聆聽陳忠聯教授的《將成功傳給下一代》報告會

聆聽陳忠聯教授的《將成功傳給下一代》報告會

聆聽了全國著名的家庭教育專家陳忠聯教授的《將成功傳給下一代》報告會，感受頗深。

一、 當代教育的特殊性

當代教育存在很多特殊性，如：多是獨生子女，在市場經濟和網路下成長的一代，但接受的是傳統的教育。正因這些特殊性，當代教育也就出現了很多問題。

二、 解決問題的對策

(一)、家長要轉變觀念

觀念決定行動，行動決定結果。家長的教育觀念也要與時俱進。一個教師面對幾十個學生，不可能照顧到每一個孩子。家長面對一個孩子，這樣的教育才有利於孩子的個性發展。所以家長要明確：人只有兩樣東西才是自己的，一個是健康，一個是孩子。家長才是孩子的主要責任人。學校主要抓學習，家長配合；家長主要抓素質，學校配合。

(二)、家長要注重孩子的素質教育

1. 培養孩子合理的思維方式和良好的思維習慣。

陳忠聯教授說，不要以為抓素質教育就是培養孩子繪畫、音樂、體育等方面的能力。素質教育的核心，應該是從小培養孩子有良好的思維習慣。一個人的思維不行，在市場經濟條件下他不可能成功。我原來沒有辦學校，不知道孩子之間有這麼大的差異。辦了學校，我去看我們的幼兒園，一看嚇一跳：3歲多一點的孩子之間，差異怎麼這麼大？這並不是智力差異，而是習慣差異。原來，有的是爺爺奶奶帶大的小霸王；有的是保姆帶大的，什麼事情都很自我；有的孩子是父母親四十來歲才生下來的，寶貝得要命，嬌生慣養。不同環境下長大的孩子，習慣就截然不同。才離開娘肚子三年多，怎麼變化就這麼大？

不要以為孩子生下來不懂事，實際上從一出生，他的心靈就會感應到外部世界的一切。舉個例子，媽媽帶小孩逛商店，小孩不小心摔倒了，媽媽馬上說「都是這地板太滑了！」這樣教育的小孩，他長大後碰到什麼事情都會怪別人，從不找自己的問題，不改進自己。有這種思維習慣的小孩是難以成功的，因為成功與失敗就一字之差——「主」動還是「被」動。凡是怪別人的人都是被動的，別人好他就好，別人不好他就不好，這樣的人註定要失敗；凡是主動的人都會找自己的問題，能夠把握自己。這樣的人才能夠成功。成功的最大敵人就是「怪別人」這種思維習慣。

為什麼很多孩子的毛病總是改不了，就是因為他在內心深處從不認為是自己的錯，總認為是別人的問題，所以他改不了。因此，要解決孩子的問題，首先就是要解決怪別人的思維習慣，哪個家長能把這個問題處理好了，你的孩子將來就有希望。這是素質教育的重中之重。那麼，家長就問，我的小孩已經大了，怎麼去改變孩子怪別人的思維習慣呢？兩個辦法：第一，你家長要改，你自己不能老在小孩面前怪別人，首先你自己要有這個認識；第二，你要幫助小孩體驗到，通過改變自己就能改變別人。我怎麼教育自己的小孩？我小孩十三歲的時候，在一個全寄宿學校讀書，一直跟生活部主任處不好關係。小孩老打電話給我說，這個主任這不好、那不好。我說：「兩個辦法解決問題。第一，你認為你是對的，你就找校長把他換掉。第二，你換不掉他，你就必須適應他。你不適應你倒霉，老師的工資照開。後來，我的小孩改變了自己，他主動的去適應這個主任。兩年以後，這個主任推薦我的小孩當了學生會主席。我的小孩在十三歲到十五歲的時候，體驗到了，改變自己就能改變別人。所以，他現在碰到什麼問題，都會從自己身上找原因。

