創設與學生交流的多種平台

現在的課程制度，致使班主任老師與學生交流的時間不是很多，而學生各方各面表現出來的問題又很多，筆者在近年的班主任實踐中，創設與學生交流的多種平台，教育學生、影響學生，從而促使師生關係的和諧，達到班級和自身的共同發展。一、珍視面對面的交流每周一早晨升旗儀式後，學校都會進行聲情並茂的國旗下講話。通常我會抓住這個機會，結合本星期的工作要點，提一個點讓學生先自由地談談自己的想法，然後我圍繞這個點結合學生的發言加以總結，師生總結出在這個星期里的奮鬥目標。還記得上個學期發生的一件事。國旗下講話是要求學生們認真學習、盡心儘力地做好每一件事情。而這個階段班級學生的數學計算很落後，原因只有一個，那就是班級整體上比較粗糙。於是我就利用這個機會與學生進行了一次交流。我先介紹一首詩《生命的長度和寬度》讓學生齊讀；然後選擇「你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心」這一句讓學生交流一下自己的感受。學生暢談感受，並且談到了計算錯誤高就是因為大家不盡心這個問題，於是我又在這個點上引導學生。我們班裡的同學在學習上可能缺少一種認真的勁兒。每次的失利，都是太高估了自己。最後大家總結出做每一件事情都要認真、盡心儘力地對待，我的目的達到了。而事實上的確如此，在接下來的日子中學生不管是在學習上還是其他方面似乎都懂事了很多。二、創設紙筆交流機會我們班裡每個孩子都有一本回家作業的記錄本，這本本子除了記錄當天的回家作業之外還有一個作用，那就是與老師交流。孩子可以把自己不能解決的或者是自己對某件事情有什麼想法都可以寫上去與老師交流，老師看了必須在紙上寫下自己的答覆。有一次，一個孩子寫了一段話問我，他是這樣寫的：「我曾看到過這樣一個笑話。一位老師問學生：「如果你只能活一天了，那麼你選擇在哪度過這一天呢？」學生回答：「在學校。」老師高興地問：「為什麼？」「因為我在學校里感到度日如年。」學生答道。老師，現在我也覺得是這樣的。我也覺得在學校的日子很無聊。每天除了讀書還是讀書，除了抄默還是抄默。做錯了事就挨罵，做了好事就表揚，天天如此。根本沒有一件讓我感興趣的事。老師您說呢？」如果這個孩子現在就感到在校的日子索然無味，那麼他將如何面對以後的學習生活呢？於是我在他的本子上寫下這麼一段話：孩子，我理解你的想法。但是你要知道現在學習知識是為了以後更好的生活，你不覺得每天起來面對你的親人是一件幸福的事嗎？你不覺得老師、同學微笑著和你打招呼是美好的嗎？你不覺得每天接受新的知識和接受新的挑戰是快樂的嗎？還有做了好事得到表揚是多麼快樂，做錯了被批評，那是為了你們更好地成長，讓你們知道對錯是非……老師覺得你們是最最幸福的一群人了。仔細想想爸爸媽媽的工作那麼辛苦，回到家還要洗菜做飯，可是從來沒有一句怨言怨言，還是覺得生活是那麼美好。孩子，仔細想想，我知道你是明白的。結果我靠到的是孩子每天天真無邪的笑容、上課孜孜不卷的眼神，我知道我們都成功了。當然除了在回家作業記錄本上寫下自己的想法之外，孩子還可以把建議或者意見寫在日記本上作為一次日記，在每篇日記上，我也給自己規定，須寫上自己的評語，不管多少。三、重視網路談心一個偶然，我把自己的QQ和E-MAIL告訴了孩子，於是我的這兩個地方變得異常的熱鬧，不時地會有一封信，一張賀卡，一個問候。生：楊老師，您在嗎?師：在。生：我很苦惱!師：什麼事？生：媽媽說，各門功課都要在95以上，不然就k我或不讓我打球。師：你應該理解媽媽的想法，她也是為了你好。你是不是覺得95分對你來說要求高了？生：高是不高，可是不小心低了點怎麼辦?師：既然你覺得這個分數不高，那你就不用怕什麼？我想偶爾的一次考不到，你媽媽也沒那麼狠。關鍵是你在學校讀書要用功，用功了，你一定能達到這個標準的！我相信你。生：楊老師我知道了，謝謝您的提醒! 師：其實你的潛力很大，如果你把打球的精力一半投入到學習上的話，你肯定有很大的進步！相信我！ 生：好的。……這是我與一個孩子在QQ上的一段對話，這次交流解決了小李的困惑。我想在學校，他絕對不會和我這樣開誠布公聊天。於是我很重視與孩子的每一次網上交流。孩子有快樂、悲傷，他們需要有人關心他們，更需要有人去聽他們傾訴。 上一篇：畢業不是結束，而是開始 下一篇：親其師，信其道，愛其業——課堂中的師生關係漫談
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