能有天壤之別；也不是所有的壞毛病都是因為父母教育不當，我的經歷就是一個例證。

老天爺給了你什麼你就只能有什麼，抱怨一生，你就痛苦一生。

有遺傳就會有變異，一切可能的現在都在上帝能夠忍受的正常的範圍內，我們只有接受，但，既然這是我們的孩子，我們把他帶到這個世界，我們就只能最愛她（他），給他你能夠給他的最好的教育。

2、可能是一種幸福，別相互折磨成痛苦。

也許有這樣兩種情況都可能是幸福：如果你的孩子聰明、漂亮，有好習慣、善於自我控制，學習從不讓你操心，老師誇你教子有方，你自己也覺得很有成就，你的確很幸福。

但也可能有另外的情況，記得我讀書的時候，我的同伴只能在本村讀初中，全村只有我一人考到縣裡的中學，我的父親驕傲死了，可是，只有我的媽媽感覺到了她可能的不幸福，當我每周背上煎餅要離開家的時候，她都那樣的不舍，撫著我的背說，孩子你學習好，有出息，將來可是要在天邊工作，媽見你的時候就少了。

媽媽的這句話不幸一言成讖，媽媽去世的時候，我們沒有在她的身邊。這不是詛咒，這是一種可能。

如果你的孩子沒有這麼優秀，你要教育，你反覆教育，你要耳鬢廝磨，你跟孩子在一起的時間多，說的話多，我以為所有的天倫就在於在一起，這不是幸福么？孩子成人之後，彼此親近的機會就少了。在他未成年的時候，比對別人多一點時間跟孩子在一起，也許就是幸福，千萬別像我先前那樣，讓呵斥和哭泣成為主流聲音，把可能的幸福，變成彼此的折磨。

世界上只有最親近的人，能給最親近的人傷害，而且長久。

3、每個孩子都不一樣，我說的是各個方面；孩子做不到有時候不是態度，是能力。

沒有誰因為孩子身高比不上別人，天天打孩子；沒有誰因為孩子跑不過劉翔，天天罵孩子。因為外表的差異看得見。

我們承認：升學率也沒那麼重要，學校不因為這個而歧視，但偏偏因為學習你咽不下這口氣，你不肯放過你的孩子，你又何苦呢？看不見的差異也是存在的，要不我們怎麼沒成了愛因斯坦呢？為孩子的未來努力是應該的，別為孩子的未來太擔心，大樹可以參天，小草也能成綠。為什麼會丟三落四？為什麼這樣磨蹭？為什麼就是記不住？說了千萬遍，打了好幾場，他還是他，怎麼就是不聽呢？

家長朋友們，很可能不是因為態度，就像學不會、長不高、跑不快一樣他做不到，我們只有幫助他進行時間管理，和他一起進行學習生活規劃，用表格、用小結幫他，而沒有辦法怪他。

4、問題不要定性。

解決事情道理不要多講，孩子需要具體幫助；不用空談方法，一切技巧都在於做一個個具體的事情，做具體的題目的過程和積累中。

這一點，之前我似乎已經說透。其實大家都知道孩子已經知道太多，並不是他不認可這些道理，只是他做不到，道理已經沒有震撼和說服力，只能轉化為反感。其實他們需要具體的幫助，就像我前邊做的那樣。

當然，沒有任何一個方法適應所有的孩子，我的方法也是一樣，況且，我也離成功遠著呢？

5、教育立竿見影是神話，我寧願相信我的孩子大器晚成。

對孩子的教育和幫助，我做好了進展緩慢的準備，做好了剛見好轉就有反覆的準備，做好了一直不見效的準備。沒有辦法，就是因為他是我的孩子。

當父親越久，當老師越久，越覺得教育我幾乎沒有入門，這根本就不是謙虛，真是這樣。要不你說說哪一種教育是成功的，要不為什麼經常有那種教育方式忽然大熱，我們還沒有學會，它就銷聲匿跡了呢？

儘管我準備好了堅持，但我依然不知道什麼時候見效，也許我努力的時候見不到效，也許某一時刻我沒有準備的時候孩子忽然成長，既是他成長了，我也不能貪天之功，感覺是自己的成功，影響生命的因素有多少，誰能說得清？

但，我要堅持。就像人的身高一樣發育有早晚，說不定智商、情商也如此，我寧願相信：我的孩子大器晚成。對老人，我們常說，樹欲靜而風不止，子欲養而親不在，那是遺憾。對孩子，如果我輕言放棄，那麼萬一將來孩子的人生不如意，我會內疚和後悔，在他最需要的時候，我沒有幫助他。