（中國傳統家庭教育的主流就是責怪式的教育。怪氣候、怪環境、怪社會、怪別人。家長對孩子也是指責多、鼓勵少。孩子在指責的氛圍中受到潛移默化的影響，遇到問題很少從自身找原因，這種消極的心態很不利於孩子的健康成長。教師對學生也要多一些激勵，少一點責怪。學生在品德言行或學習上出了問題，作為教師，少從學生、家庭、社會方面找原因，多從自身的教育方式方法上找原因。因為只有自己的教育行為才更容易把握和改進，別的其它原因找了也是白找，只能給自己帶來消極的暗示，給自己一個沒有做好的借口。我們常聽有的老師議論某學生這裡不對、那裡不行，很少反思自己的教育行為，這是不利於提高自身教育水平的。我在生活工作中也發現，做事愛總結反思的人，學得更快、做得更好；那些樂於並善於接受意見的人，更容易成功。）

2. 培養分清主次的習慣。

很多小孩到了高年級，上網、玩遊戲、談戀愛，沉迷其中，不可自拔，成績一落千丈，這就是因為家長沒有教育小孩要分清主次造成的。我們跟孩子們說：人生是分階段的，你是學生，就應該好好學習；你連主次都分不清楚，將來怎麼成功呢？

有的家長就問了，我的小孩已經上初中、高中了，怎麼去教小孩分清主次呢？在這裡，我給大家講個故事：有兩個大學生，他們一起到山上去玩。上山以後，突然聽到老虎的叫聲！「哎呀，怎麼這山上有老虎，老虎來了怎麼辦？」結果，姓王的大學生正好帶了雙球鞋，就趕緊把皮鞋脫掉，換上了球鞋。姓李的大學生就問他：「你換球鞋幹什麼啊？」姓王的說：「等一下老虎來了，我穿了球鞋跑得快呀！」姓李的說：「那老虎跑得比人快呀，你穿球鞋有什麼用呀！」你看姓王的大學生怎麼說：「那我跑得比你快就行了！」後來，老虎真來了，姓李的大學生趕緊把皮鞋脫掉爬到樹上去了；那個姓王的大學生穿著球鞋猛跑，還是被老虎吃掉了。這個姓王的大學生就是腦子分不清主次！老虎的缺點就是不會爬樹，老虎的優點就是跑得快，你換球鞋有什麼用呀？你換釘鞋也跑不過它啊！一個孩子的思維分不清主次，到關鍵時候連命都會沒有，到了市場經濟條件下，分不清主次的孩子，他怎麼能成功呢？

3. 培養愛動腦筋的習慣。

家長還要注意培養孩子多動腦筋的思維習慣，一個不愛動腦筋的小孩將來也是難以成功的。我就十分注意培養我小孩多動腦筋的思維習慣。他小時候找我買玩具，他第一次提出來，我一定不會答應他，但我會引導他找第二個道理來說服我；當他第二次換個法子再來找我買，我半想買半不想買；如果他還不放棄，想了第三個辦法來說服我，我就一定會滿足他的要求。這樣做是要他知道：不放棄，動腦筋就能成功。

陳忠聯教授的兒子今年22歲，在英國倫敦大學讀書。他從英國回到廣州，往返的機票只要4500塊人民幣，而其他人要15000元。他為什麼可以買到那麼便宜的機票呢？因為他在網上查了很多關於機票優惠的信息，又到中國駐英國大使館辦了很多證件，每到放假時，拿這些證件去買機票，人家都給他打三折，他每次回來至少比別人節省了一萬元。錢倒不是很重要，重要是他養成了一個多動腦筋的習慣，有一個良好的思維方式。

