全人教育 - UIC

全人教育作為一種教育理念，在上世紀聯合國教科文組織的系列報告中早有體現。自上世紀 80年代以來，在國外以及香港、台灣等地區越來越受到重視。 UIC自成立之日起，就致力於把博雅教育 (Liberal Education)和全人教育 (Whole Person Education)等先進教育理念引入內地，力求發展出既符合國際潮流和時代需求，又能兼顧中國傳統和現實情況的獨具特色的素質教育方法，培養既具國際視野、又有中國本土根基的創造性人才，為中國高等教育改革作出應有的貢獻。

UIC的創新博雅教育，包括通識教育 (General Education)、專業教育和全人教育幾個主要部分。全人教育是 UIC創新博雅教育的核心，旨在培養具廣博的知識背景、能獨立思考、能解決實際問題、具社會責任感、價值觀念和道德操守的完整、健康的人。下面我們分教育內容、教育方法、國際視野和本土根基四個方面來簡單介紹UIC在過去兩年內全人教育方面的探索和試驗，不足之處敬請指導、扶正。

全人教育要培養的是「完整的人」。教育必須超越學科與專業的分割，全面提高人的綜合素質。教育不應僅僅是知識傳授和技能習得，而要使人在身體、知識、智力、道德、批判性思維、創造性、精神、價值操守等方面都得到發展。教育不僅要關注個體各項素質指標的量化進步，也要關注個體人格養成的動態發展過程。教育不應只是為獲得文憑，更要為終身學習 (Life Long Learning)打下基礎。

基於上述認識，UIC為全體學生提供了八大全人教育板塊。在四年八個學期內，學生將依次在以下八個方面得到訓練：語言文化、體驗拓展、體育文化、義工服務、藝術體驗、環境意識、情緒健康和逆境求存。這八個課程為所有學生必修課程。學校並特別闢出星期三下午為全人教育時間。

UIC全人教育八大模塊

1. 生活倫理

   生活倫理模塊致力於學生大學生活輔導和價值觀教育，旨在幫助新生快速平穩適應大學生活，並確定個人未來發展方向。

   中文中心主辦的文化創意大賽獲獎作品：夸父逐日

2. 體驗拓展

   通過一系列的戶外拓展項目，諸如趣味遊戲、心志考驗、意志磨練、極限挑戰等，幫助學生認識自己、挖掘潛能、磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊精神。UIC也因此成為中國高校中首次將體驗拓展正式列入教學內容的大學，並且建立起了中國高校的第一個體驗拓展訓練基地。基地內配置了戶外體驗拓展所必需的全套器材和設備，可進行攀岩、天梯、盪木橋、繩網、速降、勝利牆、吊索橋、依存共渡等多個項目。

   天梯上依存共渡

3. 義工服務

   義工服務是 UIC全人教育的一個重要環節。旨在讓學生透過直接參与義工服務活動，培養學生的服務社會和關愛他人的義工精神，增強學生對個人、家庭和社會的承擔和責任感。2006年利用暑假組織了赴滇志願者支農支教體驗活動，中央台對此進行了全程跟蹤報道，節目在中央四台播出，在社會上引起積極反響，學生反映受益良多。2006年秋季，學校正式啟動全人教育之義工服務課程，內容包括義工服務培訓課程、國際義工研討會、珠海地區義工服務等。2007年暑假，UIC義工志願者的足跡遍布國內的青海、西藏、雲南、貴州等偏遠地區，以及韓國、泰國、孟加拉等海外地區。

   
   

   UIC義工志願團暑期赴農村支農支教

   UIC義工利用周末探訪珠海老人院

4. 體育文化

   體育文化是UIC校園文化的重要組成部分，是傳播全人教育價值觀念的理想載體。通過參與體育活動及學習體會其背後的文化價值，培養同學們公平競爭、團結協作、尊重他人、自強不息、自信不止的道德品質，特別是培養他們承受挫折和戰勝危機的頑強意志以及積極向上、勇於創新、開拓進取、敢於冒險和超越自我的精神，使學生個性得以充分的展示，達到自信、自尊、自愛、自強的目的。目前 UIC已經開展的體育文化項目有：西方的高爾夫運動、日本的弓道、中國傳統的舞龍舞獅和體育舞蹈。

   
   

   由黃飛鴻第五代傳人擔任教頭的UIC龍獅團

5. 環境意識

   隨著全球經濟的飛速發展，人類活動對環境和生態的破壞觸目驚心，解決環境和生態危機、增強全社會的環境意識已迫在眉睫。UIC全人教育之環境意識旨在通過親身體驗和參與環保活動，增強同學的環境意識，建設環境友好、生態文明、天人合一的和諧社會。2007年暑假約 30名同學到青藏高原進行環境考察活動。在活動中了解到僅存 300多隻的中國特有的瀕危物種中華對角羚(學名普氏原羚)，返校後當即開展了「拯救中華對角羚」的專項保護宣傳活動。周末同學們還組織前往珠海市區，開展垃圾分類宣傳、清潔環境等多種環保活動。

   僅存 300 余只的瀕危物種中華對角羚成為 UIC專項保護的對象

6. 藝術體驗

   「生活品味藝術，藝術融於生活」是學校藝術教育的一大特色。UIC正努力為學生營造一個文化環境及藝術氛圍，並計劃在學生生活園區建立一個藝術氣息濃郁的「文化小鎮」，「文化小鎮」以工作室、手工坊、畫廊、展覽廳、演藝廳、視聽實驗室、樂器演練室等多種形式組成，以極具特色的建築設計風格體現跨國的多元文化特點，中國傳統文化藝術、民間民俗文化、現代藝術、歐美文化藝術以及東南亞、中東、南美等各個不同區域的藝術及藝術家都將會亮相「文化小鎮」，使之成為深入在大學生日常生活中的藝術酵母。同時也成為學生們進行藝術學習、藝術鑒賞以及藝術實踐的實驗基地，實現「生活在藝術中，藝術在生活中」的理想和境界。