哈佛大學有一個理念：一個人的成功與失敗不在於他的能力和經驗，而在於他的思維方式。因為思維指導行動，行動影響習慣，習慣形成品格，品格決定命運。

(三)、家長要講究教育方法

1. 用市場經營的理念。

用在市場經濟中的成功人士的成長經歷來教育孩子，如陳天橋、馬雲等，使孩子明白，知識就是機遇，知識就是財富，只有從小努力掌握智慧，長大才能取得成功。

2. 學會多看別人的優點。

我們都知道在龜兔賽跑第一個版本的故事中，兔子因為驕傲在途中打盹，結果輸給了烏龜。龜兔賽跑的第二個版本是，兔子輸了以後認真總結反省，覺得都是自己太驕傲，於是決定再找烏龜重比一次，那麼這一次，兔子贏了。龜兔賽跑的故事還有第三個版本，烏龜在輸了以後，去尋找失敗的原因，然後制定比賽規則：把比賽的線路改成一半是陸地，一半是小河。在陸地兔子跑得很快，把烏龜遠遠的丟到了後面，但是到了小河邊，兔子沒辦法啦，只有站在小河邊發愁，而烏龜這個時間正在努力的往前爬，到了小河邊，烏龜跳到河裡一會兒就游到了對岸，這次烏龜又贏了。說明每個人都有優點和長處，只有看到了別人的優點，才能整合優秀的資源。我們再發揮一下龜兔賽跑故事的第四個版本，如果在陸地上兔子能夠背起烏龜跑，而在水裡烏龜能夠馱著兔子過河，那麼，他們跑完全程的速度是不是會更快呢?從而達到雙贏不是更好嗎？戴橡皮頭鉛筆的發明就充分地說明了整合資源的重要意義。戴橡皮頭的鉛筆是美國畫家李浦曼發明的。他只是把鉛筆和橡皮這兩種都不是他發明的東西結合在一起，這種鉛筆光專利權轉讓費他就賣了55萬美元。

3. 如何解決孩子上網成癮的問題。

只有父母用心去幫助孩子，才能把孩子從網路遊戲中救出來。

這裡有一個真實的故事：有個農村婦女，小學文化，在村裡開個小雜貨店，賺了點錢。她兒子讀初二，上網、打遊戲成癮，一玩就是十幾個小時，不吃飯不睡覺不讀書。媽媽把家裡網線剪斷了，他跑到外面網吧去。爸爸怎麼打怎麼罵都沒有用，請教了多少專家都沒有解決問題。這位媽媽為了救自己的兒子，把自己的小店關了，到縣城去交錢參加培訓，從零開始學習電腦。她連怎麼開機都不懂，網線怎麼插更不知道，打字也不會……她在學電腦過程中碰到種種難題，可是她發揮超強的毅力，咬緊牙關，硬是把一個個困難都克服了。她還把她學習電腦的心得與艱辛，用歪歪扭扭的字，一點一滴記在日記本上……就這樣默默地苦學了半年，媽媽學會玩QQ了，她取了個網名，用QQ跟兒子在網上聊天。當然，兒子並不知道這個網友就是自己的媽媽。他們經過多次交流溝通，在網上幾乎無話不談，聊得很投機。兩個月後，兒子要求跟這個網友見個面，因為他覺得這個網友太神了，每次聊天，他還沒有多說什麼，這個網友總能猜到他的心思，他很好奇。這位媽媽也覺得時機已經成熟，就答應了。一見面，兒子發現對方竟然是自己的媽媽，大吃一驚。他想不到，只有小學文化水平的媽媽竟然會用電腦跟自己在網上聊天。媽媽把自己這半年來怎樣從零開始學習電腦的艱辛記錄拿給兒子看。兒子看後痛哭流涕，跪在媽媽面前，承認自己錯了，從此再也沒有沉溺在網路遊戲中，徹底戒掉了網癮。

你看，這位偉大的媽媽，她用自己的艱辛努力，感化了兒子。孩子迷上了網路遊戲，你光靠專家是解決不了問題的；求人不如求己，關鍵還是要家長自己用心去幫助孩子。只要用心，就一定能挽救你的孩子。

另外，家長還必須教育孩子要從小學會控制自己。一個沒控制力的孩子將來是不可能成功的；聰明的小孩不一定能成功，聰明的小孩又能控制住自己的小孩才能成功。下面是美國哈佛大學曾做過的一個研究——

二十多年前，哈佛大學一個教授想研究：四歲孩子的控制力對他將來的成功有什麼影響。他找了來十個四歲的小孩，把他們集中在一個房間里，每個小孩給兩顆巧克力糖，然後跟他們說：「老師要出去一小時再回來。如果老師沒有回來之前，哪個小朋友吃掉這兩顆糖，老師回來就不再給他糖了；如果你沒吃掉這兩塊糖，那麼老師回來時就再獎勵兩顆給你。」說完他就出去了。一小時後，他回來了，看到有的小孩控制不住自己已經把糖吃掉了；有的小孩，口水都流出來了，正準備吃；有的小孩耐心地等待他回來再給兩塊糖。結果，二十多年後，這十個四歲的小孩到了三十歲的時候，教授去追蹤調查這十個人，發現:凡是當年把糖吃掉的都沒成功，控制力太差，做什麼事都半途而廢；凡是耐心地等待再得到兩塊糖的孩子都成功了。這說明小孩的控制力對他將來的成功不成功有著重要的作用。我們家長一定要用成功學去教自己的小孩：你要成功，必須學會控制自己，如果小孩懂得這個道理了，上網就沒那麼容易成癮了。

4. 掌握孩子的心理，換一種教育方法。

案例一：學校禁止中學生染髮，學生不服，說大人染，歌星染，電視台主持人染，我們為什麼不能染？陳教授對他們說，你們這種超前的意識很好。以前穿牛仔褲不行，現在不都穿了？但允許學生染髮顯然不好。學校規定，考前5名的都可以染。結果全校一個都沒見染髮的。那些成績好的學生心思在學習上，是不會去染髮的，想染髮的學生往往都是成績不太好的，他們又不好意思去染髮了，怕人家問：你考第幾名？

案例二：有段時間學生唱流行歌曲成風，內容大多是愛得死去活來之類，老師和學校多次教育效果都不好，很頭疼。陳教授通過研究，就給同學分析：唱流行歌曲的死得早。如鄧麗君、陳百強、梅艷芳、張國榮等。因為他們要打動聽眾，必須用心去唱。而這些歌大多都是悲哀之曲，在長期的悲傷體驗下，心情憂鬱，心胸變狹隘了，以致得病的得病、跳樓的跳樓。而李雙江等唱快樂歌曲的歌唱家，「一條大河多寬廣……」唱到八十多歲還很健康長壽。換一種說法，跟學生分析清楚，孩子就不唱了。

家長要把自己當作電視台，把孩子當觀眾。節目沒人看，沒有電視台怪觀眾的，只有電視台不斷地改進自己的節目來吸引觀眾。

（教育的方法技巧很多，這種不行就要思考換另外的方法，總有適合孩子的教育方法。教育孩子要少講生硬的大道理，這樣效果不好，聽多了反而反感。多跟他們講生動有趣的故事、童話、寓言等，特別是偉人、名人、成功人士的成長經歷對他們的教育影響很大、印象也很深。所以，作為教育者，就要多了解記住一些富於教育意義的故事，當孩子需要教育時，最好能隨時講給他們聽。這其實就是教育的方法、技巧、策略。）

5. 如何教孩子成功

1) 教孩子愛父母

一個成功人士，智商佔25%，情商佔75%。尊敬疼愛自己的父母就是情商高的表現。有人做過一個調查：你最尊敬的人是誰？美國孩子大多把自己的父母放在前面。美國把每年三月定為愛父母月，3月8日為愛父母節。那天，孩子寫信祝賀父母。孩子過生日，都要感謝父母。平時也主動夾菜給父母。而在中國孩子的心中，最尊敬的人前十名很少有自己的父母。平時都是父母給孩子夾菜。

（這不能怪孩子，不是他們生下來就這樣，只能說明我們的教育有問題。教育無小事，事事都育人。作為家長、老師，在孩子面前一定要注意我們的一言一行，給孩子以正確的榜樣。當孩子出現問題時，不要一味地責怪，我們要做的是思考教育的技巧和策略。）

假如孩子不尊敬父母，我們就給他們放一段經過精心剪輯的孩子出生的錄像。當他們看到剖腹產醫生在鮮血淋漓的母親腹中抱出嬰兒時，深刻地體會到父母生養他們的痛苦和辛勞，油然而生敬佩之情。

2) 教育孩子凡事靠自己

《聖經》有言：「上帝只救自救者！」看別人發財，命好；當官，機遇好……這樣會覺得世界上有太多不公平。這種心態很不好！天底下沒有絕對的公與不公之事，有很多事情，你要自己善於找自己的原因，如果老是找別人的原因、找社會的原因，你就會很泄氣，就什麼事也沒有心思去干，什麼事也不容易干好。應該把世界上的一切都當作公平的。這才擁有積極的心態。否則，就只能很消極地對待。

(四)、家長自己要學習

家長是孩子的終身班主任，家長只有不斷地學習，才能轉變教育觀念，才能增長智慧，才能適應時代發展的要求。

（正確的教育觀念和教育方法不但是一名教師應該具備的，也是一名家長應該具備的。錯誤的教育觀念和教育方法，作為教師將貽害別人的孩子，作為家長將貽害自己的孩子。學習是人類進步的基石，只有不斷地學習，才能掌握科學的教育方法。） 最後，陳教授讓大家記住這樣一句話：成功的人總是找辦法，失敗的人總是找理由。