7. 情緒健康

   在當前競爭激烈的社會中，如何正確面對各種挑戰和壓力，保持健康的心態，是 21世紀新型人才所必備的特質和能力。鍛造出情商與心智俱佳的人才是UIC全人教育的主要目的。在情緒健康課程中，UIC重點培養學生的心理調控能力，旨在讓學生具備認知自己情緒的能力、管理自己情況的能力、自我鼓舞的能力、感知他人情緒的能力及建立和諧人際關係的能力。UIC心理調控課程的主要內容有情緒管理大講台、情商訓練專修學堂、陶情志趣課程及才藝展示計劃等。

8. 逆境求存

   現今社會是競爭型的社會，在逆境中如何承受壓力並謀求生存和突破是一項熱門課題，「逆境突破」(或稱逆境情商，Adversity Quotient,簡稱「AQ」) 亦為學術界廣泛重視。因此，UIC特別為學生安排了逆境突破的各項活動，通過專家講座、 抗逆生活營體驗及心理測試等方式，教授學生如何面對挫敗，如何處理抑鬱、焦慮等不良情緒，並進行自我確定和自我激勵的練習，藉以增強他們的抗逆能力，能有效面對逆境。

有別於傳統的課堂教學方法，UIC全人教育採用體驗式學習 (Experiential Learning)的方法。體驗式學習強調從直接經驗學習、在做中學 (Learning by Doing)、知行合一。體驗式學習的基本模式包括體驗、反思和超越幾個環節，即先經由實踐獲得親身體驗，再通過對體驗的反思、分享和交流，最終達至內在的超越。

擁有廣闊的國際視野是21 世紀人才必備的質素之一。UIC採用全英文教學，教授按國際標準進行全球招聘，目前教員中超過半數為外籍，其餘人員均有國際教育背景。國際學生的比例也在逐年增加，期望最終能有四成外籍學生就讀。學期中間邀請國際知名專家開展各種學術交流活動。暑假期間組織學生到海外其他國家遊學實踐，開闊視野，增長見識。2007年暑假，UIC學生國際交流的足跡遍布英國劍橋、美國明尼蘇達、日本北海道、韓國、泰國、孟加拉等地。

1. 國際交流

   11月份，美國明尼蘇達州私立博雅大學聯盟代表團訪問UIC，並成功舉辦了 「2007 MPCC-UIC大學校長講座系列」和主題為「全球化之危機和挑戰：博雅教育作為一種解決方案？」的「2007中美博雅教育研討會」等活動。未來雙方將開展長期、深度的交流與合作，共同推進中美高等教育交流和國際博雅教育的發展。

   2007 MPCC-UIC大學校長講座系列暨中美博雅教育研討會

   MPCC來訪嘉賓與UIC校長及教職員合影留念

2. 高桌晚宴

   高桌晚宴是從英國牛津、劍橋大學傳統的學堂晚餐基礎上發展而來。其形式是由侍者服務的三道菜西餐正餐，輔以佐餐飲品及餐後咖啡。 UIC的高桌晚宴是全人教育的一個特色項目，具有以下特點：1) 每次均延請各界鴻儒名士進行演講；2)晚宴須遵循嚴格的程序規則；3) 所有參與者均需正裝出席。推行高桌晚宴的目的在於增加學生對正式場合社交禮儀和西方學術文化傳統的了解，增強學生的自尊、對公共禮儀行為規則的遵守和對他人的欣賞和尊重，並培養師生之間以及同學之間團結友愛的良好風氣，培養通人情、懂世事之領袖型人才。

   

   

   高桌晚宴

四、本土根基

對祖國的熱愛和對社會的責任是博雅教育的核心價值。UIC不僅培養學生的國際視野，更注重他們對中國國情的認知和對中國傳統文化的了解和傳承。因為在全球化的競爭中，深厚的本土文化根基才是一個國際化人才立足的基石。

1. 創新愛國教育

   學期中我們邀請社會各界人士來校為同學們做國情講座。暑期我們鼓勵學生深入社會，增長閱歷、服務社會的同時也能了解國情，進而培養對祖國的熱愛。2007年暑假，UIC舉行了主題為「回歸?體驗?超越」的「慶香港回歸十周年UIC全人教育青藏之旅」活動，籍此增進香港和沿海地區與青藏地區的交流與合作，增強青年人對國家的歸屬感和熱愛，並推行體驗式全人教育。參加活動的師生和家長超過100名，分為三隊，分別在青海和西藏開展義工服務、環境考察和攀登玉珠峰 (海拔 6178米) 等多項全人教育體驗活動。活動增進了學生對祖國西部的了解和熱愛，受到了學生、家長和社會各界的一致好評。

   
   

   回歸?體驗?超越：慶香港回歸祖國十周年UIC全人教育青藏之旅

2. 傳承中國傳統文化

   我們特別邀請了台灣著名國學大師龔鵬程教授開設「中國文化」課程，講述中國之儒、釋、道、俠、文、宗、社等傳統文化。2007年暑期，UIC學生參加了龔鵬程教授主辦的「尋訪文化聖地、傳承儒學命脈」的廬山國學研習營。12 月份中國語言文化中心將組織「國情國學教學研討會」，仿黃宗羲《明夷待訪錄》之框架，梳理中國傳統之政治、經濟、法律、教育、吏治、定都等諸多主題，以開發新的國情國學教育課程。

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